新形勢下本科就業與升學現狀分析

摘" 要：針對本科生畢業后需要面對的就業市場競爭激烈、職業選擇的困惑、實踐經驗和專業技能的匱乏，以及就業市場的供需不平衡等問題，該文從多個維度深入分析本科生就業與升學問題，為廣大本科生提供實用的建議和指導，幫助他們在面對未來的職業選擇時做出明智的決策，實現自身的價值與夢想。本科生作為社會高等教育中的重要群體，承載著社會發展的重任，代表部分社會發展的希望。隨著社會經濟的快速發展和就業市場的急劇變化，本科生面臨著前所未有的就業與升學壓力。對于即將進入職場或繼續深造的本科生而言，選擇既是挑戰也是機遇。挑戰不僅考驗著本科生的智慧和勇氣，也需要社會各界共同努力尋找解決之道。與挑戰并存的是機遇，隨著新興產業的崛起、繼續深造的機會增多以及國際化發展的趨勢，本科生擁有更加廣闊的職業發展空間。通過加強職業規劃和指導、提升實踐能力和專業技能、政策支持和企業培訓等措施，本科生可以更好地把握機遇，應對挑戰，實現個人職業目標。

關鍵詞：本科生；就業；升學；職業規劃；挑戰和機遇

中圖分類號：G640" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-000X（2025）11-0010-05

Abstract： In response to the fierce competition in the job market， confusion in career choices， lack of practical experience and professional skills， and imbalanced supply and demand in the job market that undergraduate students face after graduation， this paper deeply analyzes the employment and further education issues of undergraduate students from multiple dimensions， providing practical advice and guidance for them to make wise decisions when facing future career choices and realize their own value and dreams. Undergraduate students， as an important group in higher education， bear the heavy responsibility of social development and represent some of the hopes for social development. With the rapid development of the social economy and the sharp changes in the job market， undergraduate students are facing unprecedented pressure in terms of employment and further education. For undergraduate students who are about to enter the workplace or continue their studies， choosing is both a challenge and an opportunity. Challenges not only test the wisdom and courage of undergraduate students， but also require joint efforts from all sectors of society to find solutions. Along with challenges are opportunities. With the rise of emerging industries， increasing opportunities for further education， and the trend towards internationalization， undergraduate students have broader career development opportunities. By strengthening career planning and guidance， enhancing practical abilities and professional skills， policy support， and enterprise training， undergraduate students can better seize opportunities， cope with challenges， and achieve personal career goals.

Keywords： undergraduate; employment; further education; career planning; challenges and opportunities

新時代下經濟發展增速減緩，新質生產力成為高質量發展的戰略新選擇。由于社會新常態對產業結構、供需關系、就業方式等方面產生的影響，傳統的粗獷型經濟發展方式不再適用。同時伴隨著高等教育規模的不斷擴大，本科生畢業人數逐年增加，就業形勢也逐年嚴峻。根據智聯招聘《2023大學生就業力調研報告》，本科畢業生求職不佳，碩博、本科、大專畢業生獲取offer比例分別為56.7%、47.5%和54.4%[1]。2023年12月5日，教育部、人力資源社會保障部召開2024屆全國普通高校畢業生就業創業工作視頻會議，會議指出2024屆高校畢業生規模預計1 179萬人，同比增加21萬人[2]。本科生升學競爭壓力也逐年增長。

一" 本科生畢業面臨的挑戰

（一）" 人口紅利逐漸消失

過去幾十年，我國一直處于人口紅利期，大量的勞動力進入市場，為經濟發展提供了強大的支撐。然而，隨著人口結構的變化和老齡化趨勢的加劇，人口紅利正在逐漸消失。與此同時，隨著老齡人口的逐漸增加，對醫療、養老、康復等服務業的勞動力需求將會大幅增加。隨著自動化生產方式的普及，傳統制造業和重工業等勞動密集型產業的勞動力需求可能會減少。這意味著本科畢業生需要慢慢適應新的市場結構、市場需求，隨著需求的變化，改變自己的思維，學習新的技能以適應新的經濟形勢。

