農(nóng)村初中班級管理的難點及解決辦法

摘 要：文章聚焦農(nóng)村初中班級管理這一重要議題，以農(nóng)村薄弱學(xué)校為背景，深入剖析其中存在的難點問題。同時，針對這些難點提出相應(yīng)的解決辦法，如因材施教提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、加強家校合作、整合利用現(xiàn)有教學(xué)資源以及營造良好校園周邊環(huán)境等，旨在優(yōu)化農(nóng)村初中班級管理、促進(jìn)農(nóng)村教育質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村薄弱學(xué)校；初中班級管理；難點；解決辦法

一、農(nóng)村初中班級管理的難點

（一）生源素質(zhì)參差不齊

由于小學(xué)教育質(zhì)量參差不齊，農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)存在顯著差異。一些學(xué)生擁有堅實的基礎(chǔ)知識，能夠順利適應(yīng)初中課程；而另一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)起來倍感吃力。以英語學(xué)習(xí)為例，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了單詞和語法規(guī)則，能夠進(jìn)行基本的交流，而另一些學(xué)生甚至在字母的書寫和認(rèn)讀上都存在困難。家庭環(huán)境和個人認(rèn)知對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一些學(xué)生表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，但一些學(xué)生缺乏自律，學(xué)習(xí)敷衍。

（二）教學(xué)資源有限

相較于城市學(xué)校，農(nóng)村薄弱學(xué)校在教學(xué)硬件設(shè)施上存在顯著差距。許多農(nóng)村初中的多媒體設(shè)備陳舊不堪，教師難以通過圖片、視頻等多媒體手段生動地展示教學(xué)內(nèi)容。此外，實驗室的設(shè)備也不完善，學(xué)生往往無法親自操作。農(nóng)村初中的師資力量不足且素質(zhì)參差不齊。一方面，教師人手短缺，導(dǎo)致教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)。另一方面，優(yōu)秀教師的流失問題嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村初中教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，這對教學(xué)質(zhì)量的提升構(gòu)成了障礙。

（三）校園周邊環(huán)境復(fù)雜

一些農(nóng)村初中校園周邊靠近河流、池塘、山林等，存在潛在的安全風(fēng)險，增加了溺水事故的風(fēng)險。因此，班主任必須不斷提醒學(xué)生注意安全。同時，農(nóng)村地區(qū)的社會監(jiān)管相對較弱，校園周邊可能分布著一些不適宜的娛樂場所，這些場所可能吸引部分學(xué)生沉迷其中，從而忽視學(xué)業(yè)。此外，一些社會不良風(fēng)氣也可能對學(xué)生的價值觀和行為習(xí)慣產(chǎn)生負(fù)面影響，給班級管理帶來挑戰(zhàn)，還可能破壞班級的和諧氛圍。

二、農(nóng)村初中班級管理的解決辦法

（一）針對生源素質(zhì)參差不齊的解決辦法

1. 實施分層教學(xué)與因材施教

教師要充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層教學(xué)。例如，在課堂提問、作業(yè)布置、考試評價等方面，可以針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的問題、作業(yè)和測試內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)有所收獲，從而逐步提升學(xué)習(xí)成績。同時，注重因材施教，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，幫助他們查漏補缺，建立學(xué)習(xí)信心；對于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

2. 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與端正學(xué)習(xí)態(tài)度

通過舉辦主題班會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。教師可以制定具體的學(xué)習(xí)規(guī)范，如預(yù)習(xí)要求、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成標(biāo)準(zhǔn)等，并督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。同時，建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間相互監(jiān)督、相互幫助，共同養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，要耐心地與他們溝通交流，了解其內(nèi)心想法，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

3. 挖掘?qū)W生興趣點，開展個性化教育

農(nóng)村初中學(xué)生的興趣愛好豐富多樣，教師應(yīng)主動觀察并與學(xué)生交流，挖掘他們的興趣點。對于對繪畫有興趣的學(xué)生，可以組織繪畫社團，定期開展繪畫活動，并邀請專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中找到自信與樂趣；對體育有熱情的學(xué)生，可以組建各類體育隊伍，如籃球隊、田徑隊等，并積極參加校際比賽，在運動場上釋放他們的活力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和競爭意識。通過個性化教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）針對家庭教育缺失的解決辦法

