“五融、五分、六學”六步模塊化教學法活頁教材開發方法研究

【摘" 要】 文章聚焦“五融、五分、六學”六步模塊化教學法的活頁教材開發方法進行探究。該教學法融合了崗課、課證、課賽、專創和思政等五個方面，在實施過程中，又分為模塊、層次、階段、角色和維度等五個層面進行考量，同時采用六學教學模式，并依據六步法來編排教學活動。文章深入探討了此教學法的理論基礎、實施策略以及應用效果，旨在為職業教育教材的開發提供新的思路和實踐指導。

【關鍵詞】 五融五分六學；模塊化教學；活頁教材；教材開發

一、“五融、五分、六學”六步模塊化教學法概述

（一）“五融”理念

“五融”理念包括崗課融合、課證融合、課賽融合、專創融合和思政融合。這一理念強調將行業崗位需求、職業資格證書要求、技能競賽內容、創新創業能力培養以及思想政治教育有機融入課程設計，實現多元化育人目標。

（二）“五分”實施策略

“五分”實施策略包括分模塊、分層次、分階段、分角色和分維度。這一策略旨在將教學內容模塊化、教學實施層次化、教學過程階段化、技能訓練角色化以及課程評價多維化，以適應不同學習者的需求。

（三）“六學”教學模式

“六學”教學模式包括課前導學、自主探學、團隊研學、展示賞學、互檢評學和課后拓學。這一模式強調學生的主動參與和多元化學習方式，培養學生的自主學習能力和團隊協作精神。

（四）六步法教學活動編排

六步法教學活動編排包括信息、計劃、方案、操作、質量和評價六個步驟。以此為主線編排教學活動，旨在激發學生的學習興趣，滿足不同基礎學生的分層學習需求。

二、活頁教材開發的理論基礎

（一）建構主義學習理論

建構主義學習理論由皮亞杰、維果茨基等人提出，強調學習是學習者在原有知識經驗的基礎上，通過與環境的相互作用，主動構建新知識的過程。因此，活頁教材應設計能夠激發學生主動思考和探索的內容與活動。具體而言：教材應提供豐富、真實的學習情境，幫助學生將新知識與實際應用聯系起來；教材應設計小組討論、項目合作等活動，促進學生之間的交流與互動；教材內容應體現知識的發展脈絡，引導學生逐步構建知識體系。

（二）多元智能理論

霍華德·加德納提出的多元智能理論認為，人類智能包括語言智能、邏輯數學智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際智能、內省智能和自然觀察智能等多種類型。基于多元智能理論，活頁教材應為學生提供多樣化的學習內容，滿足不同智能類型學生的學習需求；采用多元化的教學方法，激發學生的多種智能潛能；支持個性化學習，允許學生根據自身特點選擇學習路徑；體現全面評價體系，從多維度評估學生的學習成果。

（三）情境認知理論

情境認知理論強調學習應置于真實的社會文化情境中，知識的獲得與應用情境密不可分。這一理論對活頁教材開發的指導意義包括創設真實工作情境，將實際工作場景和任務融入教學內容，提高學習的真實性和實用性；強調知識的社會性，設計反映行業實踐和文化的學習內容，幫助學生理解知識的社會背景；注重實踐操作，增加實踐性、操作性強的學習任務，促進學生將理論知識轉化為實際技能；關注學習遷移，設計跨情境的學習活動，培養學生靈活運用知識的能力。

（四）模塊化課程設計理論

模塊化課程設計理論強調將課程內容劃分為相對獨立但又相互關聯的模塊，以實現教學內容的靈活組合和更新。基于這一理論，活頁教材開發應做到將教學內容劃分為若干相對獨立的模塊，便于靈活組合和替換；設計可拆卸、重組的活頁結構，便于教材內容的動態調整；每個模塊應有明確的學習目標，確保學習過程的針對性；注重模塊間的邏輯關聯，確保知識體系的完整性和連貫性。