（二）" 高校擴招增加了競爭

隨著教育水平的普及和高校擴招政策的實施[2]，越來越多的學生選擇并且能夠進入大學接受高等教育。這使得本科畢業生數量逐年增加。但是供給增加的同時，不論是市場還是學校，相應需求的增長卻無法匹配如此龐大的供給。因此，就業或者升學對于本科畢業生的要求一再提高，早已不再局限于本科教育課程體系內的要求，而是希望本科生能夠“集百家之所長”，這對大多本科畢業生而言是不小的挑戰。

（三）" 就業市場結構性變化

隨著全球化的推動和技術的飛速發展，信息技術、人工智能、生物技術和新能源等高新技術產業的快速發展提供了大量的就業崗位，這些崗位往往伴隨著“福利待遇”“創造性”“高素質”等標簽，對求職者的能力也提出了更高的要求，不僅僅是技術層面[3]，還有語言、管理、市場等各個層面，需要的往往是擁有復合能力的交叉型人才[4]。而傳統的勞動密集型產業則大多面臨著轉型或衰退的局面，傳統制造業和重工業等可能因為成本、環境、技術等方面的壓力而減少就業崗位與機會。這對于某些專業的畢業生來說，意味著專業對口崗位的減少，競爭壓力的增大，可能面臨著轉型或調整職業方向的困境。

（四）" 城鄉、地區之間的就業差距

城市通常是經濟發展的中心，擁有更多的產業、企業和就業機會，發展前景更加廣闊，薪資待遇也相對較高。相比之下，一些欠發達地區或農村地區的經濟發展水平較低，雖然生活成本相較于發達城市要低一些，但是就業機會較少，資源相對匱乏，薪資待遇也相對較低。同時，城市地區的社會保障和福利體系相對完善，醫療保險、養老保險、失業保險等方面都有較好的覆蓋范圍和保障水平。而一些農村地區的社會保障和福利水平較低，保障覆蓋面不足，福利待遇不高，這使得畢業生在選擇就業地點時更傾向于選擇城市，以獲取更好的社會保障和福利待遇。

（五）" 就業觀念和就業壓力的影響

社會上存在著幾種較為普遍的就業觀念，其中一種認為本科學歷可以輕易找到理想的工作，甚至認為本科畢業國家會分配工作。這種觀念與現實嚴重脫節，并不能很好地幫助大學生規劃自己的職業生涯。還有些人認為目前經濟不景氣，大學生選擇職業應當把穩定作為考慮問題的首位；而另一些人認為大學生接受的已經是高等教育，應當去做一些更具有創造性的工作，而非簡單重復的工作。這些觀念相對第一種要合理很多，但是并沒有絕對的正確選項，需要大學生結合自己的實際情況進行選擇，不同的就業觀念會形成極為不同的職業規劃和發展路徑。

就業壓力問題則相對而言現實很多，主要可以分為經濟壓力與精神壓力兩方面。經濟上，大多數本科生希望畢業后可以脫離家庭支持，獨立生存。在此條件下，生活成本成了他們不得不面對的問題，畢業生需要通過工作獲取報酬來維持自己的生活。這個時候穩定性成了必不可少的考慮因素，對個人興趣和職業方向的考慮可能相對次要。精神上，來自同齡人或家庭方面的壓力，可能會導致大學生的焦慮與不安，擔心自己無法找到滿意的工作，或者自己的工作無法滿足家庭的預期。

（六）" 職業前景和發展機會的不確定性

在職業選擇過程中，本科生往往會考慮到職業的前景和發展機會。然而，由于市場的不確定性較高，本科生所能掌握的信息、資源有限，很多職業的前景和發展機會對本科生來說難以預測，這給本科生的職業選擇增加了不少困難[5-6]。有些新興行業和職業可能在未來會迅速發展，但也存在相應的風險和不確定性；而一些傳統行業可能發展穩定，但職業發展空間有限，也存在著被新興產業替代的風險，并不具備完全的穩定性。本科生往往需要在穩定性和發展性之間做出權衡，這也增加了職業選擇的難度。

（七）" 職業不對稱和職業認知的不足

本科生在做出職業選擇時，往往會受到信息不對稱和職業認知不足的影響，可能無法獲取各種職業或者崗位的關鍵信息。與此同時，由于缺乏與職業相關的真實經歷和實踐經驗，很多本科生對于各行各業的職業前景和發展路徑并不清晰，對于自己的興趣和能力也缺乏準確的評估，也有可能會高估或者低估自己的實際能力，導致在就業選擇上出現失誤。在信息爆炸的時代，雖然可以通過網絡和媒體獲取大量的職業信息，但其中真假參半，真正有效的信息并不多，而且這個過程可能會花費大量的時間和精力，投入產出比并不高。

