課程思政視域下國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)課程改革與實(shí)踐

摘要：高校國產(chǎn)Linux 操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)改革在提升學(xué)生信息安全意識、培育自主創(chuàng)新精神、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求及優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。本文從設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新、目標(biāo)定位的明確、內(nèi)容架構(gòu)的完善以及實(shí)施策略的精細(xì)化等多維度，深入剖析了改革的核心理念與實(shí)施舉措。基于此，總結(jié)了改革在塑造學(xué)生正確價值觀念、提升教學(xué)質(zhì)量和構(gòu)建特色思政教學(xué)體系等方面的成效，并提出深化課程思政融合、優(yōu)化評價反饋機(jī)制、提升教師綜合素養(yǎng)方面的改進(jìn)方向。

關(guān)鍵詞：課程思政；國產(chǎn)Linux 操作系統(tǒng)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2025）06-0164-03 開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

0 引言

教育的根本任務(wù)是立德樹人，課程思政是實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)的重要舉措。隨著教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的發(fā)布，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)已成為當(dāng)務(wù)之急。將思政教育融入課程體系，是高校教師的應(yīng)盡職責(zé)。浙江金華科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也積極開展了課程思政示范課程的建設(shè)工作。本文將以國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐為例，探討其價值與意義、設(shè)計(jì)與實(shí)施、成效與改進(jìn)。

1 價值與意義

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)作為國家信息安全和自主創(chuàng)新的重要支撐，其教育與應(yīng)用日益受到廣泛關(guān)注[1]。對高校國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)課程開展課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐，有助于實(shí)現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合。

1.1 強(qiáng)化信息安全意識，培育自主創(chuàng)新精神

在信息化時代，信息安全已成為維護(hù)國家安全的關(guān)鍵支撐要素，為國家的穩(wěn)定與發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。通過國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)課程的思政教學(xué)改革，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到信息安全對國家安全的至關(guān)重要性，從而增強(qiáng)他們的國家安全意識[2]。同時，課程強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新的核心價值，培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激勵學(xué)生為國產(chǎn)技術(shù)的崛起貢獻(xiàn)智慧與力量。

1.2 服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，鍛造高素質(zhì)人才

當(dāng)前，我國正邁向偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，對高素質(zhì)人才的需求空前迫切。通過國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)課程的思政教學(xué)改革，著力培養(yǎng)技術(shù)精湛、國家情懷深厚、創(chuàng)新活力迸發(fā)的人才，為國家戰(zhàn)略需求提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。面對市面上流行的國外操作系統(tǒng)教材存在的潛在風(fēng)險，本研究大膽創(chuàng)新，以國產(chǎn)統(tǒng)信UOS 為教學(xué)主體，對教學(xué)改革積極探索，對國產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行有力支持。此舉不僅能推動國產(chǎn)操作系統(tǒng)的普及，更能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化自信，讓他們成為國產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的堅(jiān)定支持者和實(shí)踐者。

1.3 深化課程思政建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量

課程思政是高等教育改革的重要方向之一。Linux操作系統(tǒng)作為計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程體系中的一門重要課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)和理論抽象等特點(diǎn)[3-4]。通過國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)課程的思政教學(xué)改革與實(shí)踐，可以探索計(jì)算機(jī)類課程思政的有效路徑和方法，為其他課程的融合建設(shè)提供借鑒和參考。同時，思政元素的融入也使得課程教學(xué)更加生動、有趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索

國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)體系設(shè)計(jì)是一個多維度、系統(tǒng)性的工作，旨在將思政元素有機(jī)融入專業(yè)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識傳授與價值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。

2.1 設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)理念方面，我們堅(jiān)持“立德樹人”為根本任務(wù)，將思政教育與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程思政的全程育人、全方位育人[5]。例如，在介紹統(tǒng)信UOS操作系統(tǒng)的過程中，不僅僅局限于技術(shù)層面的講解，更注重挖掘其背后的思政元素。具體來說，我們結(jié)合統(tǒng)信UOS的研發(fā)背景，介紹國產(chǎn)操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程和自主創(chuàng)新的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技自立自強(qiáng)對于一個國家的重要意義。同時，通過分析統(tǒng)信UOS在信息安全、自主可控等方面的優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)信息安全對于國家安全和社會穩(wěn)定的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國家安全意識和責(zé)任感。

2.2 目標(biāo)定位

在目標(biāo)定位上，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和思政素養(yǎng)。為了達(dá)成這一目標(biāo)，設(shè)計(jì)了一系列與統(tǒng)信UOS相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對國產(chǎn)操作系統(tǒng)的理解和應(yīng)用。

首先，在自主創(chuàng)新方面，強(qiáng)調(diào)國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程和自主創(chuàng)新的重要性。通過講解國產(chǎn)操作系統(tǒng)在核心技術(shù)上的突破和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自主創(chuàng)新對于一個國家科技發(fā)展的重要性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。同時，通過分析國產(chǎn)Linux 操作系統(tǒng)在市場上的應(yīng)用和推廣情況，讓學(xué)生了解到自主創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用價值，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和市場意識。

