音樂教育與桂南采茶戲文化融合策略研究

摘要：在全球化與文化多元化的背景下，傳統音樂文化的傳承與發展面臨挑戰。桂南采茶戲作為廣西南部地區獨具特色的民間戲曲形式，承載著豐富的歷史文化信息和民俗風情。音樂教育作為文化傳承與傳播的重要途徑，與桂南采茶戲文化的融合成為推動其傳承與創新的關鍵。該文針對音樂教育與桂南采茶戲文化的融合策略，以玉林師范學院為例，分析兩者融合的背景、意義及具體實踐。通過課程設置、數字技術運用、校企合作、師資隊伍與科研能力建設等多維度策略，將桂南采茶戲這一非物質文化遺產有效融入現代音樂教育體系，既豐富了音樂教育內容，又推動了桂南采茶戲文化的傳承與創新。以期為桂南采茶戲文化的傳承與發展提供新的思路與方法，以及豐富音樂教育的內涵與形式，促進學生全面發展。

關鍵詞：音樂教育；桂南采茶戲；文化融合；概述；必要性；策略

中圖分類號：G613.5" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）02（b）-0123-05

Research on the Integration Strategy of Music Education and Tea-Picking Opera Culture in Southern Guangxi

—Taking Yulin Normal University as an Example

CHEN Yan

（School of Music and Dance， Yulin Normal University， Yulin Guangxi， 537000， China）

Abstract： In the context of globalization and cultural diversification， the inheritance and development of traditional music culture are facing challenges， and as a unique form of folk opera in southern Guangxi， Guinan tea-picking opera carries rich historical and cultural information and folk customs. As an important way of cultural inheritance and dissemination， music education has become the key to promoting its inheritance and innovation through the integration of Guinan tea-picking opera culture. In view of the integration strategy of music education and tea-picking opera culture in southern Guangxi， this paper takes Yulin Normal University as an example to analyze the background， significance and specific practice of the integration of the two. Through multi-dimensional strategies such as curriculum setting， application of digital technology， school-enterprise cooperation， faculty and scientific research capacity building， the intangible cultural heritage of Guinan tea-picking opera is effectively integrated into the modern music education system， which not only enriches the content of music education， but also promotes the inheritance and innovation of Guinan tea-picking opera culture， in order to provide new ideas and methods for the inheritance and development of tea-picking opera culture in Guinan， as well as enrich the connotation and form of music education， and promote the all-round development of students.

Key words： Music education; Guinan tea-picking opera; Cultural integration; Overview; Necessity; Tactics

在全球化與文化多元化的背景下，傳統音樂文化的傳承與發展面臨嚴峻挑戰。桂南采茶戲作為廣西南部地區獨具特色的民間戲曲形式，承載著豐富的歷史文化信息和民俗風情，是中華民族傳統文化的重要組成部分。隨著現代化進程的加快，桂南采茶戲的傳承與發展面臨諸多困境。音樂教育作為文化傳承與傳播的重要途徑，其與傳統音樂文化的融合成為推動文化傳承與創新的關鍵。

1 桂南采茶戲文化概述

1.1 桂南采茶戲的歷史淵源

桂南采茶戲作為中華優秀傳統文化寶庫中一顆熠熠生輝的明珠，其深厚的歷史淵源可追溯至明清時期的廣西南部地區，是當地民間文化與藝術長期交融、相互滲透的產物，凝聚著世代茶農的智慧與創造力。桂南采茶戲最初起源于茶農的日常勞作。在漫長的采茶季節里，為緩解身心疲憊，增添生活樂趣，茶農利用勞作間隙，自發地創造出一種以采茶活動為背景的表演形式。其以采茶全過程為線索，巧妙融入當地的民歌、舞蹈、說唱等多種藝術元素，形成一種別具一格的表演藝術[1]。

隨著時代的不斷變遷，桂南采茶戲逐漸從田間地頭的即興表演，發展成為一種具有完整劇目、專業演員和舞臺布景的完整戲劇形式。不再僅是茶農們的自娛自樂，而是成為當地民眾節日慶典、廟會活動等重要場合中不可或缺的重頭戲[2]。桂南采茶戲不僅承載豐富的歷史文化信息，更以其獨特的藝術魅力，展現廣西南部地區獨特的民俗風情和地域特色。

