基于核心素養背景的小學體育籃球培養策略探究

摘要：隨著課程改革的深化，培養學生的核心素養已成為當前教育的關鍵任務之一。核心素養是學生適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。體育作為小學教育中不可或缺的一部分，發揮著強化學生身體素質的重要作用。基于對小學體育課程特點的分析可知，體育課程游戲化不僅是一種趨勢，也是提高教學效果的有效途徑。因此，教師應當深入了解學生的興趣愛好及其成長規律，創造性地設計教學活動，以此來激發學生的運動熱情，提升他們的運動技能，并在此過程中注重品德教育，最終實現學生身心健康與全面發展的目標。

關鍵詞：核心素養" 小學體育" 策略

引言：籃球作為一項綜合性體育運動，在小學體育教學中占據著不可或缺的地位。它不僅有助于提高學生的身體素質，還能培養他們的團隊合作精神、競爭意識以及應對挑戰的能力。鑒于此，本文旨在探討如何通過優化小學籃球教學來促進學生核心素養的發展，從而更好地滿足現代社會對個體綜合素質的要求。

一、創設情境，激發興趣

在核心素養的教育理念指導下，使學生養成健康體育行為成為體育教學的一項重要使命。這一目標的核心在于通過體育活動促進學生身心健康成長，并幫助他們更好地適應社會環境。為了實現這一目標，教師需要精心設計一系列積極向上的游戲活動情境，使學生能夠在這些情境中學習如何有效地調節情緒、保持積極樂觀的態度以及形成健康的運動觀念。通過參與這些富有創意的教學活動，學生不僅能夠深入理解體育運動的重要性和價值，還能夠深刻體驗到生命的意義，并逐步形成一種持久的健康生活方式。通過創造性的游戲化教學手段，教師可以有效引導學生在實踐中樹立正確的體育運動觀念和健康的行為模式。[1]

例如，在籃球教學中，為了提高學生的參與度并激發他們對這項運動的興趣，教師可以設計一個籃球比賽情境：“在一個關鍵的比賽中，球隊落后兩分，比賽只剩下最后60秒。此時，球隊需要快速傳球，突破對方的防守，爭取得分。假設每完成一次成功的傳球可以前進5米，而每次成功的突破和投籃嘗試可以獲得額外的分數。如果能在時間結束前將比分反超，則視為勝利。”

在這個情境中，學生被分成若干小組，每個小組代表一支“球隊”。他們需要在操場上模擬比賽場景，通過團隊合作制訂策略，進行快速傳球、突破和投籃練習。這種游戲化的學習方式不僅能激發學生對籃球運動的興趣，還能培養他們的團隊協作精神、戰術規劃能力和身體協調性。通過這種方式，學生在充滿樂趣的活動中增強了體質，同時也加深了對籃球運動的理解和熱愛。

二、文化浸潤，習慣塑造

在小學體育教育中，通過籃球運動培養學生良好的習慣和綜合素養至關重要。小學生正處于成長的關鍵時期，這一階段對他們未來的發展有著深遠影響。因此，在籃球教學中融入文化元素，不僅有助于提高學生的運動技能，還能促進他們形成正確的價值觀和積極的生活態度。[2]

例如，對于年齡在9至10歲的中年級學生來說，這是他們建立基本運動技能和認知的重要時期。在教授“原地運球”這項基礎技能時，教師可以采用逐步遞進的方法來幫助學生掌握技巧。首先，從最基礎的單手原地運球開始，確保每個學生都能熟練掌握。隨后，逐步增加難度，比如嘗試不同的運球方向或是引入多人合作運球的訓練。這樣的教學方法不僅能讓學生逐步建立起自信，還能培養他們的團隊協作能力和溝通技巧。此外，為了加深學生對籃球運動的理解和興趣，教師還可以介紹一些籃球文化背景知識，比如籃球的歷史、規則、知名球員的故事等。這有助于拓寬學生的視野，激發他們對籃球乃至體育運動的熱愛。同時，定期組織多樣化的籃球活動，如趣味比賽、技能挑戰賽等，也能有效提升學生的參與度，讓他們在實踐中不斷提高自己的技能水平。

三、評價革新，反饋優化

在素質教育不斷深化的今天，教師不僅需要專注于傳授知識和技能，還要致力于創新教學評價方式，以更好地激發學生的潛能，促進其全面發展。特別是在籃球教學中，傳統的評價方法往往側重于技術動作的準確性、比賽結果等因素，而忽視了學生個體差異及情感態度的發展。因此，需要探索新的評價體系，這對于提高教學質量具有重要意義。[3]

傳統的體育評價往往過于重視結果，如技術完成度、比賽結果等，而忽視了學生學習過程中的進步與變化。在籃球教學中，教師應當更多地關注學生的參與度、努力程度以及個人成長軌跡。例如，通過記錄每個學生的技術進步曲線，鼓勵他們不斷挑戰自我；設置小組競賽活動，不僅評估團隊表現，也關注個人貢獻與合作精神，以此激勵學生積極參與，培養團隊協作能力。有效的反饋機制是教學評價的重要組成部分。教師應當及時向學生傳達對其表現的觀察與建議，既要肯定學生的優點與進步，也要指出存在的不足，并提出改進建議。此外，定期組織師生交流會，讓學生有機會分享自己的學習心得，教師則可以借此機會了解學生的真實想法，進一步調整教學策略。

結語

在核心素養背景下，小學體育籃球培養不僅僅是技能的傳授，更是一種全面發展的教育理念的體現。通過籃球運動，學生們不僅能夠掌握基本的運動技能，更重要的是能夠在運動中學會合作、尊重與堅持。這種寓教于樂的方式有助于學生塑造積極向上的人生態度，為其終身發展奠定堅實的基礎。未來，我們期待看到更多的學生在籃球場上揮灑汗水，享受運動帶來的快樂與成長。

參考文獻：

[1]韋錦鈺.基于體育與健康課程核心素養發展的小學籃球情境教學研究[D].廣州體育學院，2023.

[2]王富明.淺析核心素養培養背景下優化小學體育游戲教學的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2022（03）：45-46.

[3]黎春華.核心素養下小學體育中學生籃球興趣培養的策略研究[J].文體用品與科技，2021（22）：175-177.