其次，在信息安全方面，強(qiáng)調(diào)國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)在信息安全方面的優(yōu)勢和特點(diǎn)。通過講解國產(chǎn)操作系統(tǒng)在數(shù)據(jù)加密、安全審計(jì)、漏洞修復(fù)等方面的技術(shù)手段和應(yīng)用實(shí)踐，幫助學(xué)生建立起信息安全意識和防范意識。同時，結(jié)合具體的案例和場景，讓學(xué)生了解到信息安全問題的嚴(yán)重性和復(fù)雜性，引導(dǎo)他們掌握基本的信息安全技能和應(yīng)對策略。

此外，在國產(chǎn)軟件推廣方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的國產(chǎn)軟件應(yīng)用和推廣能力。通過介紹國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)下的各類應(yīng)用軟件和功能模塊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國產(chǎn)軟件在功能、性能、安全性等方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的國產(chǎn)軟件使用習(xí)慣和偏好。同時，組織學(xué)生參與國產(chǎn)軟件的推廣活動和項(xiàng)目，讓他們在實(shí)踐中提升國產(chǎn)軟件的認(rèn)知度和影響力。

2.3 內(nèi)容架構(gòu)與實(shí)施

在課程內(nèi)容架構(gòu)上，注重整體規(guī)劃與層次遞進(jìn)。首先，根據(jù)國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，將課程內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)理論、實(shí)踐操作和思政拓展三個模塊。基礎(chǔ)理論模塊重點(diǎn)介紹Linux操作系統(tǒng)的基本原理和核心技術(shù)；實(shí)踐操作模塊通過案例教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力；思政拓展模塊則結(jié)合國產(chǎn)操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程和自主創(chuàng)新的重要性，融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和職業(yè)觀。以下是對課程體系構(gòu)建三個模塊的詳細(xì)展開。

2.3.1 基礎(chǔ)理論模塊

這一模塊是課程體系的基石，旨在為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的Linux操作系統(tǒng)理論基礎(chǔ)。該部分系統(tǒng)地介紹Linux操作系統(tǒng)的基本原理，包括內(nèi)核結(jié)構(gòu)、進(jìn)程管理、文件系統(tǒng)、設(shè)備驅(qū)動等核心概念。在教學(xué)過程中，注重理論知識與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，通過生動的案例和實(shí)例，幫助學(xué)生將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐技能。同時，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)、參與開源項(xiàng)目等方式，深入了解Linux操作系統(tǒng)的最新發(fā)展和應(yīng)用。

2.3.2 實(shí)踐操作模塊

實(shí)踐操作模塊是課程體系的重要組成部分，旨在提升學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。為此，設(shè)計(jì)了豐富的案例教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，涵蓋Linux系統(tǒng)的安裝與配置、常用命令的使用、軟件包的安裝與管理、系統(tǒng)性能優(yōu)化等方面。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，與知名的國產(chǎn)企業(yè)積極開展合作，如統(tǒng)信軟件、龍芯中科、清華同方等，建立了一批實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和資源。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

2.3.3 思政拓展模塊

思政拓展模塊是課程體系中的創(chuàng)新點(diǎn)，旨在將思政教育與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和職業(yè)觀。為此，結(jié)合國產(chǎn)操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程和自主創(chuàng)新的重要性，深入挖掘其中的思政元素，并將其融入課程教學(xué)中。通過介紹國產(chǎn)操作系統(tǒng)的研發(fā)背景、技術(shù)創(chuàng)新和市場應(yīng)用等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自主創(chuàng)新對于一個國家的重要性，激發(fā)他們的民族自豪感和愛國情懷。同時，還通過分析國產(chǎn)操作系統(tǒng)在信息安全、自主可控等方面的優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)信息安全對于國家安全和社會穩(wěn)定的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國家安全意識和責(zé)任感。此外，邀請行業(yè)專家和企業(yè)代表來校開展講座和交流活動，為學(xué)生分享國產(chǎn)操作系統(tǒng)的最新發(fā)展動態(tài)和應(yīng)用前景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。通過這些思政拓展活動，學(xué)生不僅能夠加深對國產(chǎn)操作系統(tǒng)的理解和認(rèn)識，更能夠在思想上得到升華和成長。

3 成效和改進(jìn)

3.1 課程的評價與反饋

建立完善的評價與反饋機(jī)制是確保國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)體系持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們通過多種評價方式和反饋渠道，全面了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。一是發(fā)揮學(xué)生評價的作用。在每學(xué)期末，通過問卷調(diào)查、座談會等方式，收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法、思政元素融入等方面的意見和建議。二是進(jìn)行同行評價和專家評審。定期邀請校內(nèi)外的同行專家和學(xué)者對課程思政教學(xué)體系進(jìn)行評審，從專業(yè)角度提出寶貴的意見和建議。此外，還加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和評估，通過作業(yè)、測試、實(shí)踐報(bào)告等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思政素養(yǎng)提升情況。