二" 本科生畢業面臨的機遇

（一）" 新興產業和就業機會

隨著科技的不斷發展和產業結構的調整，新興產業和新型職業如人工智能、大數據、云計算和生物科技等迅速崛起，為本科生提供了廣泛的就業方向和大量的工作崗位[7]。相較于傳統行業，這些行業具有廣闊的發展前景和更多的可能，且對于人才的需求較大，對于具備相關專業知識和技能的本科生來說有較強的吸引力，他們有機會在這些新興領域中找到與其相匹配的職位，并參與到前沿科技的研發和創新中。這不僅可以滿足本科畢業生對于薪資待遇等硬性條件的需求，而且也有可能在精神層面提供極大的成就感與滿足感，進而幫助其找到自身的興趣所在。

（二）" 繼續深造的機會

隨著社會經濟的發展和教育普及程度的提高，越來越多人有機會在本科教育的基礎上繼續深造，而且在全球化的浪潮下，繼續深造的方式不僅僅局限于國內，國外的高等學府同樣提供了大量的機會[8]。通過繼續攻讀本專業的碩士學位或者博士學位，本科生可以在大學通識教育的基礎上探索更深層次的專業知識和技能，不僅僅是對個人職業發展道路的投資，更是實現個人價值和成就的重要途徑；若是選擇了與本科階段不同的專業，那么繼續深造可以增加個人的學科廣度，提高對不同領域的認識和理解，在面臨問題與挑戰時可以有更加多元化的思維，這對于解決復雜問題和應對多元化的挑戰而言非常重要。

（三）" 國際化發展的機遇

隨著經濟全球化的不斷深入，許多企業和組織都面臨著跨國經營和國際合作的需求，需要具備國際視野和跨文化能力的人才。因此，參與國際化發展的本科生往往更受企業和組織的青睞，有更多的就業選擇和發展機會。而在參與國際化的團隊和項目過程中，往往需要與來自不同國家和地區的人員進行合作和交流，這些來自不同國家不同地區的人往往代表著不同的文化、背景、思想，與他們交流可以開闊自己的視野，拓寬自己的思維模式。這對于提高自己的外語水平、跨文化交流能力、邏輯思維能力和團隊協作能力等都具有重要意義，可以通過這樣的機會學習到不同國家和地區的先進經驗并化為己用，促進不同優良文化之間的融合。因此，本科生通過參與國際交流、實習和留學等方式拓展國際視野，培養自己的跨文化溝通能力和國際合作意識，可以在當前的國際化大競爭環境中，極大提升自己的競爭實力，也是不可多得的機遇之一。

三" 本科生應對就業與升學的策略

（一）" 就業

1" 自我評估

本科畢業生若是選擇畢業即就業，那么首先一定要進行自我評估，初步了解自身的興趣、價值觀、優勢以及劣勢。大學教育與小學、初中、高中階段的教育很不相同，輔導員或者老師對學生們的了解十分有限，哪怕是就業指導課程相應的老師，也因為脫離市場環境，導致很難根據學生各自的特點提出一針見血的建議。這就需要本科生學會了解自己、剖析自己、評估自己。這一點不僅能夠幫助本科生在就業前確定大致的求職方向，也能夠很好地幫助本科生發現自己的價值所在，為日后的人生道路提供更加明晰的方向。

2" 搜集信息

完成自我評估之后，就可以開始根據評估的結果搜索相應的崗位信息。這是被很多本科生忽略的一點。學生們對于求職崗位和市場的了解甚少，往往是根據崗位的名稱或者簡介潦草選擇，這樣非常不利于自己的職業發展。應當先通過各種求職渠道充分了解崗位，包括但不限于崗位技能要求、崗位職責、崗位薪資等信息。在充分了解崗位之后再求職，不僅可以大大提高自己的就業成功率，還可以大大提高自己與求職崗位的適配率，避免就業后發現崗位與自己的想象大相徑庭而造成資源的浪費。除了校園雙選會、招聘網站等常規的招聘渠道，本科生還可以通過社交媒體賬號、企業官網、校友會等渠道獲取招聘信息。