1.2 桂南采茶戲的藝術特色與文化價值

桂南采茶戲在藝術上獨樹一幟，一是音樂旋律優美，唱腔多樣，既有激昂高亢的山歌調，也有細膩婉轉的抒情曲，能夠深刻表達人物情感，增強戲劇感染力；二是舞蹈動作生動，既有模仿采茶動作的細膩舞姿，也有表現生活場景的活潑跳躍，展現茶農的勤勞與樂觀；三是劇情貼近生活，題材廣泛，既有反映茶農生產生活的現實題材，也有寓意深刻、富有教育意義的民間故事，具有較強的社會功能和審美價值。

從文化價值的角度來看，桂南采茶戲不僅是廣西南部地區民間文化的生動寫照，更是中華民族傳統文化的重要組成部分。承載著豐富的歷史記憶和文化信息，是研究當地社會歷史、民俗文化、音樂舞蹈等的重要資料。桂南采茶戲具有重要的教育意義，通過戲劇表演的形式，傳遞尊老愛幼、勤勞善良、團結互助等傳統美德，對于培養青少年的道德品質、增強民族認同感具有積極作用。

2 音樂教育與桂南采茶戲文化融合的必要性

2.1 融合對音樂教育多元化的促進作用

在全球化浪潮與多元文化并存的宏觀背景下，音樂教育正面臨著一系列前所未有的挑戰與轉型機遇。在此背景下，將桂南采茶戲這一具有鮮明地域特色的地方戲曲文化融入音樂教育體系，不僅為音樂教育注入新的活力，更為其多元化發展提供了堅實的支撐。桂南采茶戲作為中華民族傳統文化寶庫中的瑰寶，以其獨特的音樂旋律、唱腔風格及舞蹈動作，展現深厚的文化底蘊與藝術魅力，不僅為音樂教育提供豐富而多元的教學素材與資源，更為學生打開一扇通往音樂文化新世界的窗口。通過深入學習與體驗采茶戲的音樂與舞蹈，學生能夠跨越地域界限，領略到不同風格、不同流派的音樂藝術，有效拓寬其音樂視野，提升對多元音樂文化的認知與理解。此外，將桂南采茶戲文化融入音樂教育，有助于增強學生的音樂審美能力。在欣賞與學習采茶戲的過程中，學生能夠深刻感受到其音樂旋律的優美、唱腔的韻味及舞蹈的靈動，在潛移默化中提升對音樂的感知力與鑒賞力，不僅有助于學生更好地欣賞與理解音樂作品，更能激發其對音樂藝術的熱愛與追求[3]。

2.2 融合對桂南采茶戲文化傳承的推動作用

桂南采茶戲作為承載著豐富歷史文化內涵與民族藝術特色的非物質文化遺產，其傳承與發展在當前社會環境中面臨著諸多挑戰，包括年輕一代興趣缺失、傳播渠道有限及文化內涵被淡化等。在此背景下，將桂南采茶戲文化深度融入音樂教育體系，成為推動其有效傳承與創新發展的一項關鍵策略。音樂教育作為文化傳承與傳播的重要平臺與途徑，不僅擁有廣泛的受眾基礎，且具備完善的教育體系與教學方法[4]。通過將桂南采茶戲的文化精髓與音樂教育相結合，利用音樂教育的普及性與系統性，將這一傳統藝術形式以更加生動、直觀的方式呈現給年輕一代，有效激發其學習興趣與參與熱情。音樂教育可以通過課程設置、教材編寫、教學活動及校園文化等多種形式，將桂南采茶戲的音樂旋律、唱腔風格、舞蹈動作及背后蘊含的文化故事與價值觀念融入其中。學生在接受音樂教育的過程中，能夠深入了解并體驗采茶戲的獨特魅力，成為其文化的傳承者與發揚者，不僅有助于保持采茶戲文化的原真性與活態性，還能夠促進其在年輕一代中的廣泛傳播與創新發展。

