“微時代”大學生思想政治教育路徑研究

摘 要：高校開展大學生思想政治教育，必須堅持立德樹人根本任務，在遵循學生成長規律的基礎上，結合信息技術發展趨勢，將工作向網絡維度縱深推進。在“微時代”的當下，高校要通過提升工作隊伍素質、發揮學生主體作用、搭建網絡教育陣地、完善網絡平臺監管等舉措，促進新時代大學生思想政治教育工作提質增效。

關鍵詞：微時代；網絡；思想政治教育；路徑

伴隨互聯網技術的快速發展，信息傳播方式發生了深刻變革，社會文化和生活方式也隨之轉變，“微時代”已然到來。如何把握“微媒體”的發展趨勢，利用“微傳播”的內在規律對大學生進行思想引導，成為當前高校加強和改進思想政治教育面臨的新課題。

一、“微時代”的特征

世界進入“微時代”，信息傳播的形式愈發簡潔，傳播速度、內容對人們感官和思想上的沖擊達到了前所未有的程度。“微時代”的信息傳播，呈現出形式的強流動性、交互的瞬時性和源頭的多樣性等特征，形成人人創作、人人評論、人人傳播的局面，公眾更加強調自我意識和自由個性的表達。“微時代”最大的特點就是推崇“簡”“微”表達。碎片式語言、娛樂化表達、快餐式閱讀使人們接受信息變得簡單快捷并趨向淺表化。

二、“微時代”對大學生的影響

（一）在人際交往方面

在“微時代”，大學生在虛擬環境中的表達更加輕松、愜意，交往更加開放。在現實世界中卻自我設限，朋友間逐漸變得陌生，人際交往能力逐漸下降，甚至出現緊張、焦慮等人際交往障礙。

（二）在信息判斷方面

在“微時代”，大學生能夠快速找到自己喜歡的圈子，牢牢抓住同類信息的獲取方式。這也導致一些大學生忽視了事物本身的整體性和全面性，缺少獨立思考和深度分析能力，久而久之將喪失對信息的判斷能力，變得人云亦云。

（三）在價值觀念方面

“微時代”的自媒體平臺有一個顯著特征，就是開放性和擴散性。這些特性為多元化思想沖擊大學生的價值觀念提供了機會，容易導致“三觀”尚未形成的青年大學生受到不良信息的影響。

三、“微時代”大學生思想政治教育的路徑

（一）提升工作隊伍素質

一是完善思政工作理念。“微時代”的網絡，各種思潮激烈交鋒，這就要求高校思想政治教育工作者順應時代要求，完善教育理念，積極主動學習，提升思想政治理論水平，運用馬克思主義原理解決工作中遇到的問題。

二是構建網絡思政“微語言”。“微時代”背景下，高校思想政治教育工作者要充分汲取網絡“新話語”中健康有益的部分，通過構建教育平臺、創新教育內容、打造教育工作品牌等方式，讓網絡思想政治教育更加貼近實際、貼近學生、貼近生活，最終形成“微時代”的網絡思想政治教育話語體系。

三是加強思政工作“微表達”。“微時代”催生了多元網絡文化，加速了多元表達。高校思想政治教育工作者必須努力提升專業素質，掌握“微表達”技巧，拉近與大學生的距離，主動融入大學生“微生活”，傳遞正能量，發出好聲音，真正實現“潤物細無聲”般的教育引導。

四是提升工作“微能力”。高校思想政治教育工作者一方面要提高“微媒體”的使用能力，借助信息技術提高工作效率，在大學生面臨困惑時給予正確指導，引導他們以積極、樂觀、向上的態度迎接學習和生活挑戰；另一方面要提高對“微媒體”上傳播信息的判斷能力，從“微言碎語”中準確捕捉大學生的思想動態，對問題苗頭盡早進行干預和化解。

（二）發揮學生主體作用

一是加強網絡宣傳員隊伍建設。在“微時代”，構建網絡思想政治教育陣地、打造網絡思想政治教育品牌等，都離不開一支政治立場堅定、業務基礎扎實、思想意識先進的專業化團隊。高校思想政治教育工作者要引導青年大學生在網絡上理直氣壯地發出聲音，在娛樂化、碎片化、快餐化的“微語言”體系中堅守理想信念、鍛造優秀品格。這就要求高校一要充分發揮大學生黨員的先鋒模范作用，二要培育團員特別是入黨積極分子的身份意識，三要強化學生骨干的擔當意識和責任意識，四要在實踐活動中增強大學生的社會責任感。

