新時代實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

摘" 要：傳統(tǒng)土木工程專業(yè)亟需緊密結(jié)合數(shù)字化和智能化技術(shù)發(fā)展，開展新工科升級，致力培養(yǎng)新時代實踐創(chuàng)新型人才。結(jié)合新時代教育理念，基于目標(biāo)導(dǎo)向，從課程體系重構(gòu)、實踐平臺提升、創(chuàng)新動力激發(fā)、師資隊伍建設(shè)四個維度，構(gòu)建新時代土木工程領(lǐng)域?qū)嵺`創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，在土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)中實踐取得顯著成效。

關(guān)鍵詞：土木工程；新工科；實踐創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G640" " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號：2096-000X（2025）11-0028-04

Abstract： The traditional civil engineering profession is obliged to closely integrate the advancement of digital and intelligent technologies， undertake new engineering upgrading， and endeavor to cultivate practical and innovative talents in the new era. Combined with the educational notion of the new era and based on the goal orientation， the training model for practical and innovative talents in the civil engineering field in the new era has been established from four dimensions： curriculum system reconstruction， practice platform enhancement， innovation motivation stimulation， and teacher team construction. The practice has yielded remarkable outcomes in the training of civil engineering professionals.

Keywords： civil engineering; new engineering; practice and innovation; personnel training; cultivation mode

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是新時代高質(zhì)量發(fā)展的著力點，其顯著特點是創(chuàng)新，傳統(tǒng)專業(yè)亟需新工科升級，緊密結(jié)合數(shù)字化和智能化技術(shù)賦能行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，致力培養(yǎng)新時代實踐創(chuàng)新型人才，為社會和行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供新質(zhì)生產(chǎn)力的人力支撐。但高校在新時代實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面，還存在著學(xué)生實踐能力不足，創(chuàng)新意識不強等問題。不少高校開展實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索，結(jié)合本校實際從不同角度提出培養(yǎng)模式。

本文將結(jié)合數(shù)字化和智能化技術(shù)推動人才培養(yǎng)新工科升級，探索課程體系重構(gòu)機制；致力提升學(xué)生工程實踐能力，探索創(chuàng)建工程建設(shè)的虛擬場景，虛實結(jié)合培養(yǎng)工程實踐能力；基于認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)建系統(tǒng)的創(chuàng)新動力激發(fā)機制，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動力，構(gòu)建新時代實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

一" 培養(yǎng)模式構(gòu)建

北京建筑大學(xué)土木工程專業(yè)是國家級一流專業(yè)建設(shè)點、北京市重點建設(shè)一流專業(yè)，具有鮮明的行業(yè)特色，人才培養(yǎng)始終堅持立德樹人、開放創(chuàng)新的教育理念，對標(biāo)國家重大戰(zhàn)略和建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，以培養(yǎng)土木工程領(lǐng)域?qū)嵺`創(chuàng)新型技術(shù)骨干和領(lǐng)軍人才為目標(biāo)，秉承工程教育背景下厚基礎(chǔ)、寬口徑的大類培養(yǎng)理念，面向未來、面向行業(yè)、面向工程、面向國際，持續(xù)推動學(xué)生專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、國際工程能力和數(shù)字化能力的交匯融合，以百年深厚的專業(yè)辦學(xué)歷史積淀，結(jié)合新時代教育理念，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建了基于目標(biāo)導(dǎo)向的“課程體系重構(gòu)、實踐平臺提升、創(chuàng)新動力激發(fā)、師資隊伍建設(shè)”“四維一體”新時代土木工程領(lǐng)域?qū)嵺`創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。