3" 制作簡歷

了解到崗位的相關信息后，就可以開始根據心儀崗位的要求，針對性地制作求職簡歷。不同的崗位對于求職者的需求是不同的，不存在一份普適的簡歷，所以一定要深入了解崗位的需求。簡歷無需太過繁瑣，個人信息、教育背景、工作經歷等信息簡要介紹即可，與崗位要求相對應的能力部分則需要詳細介紹，最好使用數據量化評價標準，避免使用含糊不清的形容，直觀體現自身優勢。若有需要，可在簡歷后附上一份求職信，簡潔明了地表達個人的求職意向、動機和能力，并對所申請的崗位做出合適的解釋和說明。求職信同樣需要根據不同的公司和崗位進行個性化定制，突出于崗位要求相匹配的經驗和能力。

4" 準備面試

在參加面試之前，應當針對所申請的公司和崗位準備一些基礎信息。公司層面，包括但不限于公司的企業文化、發展背景、業務范圍和運營模式等等，面試官可以通過這些問題初步了解求職者對于崗位的重視程度、渴望程度等；針對崗位要求，應該準備相應的知識和經歷，在各大招聘網站或者應用中可以找到各種面試經驗分享，其中不乏有面試官會重復提出的問題，面試前可以根據他人的經驗分享，結合自身的經歷和經驗，總結屬于自己的答案

5" 面試

在面試過程中，一定要善于表現自己，積極展示自己的優勢和特長，突出個人的能力和價值，爭取面試官的認同感。同時一定要保持真誠，誠實是最基本的品德，杜撰或者編造并不能幫助本科生通過面試，絕大多數都會被拆穿，并且大概率會影響在此之后其他公司的面試。對于本科生而言，面試過程中難以解答面試官的提問是正?，F象，只要保持一個好的求職態度，整理好自己的邏輯條理，積極表達自我就好，并不會因此而失去求職資格。

6" 后續跟進

在通過面試之后，積極跟進求職進展和結果，主動提供相關信息和資料，積極保持聯系，及時回復諸如面試邀約、簽約、錄取通知等信息，確保自己不會因為公司的操作失誤而失去本該得到的機會。若是面試過程表現不佳，此時也可以適當挽回，主動表現自己，繼續爭取相應的崗位和機會。就業并非終點，學習應當是貫穿人生始終的行為，就業之后也應當通過不同途經繼續學習，提升自己的業務能力，保持自己的競爭力和適應力，跟隨行業發展和市場需求，為未來的事業進一步發展打下堅實基礎。

（二）" 升學

1" 保研

本科生申請保送研究生，同樣需要提前了解學校的相關政策。學校對于保研方面的信息的普及程度其實是不足的，大量本科生都是在大二期間才知道保研相關事宜，而此時才開始準備保研往往會處于劣勢，因為保研名額的申請需要綜合考慮大學前六個學期的成績，而大一期間的課程學分較高，若是本科生大一期間的成績不理想，則很有可能因此失去保研資格。

雖然保研細則具有不確定性，但是其大致方向基本不變，本質都是根據大學期間前六個學期的課程成績（績點）、科創、活動進行綜合評價后確認保研名額，通常情況下課程成績占比最大，科創占比次之，活動占比最低?？苿摪ㄕ撐?、期刊、學科競賽等，具體以校園官方發布的信息為準。

以東北大學秦皇島分校22屆保研舉例，學校在申請保研資格之前列出指導文件，并留出5個支教保研名額和16個科創保研名額，供全校滿足條件的學生競爭，余下名額則按照比例劃分到每個學院；學院則根據指導文件靈活制定符合各自專業特點的政策，通過綜合排名決出每個專業的保研名單。不同渠道各部分的比例不盡相同，也不是每年一定有科創保研渠道，當沒有這個渠道時就要考慮學校相關專業對科創競賽的重視程度了，一些重視科創的專業可能會在沒有科創保研時提高綜合評比中科創的占比。