（五）終身學習理論

終身學習理論強調學習是貫穿人的一生的持續過程，個體需要不斷更新知識和技能以適應社會變化。基于這一理論，活頁教材開發應做到讓設計有助于培養學生自主學習能力的內容和活動；建立教材內容的定期更新機制，確保教材與時俱進；拓展學習資源，為學生提供豐富的學習支持；設計促進學生反思和創新的活動，培養終身學習的態度和能力。

三、基于“五融、五分、六學”六步模塊化教學法的活頁教材開發方法

（一）教材內容的“五融”設計

崗課融合：明確課程面向崗位核心能力，將真實工作任務轉化為教學項目，融入典型工作案例，設計模擬真實工作環境的實踐活動，提高學生的崗位適應能力。

課證融合：設計與職業技能證書考核內容相對應的教學內容，提供證書考試的相關信息和備考指導，將證書考核標準融入教學評價體系，提升學生職業能力。

課賽融合：將技能競賽融入教學模塊，提供競賽相關的拓展資源和訓練方法，將競賽成果反饋到教學中。

專創融合：在教材中設計創新性實踐項目，培養學生的創新能力。

思政融合：設計融入思政內容的教學案例和活動，將社會主義核心價值觀融入教學內容，注重職業道德和工匠精神的培養。

（二）教材結構的“五分”設計

分模塊：將教學內容劃分為若干相對獨立的模塊，設計模塊間的邏輯關系，便于靈活組合和更新；提供模塊學習指南，幫助學生理解模塊結構。

分層次：根據學生的學習基礎和能力水平，設計基礎、提高和拓展三個層次的內容；為每個層次設置相應的學習目標和評價標準，提供層次間的銜接指導，幫助學生選擇適合自己的學習路徑；設計動態調整機制，允許學生根據學習進展調整學習層次。

分階段：按照學習過程的不同階段（如導入、學習、實踐、評價等）設計教學內容；為每個階段設計相應的學習活動和資源；提供階段性評估工具，幫助學生了解自己的學習進展。

分角色：在活頁教材任務中設計不同角色（如項目經理、技術員、質檢員等），鼓勵學生在不同角色間輪換；提供角色扮演指南，設計角色間的協作任務，培養學生的團隊合作能力。

分維度：從知識、技能、態度等多個維度設計評價內容和標準；提供多元化的評價方法；設計過程性評價和終結性評價相結合的評價體系，促進學生全面發展。

（三）“六學”教學模式的活頁設計

課前導學：設計預習任務單，提供導學案；設置問題情境，提供相關的學習資源鏈接，引導學生自主預習。

自主探學：設計探究性學習任務，提供豐富的學習資源；設置自主學習指南，幫助學生規劃學習進程；提供自我檢測工具，幫助學生評估學習效果。

團隊研學：設計小組合作項目，提供團隊角色分工指南；設置討論主題和互動環節；提供協作工具和平臺，支持團隊協作學習。

展示賞學：設計成果展示環節，提供展示指南；設置同伴互評環節；提供優秀作品展示區，以此激發學生的學習動力。

互檢評學：設計同伴互評表，提供自我評價工具；設置教師點評環節，給予學生專業的指導和反饋；提供評價結果分析和改進建議，促進學生持續進步。

課后拓學：設計拓展性學習任務，提供豐富的拓展學習資源；設置實踐應用任務，鼓勵學生將所學知識應用到實際中；提供在線交流平臺，支持學生課后討論和互助。

（四）六步法教學活動的編排設計

六步法教學活動包括信息、計劃、方案、操作、質量、評價六個步驟，活頁教材的設計應圍繞這六個步驟進行。信息：提供與學習任務相關的背景信息和資料；計劃：引導學生制定學習計劃和任務分工；方案：指導學生設計解決問題的方案；操作：提供詳細的操作指導和實踐機會。質量：設置質量控制點和檢查標準；評價：設計多元化的評價方式和標準。

