育體育心 立德樹人

余燕清

【摘 要】本文對小學體育教學中的德育滲透情況進行了探索，為小學體育教師提供一定的參考借鑒，讓其在教學的過程中能夠“育體育心”，為學生的身心健康發展提供更好的保障。

【關鍵詞】立德樹人 小學體育 教學 德育滲透

體育與其他學科有著很大的不同，其開放性、靈活性都非常高，這就為德育滲透創造了良好的條件。然而，限于部分體育教師對德育教育的忽視、缺乏德育教育的相關經驗等，小學體育教學中的德育滲透現狀并不盡如人意，而這在一定程度上影響了學校德育教育工作目標的順利達成。正是在此背景下，本文進行了相關研究，試圖為我們的體育教學提供一些借鑒。

一、小學體育教學中德育滲透的重要性

現代教育提倡“五育并舉，德育為先”，由此也能看出德育工作的重要性。體育是一門以實踐活動為依托的學科。教師不僅可以通過豐富多樣的體育訓練活動來強健學生的體魄，同時還能利用這些訓練活動磨煉意志、培養道德觀念等，從而達到德育滲透的目的。小學生年紀較小且思想不夠成熟，自我約束能力相對較差，而在體育訓練活動中，教師完全可以利用各種運動規則來培養其規則意識，進而促進其自我約束能力的提升。此外，在小學體育教學活動中，教師經常會以小組合作、競賽等方式引導學生進行體育訓練，而在這些類型的體育訓練活動中，不僅可以培養小學生的團隊合作能力、集體意識，還能培養其競爭意識、拼搏精神等，這對其德育素養的發展也能起到非常好的作用。由此可見，小學體育教師需要重視德育教育，并且采用恰當的方法在體育教學中進行有效的德育滲透，促進小學生的德育發展，乃至于綜合素養提升。因此，在小學體育教學中進行德育滲透是極為重要的。

二、小學體育教學中的德育滲透現狀

從當前小學體育教學中的德育滲透現狀來看，主要存在以下幾個方面的問題。

1.體育教師忽視德育滲透。

部分體育教師的教學觀念比較落后，他們尚未認識到在小學體育教學中進行德育滲透的重要性，因此在教學過程中很少考慮到這一方面，自然也不會將德育滲透納入自己的教學目標和方案當中，德育滲透效果也就沒了保障。同時，他們在教學過程中只重視學生的體育運動技能培養、體質鍛煉等內容，卻不會想到在體育訓練的過程中采取恰當的方式來培養學生的意志品質，從而錯失了德育滲透的大好時機。

2.德育滲透方法比較單一。

有效的方法是確保小學體育德育滲透效果的關鍵所在，而從當前現狀來看，這一情況并不樂觀。部分體育教師缺乏在小學體育教學中進行德育滲透的經驗，而且也未對此進行過比較深入的研究，這就使得教師掌握的在體育教學中進行德育滲透的方法比較單一，德育滲透效果自然也會受到影響。

三、小學體育教學中的德育滲透策略

1.借助課堂常規滲透德育。

小學體育教學的順利開展離不開課堂常規的規范化。課堂常規涉及集合、著裝、隊形隊列、借還體育器材等多個方面。教師可借助課堂常規逐步滲透文明禮貌、遵規守紀、生命安全等方面的教育，而這些都是小學德育教育中的重要內容。比如，教師可借集合之機培養學生的守時意識、誠信意識，對于那些未能按時集合的學生可以讓其通過唱歌、表演節目等方式彌補過失，這對其自我約束能力的提升也能起到一定的作用；體育課的特殊性要求學生必須注意著裝，如不能佩戴帶棱角、尖銳的飾品，這是為了確保運動安全。為此，教師可以通過著裝方面的要求來培養學生的自我約束能力、安全意識等。教師還可以借助隊形隊列訓練之機，培養學生遵規守紀的意識；借助學生輪流借還體育器材之機，培養其文明禮貌的行為。可見，教師只要能夠抓住契機，就能巧妙利用課堂常規來達到德育滲透的目的。