2.3 融合對地方文化創新與發展的意義

地方文化的創新與發展是推動社會文化繁榮的重要動力。將音樂教育與桂南采茶戲文化相融合，不僅能夠促進地方文化的傳承與保護，還能推動其創新與發展。音樂教育為地方文化的創新提供了廣闊的舞臺。通過音樂教育，可以將采茶戲的傳統元素與現代音樂理念相結合，創作出具有時代特色的新作品，使采茶戲文化在保持傳統韻味的同時，煥發出新的生機與活力。音樂教育與采茶戲文化的融合還能促進地方文化產業的發展。隨著采茶戲文化的不斷推廣與普及，其市場需求也在逐漸增長[5]。音樂教育機構可以依托采茶戲文化，開發一系列的音樂教育產品與服務，如采茶戲音樂教材、采茶戲音樂課程、采茶戲音樂演出等，以滿足不同群體的需求，不僅能夠促進地方文化產業的發展，還能為音樂教育機構帶來新的經濟增長點，實現經濟效益與社會效益的雙贏。

3 玉林師范學院將音樂教育與桂南采茶戲文化融合

3.1 傳統曲目與現代創作相結合

在玉林師范學院的音樂教育中，將桂南采茶戲的傳統曲目與現代創作相結合，是推動兩者融合的重要策略之一，通過傳統與現代的碰撞與融合，既保留采茶戲的文化精髓，又賦予其新的時代內涵。

3.1.1 桂南采茶戲元素融入音樂課程設計

玉林師范學院在音樂教育的實踐中，積極探索將桂南采茶戲這一地方戲曲文化的精髓融入音樂課程設計之中，通過系統化的教學安排與豐富多樣的教學活動，加深學生對采茶戲文化的理解與熱愛，提升其音樂綜合素養。學校不僅專門開設采茶戲音樂課程，作為學生學習與體驗采茶戲文化的重要平臺，還鼓勵并引導教師在其他音樂課程中巧妙穿插采茶戲的教學內容，實現跨學科、跨領域的融合教育。例如，在聲樂教學環節中，教師精心選取采茶戲中的經典唱段作為教學素材，通過專業的聲樂技巧訓練，讓學生在掌握聲樂基礎知識的同時，深刻感受采茶戲唱腔的獨特韻味與表現力，增強對民族音樂的認同感與歸屬感。在器樂教學方面，學校注重采茶戲元素的融入。在教學中引入采茶戲中常用的傳統樂器，如鑼、鼓、鈸等，不僅為學生提供了解并嘗試演奏這些樂器的機會，通過樂器的學習與演奏，學生還能更加直觀地感受到采茶戲音樂的節奏特點與韻律美感，加深對采茶戲音樂文化的理解。

此外，玉林師范學院定期舉辦采茶戲音樂工作坊，邀請采茶戲的傳承人、專業音樂家及相關領域的研究者來校舉辦講座、示范與互動教學。通過這些活動，學生不僅能夠近距離地接觸采茶戲的傳承人與藝術家，聆聽其講述采茶戲的歷史淵源與文化內涵，還能夠通過親身參與互動，更加深入地感受采茶戲文化的深厚底蘊與獨特魅力。不僅豐富了學生的音樂學習體驗，還有效激發其對采茶戲文化的濃厚興趣與熱愛之情。

3.1.2 音樂地方教材開發

為更有效地推廣與傳承桂南采茶戲文化，玉林師范學院高度重視地方音樂教材的開發工作，構建一套既符合高校音樂教育特點，又能深入展現采茶戲文化精髓的教材體系。學校通過組建一支由資深音樂學家、教育專家及經驗豐富的采茶戲傳承人共同參與的編寫團隊，攜手編纂《桂南采茶戲音樂教材》。該教材在編纂過程中，充分考量高校音樂教育的實際需求與學生的學習特點，不僅系統收錄了采茶戲的經典曲目與唱段，且對其音樂特點、表演技巧、文化背景等進行全面而深入的闡述，既保證教材內容的豐富性與完整性，又為學生提供全方位、多角度了解采茶戲文化的途徑。

在實際教學過程中，教師根據學生的實際情況與興趣愛好，靈活調整教學內容與方式。例如：通過細致分析采茶戲的音樂結構、旋律特點等，引導學生深入理解其音樂語言的獨特魅力，提升學生的音樂分析能力與審美素養；通過編排采茶戲的舞蹈動作，讓學生在實踐中感受采茶戲的表演藝術，培養其舞蹈表演能力與舞臺表現力[6]。《桂南采茶戲音樂教材》積極鼓勵學生進行創作實踐，引導其將采茶戲的元素巧妙融入自己的音樂作品中[7]，不僅激發了學生的創作靈感與想象力，還為其提供將傳統文化與現代藝術相結合的實踐平臺，實現對采茶戲文化的傳承與創新。