四、活頁教材的具體開發流程

（一）需求分析

需求分析是活頁教材開發的首要環節，旨在明確教材開發的目標和方向。具體步驟包括：進行行業崗位需求調研，了解行業對人才的核心能力要求；分析學生的學習需求，明確學生的學習基礎和學習目標；結合調研結果，確定教學目標，為教材開發提供依據。

（二）內容選擇與組織

內容選擇：根據崗位需求，結合職業資格證書、技能競賽、創新思維和思政元素的要求，選擇教學內容。

內容組織：將內容劃分為相對獨立的學習模塊，設計基礎、提高和拓展三個層次；設計不同角色的學習活動，按照學習過程的不同階段（如導入、學習、實踐、評價等）組織內容；從知識、技能、態度等多個維度設計教學內容。

活動設計：每個模塊設計課前導學、自主探學、團隊研學、展示賞學、互檢評學和課后拓學的活動，確保活動設計符合“六步法”的要求。

（三）活頁設計與編寫

活頁版式設計：設計統一的活頁模板，注重色彩搭配和視覺效果；設計便于更換和補充的活頁裝訂方式，確保教材的靈活性和實用性。

模塊化內容編寫：按照設計好的模塊結構，確保每個模塊都有明確的學習目標、主要內容、活動設計和評價方式；編寫時注意語言表達的準確性和易懂性，并加入適當的案例、圖表和練習，增強教材的實用性和趣味性。

多媒體資源開發：根據內容需求，開發配套的音視頻、動畫等多媒體資源；設計二維碼或鏈接，方便學生獲取在線資源；開發配套的數字化學習平臺，支持線上線下混合式學習，確保多媒體資源的質量和兼容性。

（四）試用與修改

小范圍試用：選擇典型的教學班級進行教材試用，收集教師和學生的使用體驗反饋。

教師培訓：組織教師培訓，確保教師理解并正確使用活頁教材。

反饋收集：設計試用反饋表，收集教師和學生的使用體驗反饋意見。

專家評審：組織專家評審會，分析各方反饋，形成修改建議清單。

修改完善：根據評審、反饋意見，對教材內容進行修改和完善。

（五）評價與更新

效果評價：設計教材使用效果評價指標體系，定期收集教師和學生的使用反饋。

專家評估：邀請行業專家定期評估教材內容的時效性和適用性。

內容更新：建立教材內容更新工作組，跟蹤行業發展動態；收集和整理典型教學案例，及時更新相關知識和技能；調整教材結構和內容組織方式，確保教材的先進性和實用性。

（六）配套資源開發

為確保活頁教材的有效使用，需要同步開發一系列配套資源，如教師指導手冊，提供教材使用指導和教學建議；學生學習指南，幫助學生更好地理解和使用教材。此外還有數字化學習資源和實訓指導書，幫助學生將理論知識轉化為實際技能。

五、活頁教材的應用策略

活頁教材的應用策略涵蓋教師培訓、學習環境構建、教學實施、評價反饋、產教融合以及創新創業教育融合等多個方面。首先，通過組織教師培訓，幫助教師掌握“五融、五分、六學”模塊化教學法，靈活運用活頁教材，實現差異化教學與持續改進。其次，建設智慧教室和數字化學習平臺，創設情境化學習空間，配備實訓設備與虛擬仿真實訓系統，為活頁教材的數字化應用提供支持。在教學實施中，采用線上線下混合模式，注重課堂互動與實踐操作，激發學生自主學習與實踐能力。在評價反饋方面，結合模塊化特點實施過程性評價，建立多元化評價體系，及時優化教材內容。此外，加強校企合作，開發定制化教材模塊，推動產教融合，提升人才培養的針對性。最后，在教材中融入創新思維訓練與創新創業實踐活動，培養學生的創新意識與創業能力，全面促進教育教學質量的提升。

參考文獻：

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