2.依托教學內容滲透德育。

小學體育的教學內容非常豐富，而且形式也具有多樣化的特點。豐富多樣的體育運動項目不但能夠很好地激發學生參與體育學習和訓練活動的興趣，而且也為德育滲透提供了良好的條件。比如，現在的學生多是家中長輩的“掌中寶”，普遍缺少吃苦耐勞的精神，而且意志力也相對比較薄弱。教師可以借助長跑訓練的機會來培養其意志力、堅持不懈的精神等。在長跑訓練時，教師可以一邊陪跑一邊為其加油鼓勁，當其完成長跑訓練任務后，教師還要根據學生的表現情況給予適當的鼓勵和表揚，這對其意志力、堅持不懈精神的培養能起到很好的作用。

3.利用游戲活動滲透德育。

體育教學的形式非常多樣，而游戲教學就是比較常見的一種。利用游戲活動來開展體育教學活動，通常能夠很好地喚起學生參與體育學習和訓練的熱情。這不僅對體育教學效果的提升極為有效，同時也為德育滲透效果的提升奠定了良好的基礎條件。當然，教師想要有效地利用游戲活動滲透德育，在游戲設計之初就應當考慮以何種方式將德育滲透目標、內容等納入其中。比如，為了鍛煉學生的彈跳力，教師經常會讓學生進行蛙跳訓練，此時可以設計一個青蛙過河的游戲，然后再創設一個故事性的游戲情境：青蛙和兔子是朋友，兔子受傷后向青蛙求救，青蛙要借助河面上的荷葉來跳過河，這樣才能及時救兔子。然后，教師可以在操場上分別畫出“河”“荷葉”“河岸”的位置，讓學生輪流扮演青蛙和兔子，然后再開始進行訓練。通過這樣的方式既能鍛煉學生的跳躍能力，又能培養其樂于助人的精神，從而達到德育滲透的目的。

4.發揮榜樣力量滲透德育。

榜樣的力量是毋庸置疑的，教師可以借助榜樣的力量來滲透德育。首先，教師是學生在體育學習和訓練的過程中常常接觸的人，同時也是其引導者、輔助者，其自身就是學生學習的榜樣。因此，教師應當注意規范自己在體育教學過程中的言行舉止，以潛移默化的方式進行德育滲透。其次，教師還可以將一些著名的體育運動員樹立為榜樣，并且借助這些體育運動員的勵志事跡來進行德育滲透。

5.借助評價之機滲透德育。

小學體育教學應當是一個雙邊互動的過程，教師在互動的過程中能夠及時了解學生的體育學習和訓練現狀、需求等，這對于教學活動的順利開展有益，同時也是增強學生參與體育學習和訓練的積極主動性的一種有效方式。而體育教學過程中非常重要的一種互動方式就是評價。教師通過對學生的體育學習和訓練情況進行評價，不僅能夠幫助其認識到自己在此過程中存在的問題，還能運用一些鼓勵性、表揚性的評價來增強其對體育課的興趣。比如，在長跑比賽后，教師要對學生在比賽中的表現情況予以評價，評價內容除了涉及一些長跑技能上的問題，還可以涉及學生對待長跑比賽的態度。對于那些身體素質不太好，雖然在長跑比賽中未能獲得名次，但是仍舊堅持跑完了全程的學生，教師要表揚其堅持不懈的精神，借此提升學生的學習自信心和興趣，達到德育滲透的目的。

綜上所述，為了完成立德樹人的根本任務，小學體育教師應當重視德育滲透工作，并且借助課堂常規、游戲活動、榜樣力量、課堂評價等豐富多樣的方法進行德育滲透。此外，教師還應努力提升自己的專業素養，通過開展相關課題研究、借鑒他人經驗等方式來尋找更多的方法，促進德育滲透效果的持續提升。

（作者單位：福建省廈門市翔安區實驗學校 責任編輯：蘇少偉）

參考文獻

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