1. 加強家校合作與溝通

教師要主動與家長建立密切的聯(lián)系，通過家長會、家訪、電話溝通、微信交流等多種方式，向家長宣傳教育的重要性，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，提高家長對孩子初中學(xué)習(xí)階段的重視程度。定期組織家長培訓(xùn)活動，邀請教育專家為家長傳授科學(xué)的家庭教育理念和方法，幫助家長掌握正確的教育方式，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的成長過程，及時給予孩子關(guān)心和鼓勵，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

2. 關(guān)注留守兒童心理需求

對于班級中的留守兒童，教師要給予更多的關(guān)愛和照顧。建立留守兒童檔案，詳細(xì)記錄他們的家庭情況、學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，定期與他們談心，了解他們的生活困難和心理訴求，及時給予幫助和疏導(dǎo)。同時，可以組織班級學(xué)生開展關(guān)愛留守兒童的活動，讓他們感受到集體的溫暖，彌補家庭關(guān)愛的缺失，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

3. 建立社區(qū)教育支持體系

聯(lián)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，建立教育支持體系。組織社區(qū)志愿者定期為學(xué)生開展課外輔導(dǎo)活動，志愿者可以由退休教師、大學(xué)生或熱心教育的社區(qū)居民組成。針對家庭教育缺失的學(xué)生，開展一對一或小組輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的難題。同時，社區(qū)可以舉辦各類文化活動，如讀書分享會、科普講座等，鼓勵學(xué)生積極參與，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬他們的視野，為學(xué)生營造一個良好的社區(qū)教育環(huán)境，與學(xué)校教育形成互補，共同助力學(xué)生成長。

（三）針對教學(xué)資源有限的解決辦法

1. 整合與優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源

雖然農(nóng)村初中教學(xué)硬件設(shè)施有限，但可以充分利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合。具體而言，教師可以對那些已經(jīng)陳舊的多媒體設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的維修和必要的升級，使其重新煥發(fā)生機，能夠正常且高效地服務(wù)于日常教學(xué)。同時，針對實驗室器材的不足，教師可以發(fā)揮創(chuàng)造性，通過自制一些簡易的教具，或者設(shè)計并開展模擬實驗，讓學(xué)生有更多親自動手的機會，從而在實踐中加深對所學(xué)知識的理解和掌握。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)資源的利用也是一大亮點，教師可以積極下載并整合那些優(yōu)質(zhì)的、符合教學(xué)需求的教學(xué)課件、視頻等資料，以此豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，彌補本校教學(xué)資源的不足，為學(xué)生提供更加多元和豐富的學(xué)習(xí)體驗。

2. 加強師資隊伍建設(shè)

一方面，學(xué)校要積極爭取政策支持和資金扶持，通過制定一系列優(yōu)惠政策和激勵措施，吸引更多優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。同時，學(xué)校還需著力提高教師的福利待遇，改善教師的工作和生活條件。另一方面，學(xué)校應(yīng)高度重視對現(xiàn)有教師隊伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃。通過組織教師參加專業(yè)進(jìn)修、觀摩學(xué)習(xí)、校本教研等活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。此外，學(xué)校還應(yīng)積極倡導(dǎo)和鼓勵教師開展教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，勇于進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）針對校園周邊環(huán)境復(fù)雜的解決辦法

1. 強化安全教育與管理

學(xué)校要高度重視校園周邊環(huán)境的安全問題，通過開展安全教育課程、主題活動等形式，向?qū)W生普及安全知識，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。同時，加強與家長的溝通協(xié)作，做好對孩子的監(jiān)管工作。此外，組織教師和志愿者在校園周邊巡邏，及時發(fā)現(xiàn)并制止學(xué)生的危險行為，確保學(xué)生的人身安全。

2. 聯(lián)合整治校園周邊環(huán)境

學(xué)校要積極與當(dāng)?shù)卣⒋逦瘯⑴沙鏊认嚓P(guān)部門合作，對校園周邊的不良娛樂場所進(jìn)行整治，凈化校園周邊的社會環(huán)境。同時，加強與社區(qū)的聯(lián)系，共同營造積極健康的社區(qū)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和行為習(xí)慣，減少不良社會風(fēng)氣對學(xué)生的影響。

三、結(jié)語

農(nóng)村初中班級管理存在難點，但通過實施因材施教、加強家校合作、整合資源、強化師資、整治校園環(huán)境等措施，能改善班級管理現(xiàn)狀，提升班級管理質(zhì)量，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生健康成長。

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