3.2 利用數字技術，創新教育形式

在玉林師范學院的音樂教育中，利用數字技術創新教育形式，是推動桂南采茶戲文化與音樂教育深度融合的另一重要策略，不僅豐富了教學手段，還能夠拓寬了采茶戲文化的傳播渠道，使其能夠以更加生動、直觀的方式呈現給學生，激發其學習興趣和創作熱情。

3.2.1 數字技術再現桂南采茶戲場景

隨著數字技術的日新月異，虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等前沿技術為傳統文化的傳承與創新提供全新的可能。玉林師范學院在音樂教育中，積極探索將數字技術應用于桂南采茶戲的場景再現，通過科技手段讓學生身臨其境地體驗采茶戲的獨特魅力，加深對這一非物質文化遺產的理解與熱愛[8]。學校通過構建高度逼真的數字化采茶戲場景，利用VR技術開發出一款采茶戲虛擬體驗軟件。學生佩戴VR設備后，便能瞬間“穿越”至虛擬的采茶戲表演現場，與虛擬角色進行互動。例如，可以跟隨虛擬角色學習采茶的動作要領，模仿其唱腔與表演風格，不僅能夠增強學習的趣味性與互動性，還能讓學生在虛擬環境中直觀感受采茶戲表演藝術，更深刻地理解其文化內涵與審美價值。

除了VR技術的運用，玉林師范學院充分發揮AR技術的優勢，在課堂上展示采茶戲的服飾、道具等實物。通過AR技術，賦予了原本靜態的展品以“生命”，以三維立體的形式生動呈現在學生眼前。學生可以從不同角度細致觀察這些藝術品的細節，如服飾的紋理、色彩搭配及道具制作工藝等，有助于其更加全面地了解采茶戲的藝術特色與文化底蘊。

3.2.2 強化舞臺實踐與社區互動

數字技術不僅為桂南采茶戲的場景再現提供了強有力的支持，更為學生的舞臺實踐開辟了廣闊的空間。玉林師范學院在此基礎上，積極構建數字化舞臺平臺，為學生搭建起一個將理論知識轉化為實際表演能力的橋梁。學校鼓勵學生將所學的采茶戲知識、技能與創意融入實際表演中，通過不斷的舞臺實踐來錘煉自己的表演技藝，提升創作水平，實現對采茶戲文化的深度理解與內化。玉林師范學院高度重視與社區的互動合作，將校園內的文化傳承活動延伸至社會層面。通過精心策劃與組織采茶戲進社區、采茶戲文化節等一系列活動，為學生創造了走出校園、走向社會的機會。在這些活動中，學生不僅有機會將采茶戲帶到更廣泛的觀眾面前，展示自己的表演才華，更在實戰中鍛煉了表演能力，增強了傳播意識和社會責任感。例如，在一年一度的迎新晚會上，學生自編自演了一臺融合傳統與現代元素的采茶戲節目，不僅贏得師生的熱烈掌聲與高度評價，更讓學生在創作與表演的過程中深刻體會到采茶戲文化的獨特魅力與傳承的重要性。

3.3 校企合作協同育人機制構建

在玉林師范學院的音樂教育中，構建校企合作協同育人機制，是推動桂南采茶戲文化與音樂教育深度融合的關鍵策略，學校與桂南采茶戲的相關機構緊密合作，共同承擔起人才培養和文化傳承的重任[9]。

玉林師范學院積極與桂南采茶戲保護傳承中心及各大劇團建立深度合作關系，不僅體現在資源共享上，更在于雙方共同參與人才培養的全過程。學校邀請傳承中心的專家和劇團的資深演員擔任客座教授或實踐導師，定期為學生開設專題講座、工作坊，傳授采茶戲的表演技巧、文化內涵及傳承經驗。學生也有機會參與劇團的排練和演出，通過實踐鍛煉提升自己的表演水平和藝術修養。