二是發揮典型示范引領作用。在“微時代”，大學生接受的信息支離破碎、紛亂復雜，這使得他們在面對問題時往往呈現無主見、依賴性強的特征。高校要精心從大學生優秀黨員、三好學生等群體中挖掘選樹一批優秀典型，發揮好示范帶動作用，營造“比學趕超幫”的濃厚氛圍；要積極培育一批高素質的“網絡達人”，在網絡信息涉及政治敏感話題、社會時事熱點時主動引導輿論，傳播網絡空間正能量。

（三）搭建網絡教育陣地

一是搭建融媒體矩陣，牢牢把握網絡話語權。高校要依托目前深受大學生歡迎的微博、抖音、B站、小紅書等新媒體平臺，打造主流新聞媒體、高校融媒平臺、學院網絡平臺和思想政治教育工作者個人自媒體“四位一體”互聯共治的融媒矩陣，做到“學生在哪里，網絡宣傳陣地就建到哪里”。

二是優化網絡思想政治教育內容。教學實踐中應堅持“三貼近”（貼近學生、貼近實際、貼近生活）原則，提升傳播內容的吸引力。貼近學生，即要從尊重大學生個性發展和主體地位出發，培養大學生正確的思想觀念；貼近實際，即網絡思想政治教育平臺建設要貼近大學生生活和學習實際，著力解決他們升學就業、心理健康等問題；貼近生活，即從生活中來，到生活中去，利用大學生身邊典型的人和事進行宣傳教育，提升大學生對教育內容的認同感。通過大學生喜聞樂見的方式，利用圖片、視頻、聲音、文字等素材對信息進行整合，使思想政治教育內容更加生動、真實、活潑，增強思想教育內容的時代感和實效性。

三是以社會主義核心價值觀為引導，提升大學生的網絡素養。堅持弘揚社會主義核心價值觀，用大學生喜聞樂見的方式發布正能量內容，拓展社會主義核心價值觀傳播的廣度和深度。充分發揮全員育人作用，鼓勵專家、學者、青年教師、管理人員和學生骨干等參與網絡微平臺建設，積極弘揚主旋律，加強網絡文化宣傳，增強社會主義核心價值觀的感染力。

（四）完善網絡平臺監管

“微時代”為大學生提供了一個相對寬松的社交環境，方便了他們人際交往的同時，也帶來諸如隱私泄露、謠言傳播等隱患。高校要加大對網絡思想政治教育平臺的監督管理，營造良好的育人環境。

一是建立健全網絡平臺管理制度。高校要針對校內網絡平臺，建立起一套覆蓋用戶注冊、系統管理、內容審批、信息發布全流程的管理制度，規范運營校內各級網絡平臺。例如，黨辦、校辦擁有網上信息公告管理權限的賬號，負責各部門提交的公告和通知的審核及上傳；黨委宣傳部擁有新聞系統管理權限的賬號，負責各部門提交的新聞稿件的審核和上傳；等等。各網絡平臺負責單位必須落實各項管理制度和技術規范，建立健全網絡平臺賬戶的備案機制，及時監控、封堵、清除網上有害信息，營造清朗網絡空間，建設積極向上的校園文化。

二是完善網絡輿情監管機制。一方面，要建立一支業務精湛、政治過硬、敏感性強的網絡輿情監控隊伍，同時定期邀請專家入校開展業務培訓和技術指導，切實提高工作隊伍對網絡輿情的辨析能力和洞察能力。另一方面，校黨委要帶頭落實意識形態工作責任制，推動建立校、院、班級三級管理隊伍，及時掌握大學生思想動態，密切關注涉及校園的網絡輿情。

三是加強校園網絡安全應急管理。各單位應建立和完善管理機制，明確責任領導，并確定專人擔任網絡平臺管理員，負責網絡平臺的建設、維護、頁面更新與管理工作。管理員應認真學習相關技術，提高業務水平，及時解決運維中出現的問題，確保網絡平臺正常運行。各網站平臺的賬號、密碼應由專人保管，定期更新，確保責任落實到人，嚴防信息泄露而引發網絡安全事故。

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