3.2 課程思政改革成效

3.2.1 思政元素融入，塑造學(xué)生正確的價值觀念

以浙江金華科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)2303班部分學(xué)生為例，他們原本認(rèn)為Linux操作系統(tǒng)只是一個技術(shù)上的選擇，與自己的生活和國家的發(fā)展沒有太大關(guān)聯(lián)。然而，在課程中通過教師的引導(dǎo)和案例講解，學(xué)生逐漸認(rèn)識到國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)在自主創(chuàng)新、信息安全等方面的重要價值。認(rèn)識到作為一個中國人，支持國產(chǎn)軟件不僅是對國家技術(shù)的認(rèn)可，更是一種民族自豪感和責(zé)任感的體現(xiàn)。學(xué)生紛紛表示，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，將積極推廣國產(chǎn)軟件，為國家的信息化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。融入思政元素的教學(xué)不僅提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是提升了學(xué)生的思政素養(yǎng)。學(xué)生開始關(guān)注國家的發(fā)展和民族的未來，愿意為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。這種轉(zhuǎn)變不僅有利于學(xué)生的個人成長，更有利于整個國家和民族的進(jìn)步。

3.2.2 教學(xué)質(zhì)量提升，學(xué)生滿意度與參與度顯著增強(qiáng)

隨著教師思政素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升，課程內(nèi)容不斷豐富，教學(xué)方法也變得更加多樣化。以浙江金華科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息系網(wǎng)絡(luò)2301、2302、2303 三個班的學(xué)生為例，這些變化不僅讓學(xué)生對課程的滿意度顯著提高，更在抬頭率、作業(yè)完成率、優(yōu)秀率等數(shù)據(jù)上得到了直觀的體現(xiàn)。首先，抬頭率有了顯著提升，由原來的67.7%提升至91.3%。和過去相比，由于課程內(nèi)容更加豐富、有趣，且教師采用了更多互動式的教學(xué)方法，學(xué)生的注意力明顯更加集中。其次，作業(yè)完成率也有了大幅提高，由原來的65.6% 提升至95.4%。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時，更加注重作業(yè)的針對性和實(shí)用性，使得作業(yè)內(nèi)容與課程內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，還加強(qiáng)了對作業(yè)完成情況的監(jiān)督和反饋，及時糾正學(xué)生的錯誤和不足。這些因素共同促進(jìn)了作業(yè)完成率的提高，反映出學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和良好習(xí)慣。最后，優(yōu)秀率、及格率也有了顯著的提升，優(yōu)秀率由原來8.72% 提升至23.4%，及格率由原來70.1%提升至96.3%。隨著課程思政元素的融入和教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。他們在課堂上的表現(xiàn)更加出色，作業(yè)質(zhì)量也有了明顯提升。這些進(jìn)步在優(yōu)秀率上得到了充分體現(xiàn)，說明越來越多的學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。

3.2.3 構(gòu)建特色思政教學(xué)體系，推動課程創(chuàng)新發(fā)展

在持續(xù)的探索與實(shí)踐中，筆者構(gòu)建了一套獨(dú)具特色的國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)體系，精心編撰了適用于國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)推廣的專業(yè)教材，并創(chuàng)新地開發(fā)了在線課程。這一體系將專業(yè)知識傳授與思政教育進(jìn)行結(jié)合，既讓學(xué)生深入掌握Linux操作系統(tǒng)的核心技術(shù)，又引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的價值觀念，增強(qiáng)國家安全意識與民族自豪感。

3.3 反思與改進(jìn)

3.3.1 深化課程思政融合

需要進(jìn)一步挖掘國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)中蘊(yùn)含的思政元素，并巧妙地將它們?nèi)谌雽I(yè)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，能夠自然而然地領(lǐng)悟到思政內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)知識與價值觀的同步提升。

3.3.2 優(yōu)化評價反饋機(jī)制

需要加強(qiáng)對反饋信息的系統(tǒng)收集、深入分析和科學(xué)處理，確保評價結(jié)果的客觀性和公正性。為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并不斷優(yōu)化教學(xué)過程。

3.3.3 提升教師綜合素養(yǎng)

將加強(qiáng)對教師的專業(yè)培訓(xùn)和思政指導(dǎo)，提升他們的思政素養(yǎng)和教學(xué)能力，使他們能夠更好地承擔(dān)起培養(yǎng)新時代人才的重任，為課程思政教學(xué)的深入發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

4 結(jié)束語

本文深入探討了高校國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)改革的實(shí)施路徑與成效。通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念、明確目標(biāo)定位、完善內(nèi)容架構(gòu)以及精細(xì)實(shí)施策略，該改革在塑造學(xué)生正確價值觀念、提升教學(xué)質(zhì)量和構(gòu)建特色思政教學(xué)體系等方面取得了顯著成效。這些成果不僅增強(qiáng)了學(xué)生的信息安全意識和自主創(chuàng)新精神，也為服務(wù)國家戰(zhàn)略需求提供了有力支撐。總之，高校國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要持續(xù)探索和優(yōu)化。