為給學生提供更加優質的實踐教學環境，玉林師范學院與桂南采茶戲的相關機構共同建設了多個實踐教學基地和人才培養平臺，不僅為學生提供排練、演出的場所，還為其提供與業界專家交流、學習的機會。玉林師范學院還與合作伙伴共同舉辦了一系列文化交流與成果展示活動，不僅為學生提供展示自己才華的舞臺，還為他們提供與業界同人交流、學習的機會。此外，學校定期舉辦“采茶戲新作品展演會”，鼓勵學生將自己的創作成果搬上舞臺，不僅體現了學生對采茶戲文化的理解和創新，還展示他們在音樂教育和藝術創作方面的才華。

3.4 師資隊伍與科研能力提升策略

在玉林師范學院的音樂教育中，加強師資隊伍建設和科研能力提升，是推動桂南采茶戲文化與音樂教育深度融合的重要保障。為提升教學質量，玉林師范學院積極引進具有深厚桂南采茶戲背景和專業技能的教師，他們具備豐富的表演經驗，能夠將傳統技藝與現代教學方法相結合，為學生提供更加專業、系統的指導。學校也注重內部教師的培養，通過定期舉辦培訓、工作坊和學術交流活動，鼓勵教師深入學習和研究桂南采茶戲，不斷提升自己的專業素養和教學能力[10]。

玉林師范學院高度重視桂南采茶戲的教學研究與科研工作，鼓勵教師圍繞采茶戲的歷史淵源、表演藝術、文化傳承等主題展開深入研究。學校設立專項科研基金，支持教師申報相關課題，并為其提供必要的研究資源和條件，學校還積極與校外研究機構合作，共同開展跨學科研究，推動桂南采茶戲文化的多維度探索。近年來，學校教師已成功申報多項與桂南采茶戲相關的科研項目，如“桂南采茶戲的音樂形態研究”“采茶戲在現代音樂教育中的傳承與創新”等，不僅豐富了學校的科研成果，還為采茶戲文化的傳承與發展提供了有力的理論支撐。

為促進桂南采茶戲文化的廣泛傳播和深入交流，玉林師范學院積極搭建學術交流與資源共享平臺。學校定期舉辦采茶戲學術研討會、文化節等活動，邀請國內外專家學者、藝術家共聚一堂，共同探討采茶戲的傳承與發展問題。學校還建立采茶戲資源庫，收錄大量的采茶戲劇本、音像資料、研究成果等，供師生學習和研究使用。通過平臺的建設，玉林師范學院不僅加強了與國內外相關機構的聯系與合作，還提升了學校在桂南采茶戲領域的影響力和話語權。

4 結束語

經過對玉林師范學院音樂教育中桂南采茶戲文化傳承與發展的深入探討，該傳統藝術形式在現代教育體系中仍具有極其重要的價值和意義。通過課程設置與教學內容的創新、校企合作協同育人機制的構建、師資隊伍與科研能力的提升等多方面的努力，玉林師范學院不僅成功地將桂南采茶戲融入音樂教育之中，更為其傳承與發展開辟了新的路徑。

在課程設置與教學內容方面，學校通過開設特色課程、融入地方文化元素及采用多元化教學方法，有效地激發學生對桂南采茶戲的興趣和熱愛，為學生提供了全面了解和深入學習這一藝術形式的平臺，不僅豐富學生的音樂知識，更培養他們的文化素養和審美能力。

在校企合作協同育人機制的構建方面，玉林師范學院與桂南采茶戲相關機構之間建立了緊密的合作關系。通過深度合作、共建實踐教學基地與人才培養平臺及共同舉辦文化交流與成果展示活動，學校與業界實現資源共享、優勢互補，共同推動桂南采茶戲文化的傳承與發展，不僅為學生提供了更加廣闊的實踐舞臺，還為桂南采茶戲文化的傳播和推廣注入了新的活力。

師資隊伍與科研能力的提升，是玉林師范學院音樂教育中桂南采茶戲文化傳承與發展的關鍵保障。學校通過引進與培養具有桂南采茶戲專長的教師、開展相關的教學研究與科研項目及搭建學術交流與資源共享平臺，有效提升教師在這一領域的專業素養和教學能力，也為桂南采茶戲文化的深入研究提供有力的支持。

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