若在自我評估之后確定有機會獲得保研資格，那么最好在大二期間盡可能多地準備一些。例如比賽、論文、科創項目等等，這些在保研資格申請過程中是競爭的關鍵，而且優秀的項目經歷在保研復試過程中也是加分項，可以幫助你選擇更加優秀的導師和團隊，有利于研究生期間的進修。保研資格最早可以從各大高校的夏令營中獲取，參與夏令營并獲得優秀營員可以在保研過程中享受一定的“優惠政策”，例如免面試、免筆試、考研減分錄取等等。所以最好提前準備所需經歷，避免在保研早期占據劣勢。早期就確認保研資質，可以在選擇導師和團隊時占據優勢，因為導師的招生名額有限，在保研后期可選擇的導師和團隊較少，不一定能匹配上心儀的進修方向。所以最好盡可能早地取得保研資質，這也可以幫助在確認失去保研機會后有較為充足的時間轉向其他方向，避免時間的浪費。

2" 考研

保送研究生的人數只占本科生人數中的極小部分，而大多數本科生都希望進一步提升自己的學歷進而提高自身的競爭力，因此考研人數逐年增長；同時，為了滿足以科技為第一生產力的要求，國家對于研究生的要求也越來越高，考題難度逐年增加，并且越來越側重于考生對于知識的理解程度，而非局限于應試技巧；大多本科生在研究生進修之后依舊選擇就業，所以他們會更加關注專業發展的可持續性和市場前景，因此誕生了一批“熱門專業”如計算機、人工智能、自動化等，這些專業吸引了大量的學生報考[9]。種種原因疊加之下導致考研的難度早已不可同日而語，尤其是頂級學府的強勢專業[10]。一般備考周期為8個月左右，考試時間在大四的第一個學期，一般是12月的倒數第一個周末，此時正值企業招聘期，這也意味著考生會錯過一大段就業的“黃金期”，因此考研不可隨意決定，三心二意不會有好的結果。

考研同樣需要了解不同院校的不同信息，中國研究生招生信息網或者各個學校的官網都會發布考研的相關信息，例如初試要求、參考書目、研究方向等等，這些信息除了官方渠道，也可以通過學長學姐或者網絡來獲取，一定要主動通過各種渠道獲取信息，打破信息差，盡可能全面地了解專業信息。對于研究生來說，不同專業之間的差距非常大，草率決定專業可能會浪費大量的時間、金錢、人力等等。所以盡可能選擇適合自己的專業。

在選擇好專業之后就可以開始備考了，備考期間最重要的兩件事就是效率和節奏，“三天打魚兩天曬網”的學習方法難以支撐研究生考試龐大的知識體系，一定要長期學習，定期復盤，整理屬于自己的知識體系，才能以不變應萬變。以2024年研究生數學（一）考試為例，考試的題目不再盲目追求難度和創新，而是在基礎知識上考察考生的知識串聯能力，在一道題目中考察多個知識點，并且在易錯、易混淆點處深挖定義，考生只有在深入理解各項定義、定理之后才能順利解答。而英語的考察則越來越偏向于對語言的理解，而非生硬的語法規則等，這需要考生平時多閱讀英文文章，培養自己的英語理解力，感受英文與中文之間的差異。

政治同樣在基礎知識點的基礎上越來越靠近實事，要求考生能夠靈活運用知識點對實際問題做出解答，而非生搬硬套、死記硬背。專業課部分因為不同學校的考試大綱不同，需要考生根據自己的報考學校來安排復習進度。

四" 結束語

本文探討了本科生畢業后面臨的就業與升學問題，并對其面臨的挑戰與機遇進行了分析。針對挑戰，很多問題是需要本科生根據自身情況具體問題具體分析的，所以本文并未給出具體的行動指導，只是給出了一些問題的不同的思考角度；針對機遇，不同機遇有不同的需求，但是也有共性，不管是升學還是就業，都需要學生有持續學習能力；有較為清晰的自我認知，了解自己的優勢、劣勢、興趣、世界觀、人生觀和價值觀等方面的信息；有內驅力，能夠主動搜集信息，整合資源；有較強的行動力等等，雖然現階段的競爭壓力越來越大，但是市場也在不斷擴大，大浪淘沙下是金子總會發光。路雖彌，不行不至；事雖小，不做不成。希望每位學生都能在飛速發展的今天走出屬于自己的人生道路。

參考文獻：

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[9] 孫楠，姜斯文，畢心如，等.高校本科生科研創新能力培養模式研究[J].高教學刊，2024（25）：70-73.

[10] 許靜，甘崎旭，廖星凱.就業還是升學：經濟政策不確定性對本科生畢業意向的影響[J].黑龍江高教研究，2024（5）：138-148.