接力教育家精神，續寫教育華章

江蘇省宿遷市青海湖路小學地處西楚故里、酒都花鄉，自2018年建校以來，秉持“青出于藍勝于藍”的校訓，致力于追求“青風藍韻，聞知見行”的美好教育樣態，入選教育部“中法百校交流計劃”，被評為全國傳統文化教育基地、江蘇省首批“四有”好教師重點培育團隊、省思政育人特色學校、省教科研基地學校等。2023年9月，學校入選江蘇省“致敬教育家 踐行新使命”教科研黨建共同體單位，啟動了涵育教師教育家精神的計劃。

一書共讀，以教育家精神錨定心靈坐標

教育家精神從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六個方面全面深刻地闡述了中國特有的教育家精神的時代內涵和實踐要求。教育家精神對于新時代青年教師的成長有著怎樣的意義？以教育家精神錨定心靈坐標，用精神點亮精神。學校曾組織教師走訪著名教育家于漪的母校——鎮江中學，“一切為民族”的校訓在她70余載的從教生涯里熠熠閃光，盡顯教書育人大先生的風范，在場的教育者由此受到啟發和鼓舞，意識到教育家精神要真正立起來，活起來！

《教育家精神之路》一書收錄了陶行知、陳鶴琴、斯霞、李吉林等八位在本地工作或生活過的教育家的事跡，共讀此書對于青年教師的成長益處頗多。共讀有四種方式。一是領飛式薦讀，邀請四位教師作為領讀人，在學校公眾號分批推送微視頻，每期介紹兩位教育家。二是交朋友式自讀，通過閱讀走進教育家的人生，與一位自己欣賞的教育家交朋友。三是伙伴式分享，建立共讀群，分享自己的感悟。四是論道式辨讀，在開學前的教師培訓課程中，就閱讀內容進行思辨、研討。完成共讀只是起點，教師們還一同走訪了于永正老師工作了18年的大馬路小學，實地品味“人生是花，語文是根”的精神內涵；從《教海漫記》到五重教學法，研究他“兒童的語文，自主地生長”的主張。因為共讀，許多教師在之后的旅途中，多了一個特別的目的地，就是教育家的故地。

七星閃耀，以教育家精神凝聚教師隊伍

學校目前有省特級教師2名，正高級教師2名，省市名師、學科帶頭人和骨干教師50余名，共有7個“青于藍”工作室——語文名師工作室、體育名師工作室和名輔工作室，以及青智數學、青言外語、青瞳創藝和青葵心理4個團體工作室，著力打造“七星閃耀、集群成長”的工作室矩陣，實現師帶徒、老帶新、名師帶團隊的組織優勢，讓教師攜手前行，共同傳承教育家精神。

學校推出“青風杯”優課評比、“藍韻杯”教學基本功比賽等教研活動，發掘教師潛能，幫助青年教師更快、更自信地站穩講臺。依托4個省級重點項目，教師有機會全程參與科研活動，提升個人能力。學校創設小課題研究計劃，鼓勵教師對教學中的問題做真研究，出真成果。學校成立論文研修寫作班，建立導師團，舉辦“教海探航”征文活動，進一步打磨教學成果。學校聚焦數智賦能的教學研究，引領教師爭趕技術的潮頭，推進教學能力躍升。學校還牽手四川山區學校、到新疆等地區送教、做講好中國故事海外夏令營直播，以寬廣的視野去傳承、傳播教育家精神。

三色共生，以教育家精神促進教師成長

學校創設“三原色”教師成長課程：紅色德育課程目的是推進教師的價值認同，形成團隊的思想政治基礎；黃色規劃課程進行個人理想確立、基礎分析、成長規劃、目標設定；藍色學科課程是在名師引領下進行學科知識、專業素養、人文底蘊、個人風格凝練等方面的訓練。學校常態化開展“青風創新好教師、藍韻敬業好教師、丹心奉獻好教干（員工）”的評選，采取自薦、師德評議、集體推薦的方式進行，讓每位教師都有機會獲獎。活動中，學校還專門設立了特別推薦獎，由校領導親自撰寫一段用心用情的頒獎詞，這一刻，每個人都是“教育家”。

最好的傳承是踐行，踐行教育家精神可以讓每個教育工作者無限接近理想，教育之路明朗、寬廣，愿每位教師都能盡情追光！