（一）" 建立目標(biāo)導(dǎo)向的課程體系重構(gòu)和課程內(nèi)容更新機制

1" 構(gòu)建“3+3”課程體系

以思政教育為引領(lǐng)，堅持工程教育專業(yè)認(rèn)證的建設(shè)理念，強通識、寬專業(yè)、重實踐、突創(chuàng)新，構(gòu)建“通識教育+專業(yè)教育+雙創(chuàng)教育”的模塊化主干課程體系。在專業(yè)課教學(xué)中，以解決工程復(fù)雜問題為目標(biāo)，設(shè)置了強化學(xué)生在高層建筑設(shè)計與施工、深基坑設(shè)計與施工、城市復(fù)雜高架橋設(shè)計與施工、城市道路可持續(xù)設(shè)計與施工、地鐵工程設(shè)計與施工等方面知識與能力培養(yǎng)的系列實踐類特色課程模塊；在AI、大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)發(fā)展的背景下，結(jié)合新工科發(fā)展，增設(shè)了BIM實訓(xùn)、BIM5D施工虛擬仿真、BIM VR/AR實訓(xùn)等智能建造類課程模塊，實現(xiàn)傳統(tǒng)專業(yè)新工科升級；為適應(yīng)國家“一帶一路”倡議發(fā)展對國際工程人才的需求，依托學(xué)校牽頭成立的“一帶一路”沿線國家建筑類高校國際聯(lián)盟，設(shè)置國際工程項目課程模塊。構(gòu)建了“3+3”實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)特色課程體系，如圖2所示。

2" 重教改提升課程建設(shè)水平

推進(jìn)“一人一教改”，汲取行業(yè)最新發(fā)展成果及時更新講授內(nèi)容，精選國家重大標(biāo)志性工程開展案例教學(xué)，構(gòu)建課程內(nèi)容更新機制，利用數(shù)字化技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)方法重構(gòu)授課模式。探索以學(xué)生為中心的課程體系和教學(xué)內(nèi)容的新模式，實現(xiàn)“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建教與學(xué)的新型關(guān)系，使學(xué)生在初步掌握辯證思維方法的基礎(chǔ)上，提升分析及解決問題的能力；以思政教育為引領(lǐng)，將課程思政融入專業(yè)知識講授；將專業(yè)知識傳授由教室延伸到工程現(xiàn)場，將工程實踐應(yīng)用作為課堂講授的補充；借助精品慕課安排課前預(yù)習(xí)與課后知識鞏固；充分發(fā)揮通識課程、專業(yè)課程、特色課程的育人功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)工程素養(yǎng)，課程建設(shè)水平顯著提升，土木工程施工課程2019年獲批北京市優(yōu)質(zhì)課程，2020年獲批國家級一流課程，如圖3所示。

（二）" 開拓校內(nèi)校外和境外互補的虛實結(jié)合實踐平臺提升途徑

1" 校內(nèi)實踐平臺體系建設(shè)

升級傳統(tǒng)教學(xué)科研平臺，融入BIM技術(shù)、VR技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術(shù)，開展土木工程實訓(xùn)實驗平臺、智能建造實驗室、建筑工程技術(shù)展示中心、城市道路設(shè)計仿真平臺、城市地鐵施工仿真平臺等實踐平臺的建設(shè)，實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)與專業(yè)教育教學(xué)融合，構(gòu)建以學(xué)生為中心的虛實結(jié)合的實踐教學(xué)體系。建立建筑工程技術(shù)展示中心，將工程現(xiàn)場引入到專業(yè)課程教學(xué)中，滿足學(xué)生對復(fù)雜施工工藝過程的教學(xué)需求，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，真實還原工程現(xiàn)場，令學(xué)生有很強的代入感，讓學(xué)生能更容易地將專業(yè)理論和工程實踐更好地結(jié)合起來。建設(shè)智能建造實驗室，將BIM+VR技術(shù)運用到專業(yè)課程教學(xué)，形成可視化、互動式和沉浸式的裝配式鋼結(jié)構(gòu)等課程教學(xué)產(chǎn)品，打造具有存在性、多感知性、交互性等特征的教學(xué)新模式，幫助學(xué)生對復(fù)雜工程問題進(jìn)行直觀理解，提高了學(xué)生分析認(rèn)識、解決復(fù)雜工程問題的能力。建成土木工程施工教學(xué)資源庫，涵蓋北京大興國際機場、國家速滑館、FAST、中國尊、港珠澳大橋、城市綜合管廊等土木工程重大工程施工照片、現(xiàn)場施工錄像、施工工藝動畫等資源，加深學(xué)生對抽象的理論知識和復(fù)雜的工藝過程的理解。

2" 校外與海外人才培養(yǎng)基地建設(shè)

注重校企協(xié)同，建設(shè)校外人才培養(yǎng)基地，為學(xué)生開展工程實踐提供保障。與企業(yè)共建1個國家級、2個省部級實踐教學(xué)基地，校院級實踐基地20個。與國家級實踐教學(xué)基地協(xié)同，拓展建立海外實踐基地，創(chuàng)新學(xué)生海外畢業(yè)設(shè)計模式，依托企業(yè)海外工程，選派學(xué)生到海外工程項目進(jìn)行1學(xué)期的“真題真做”畢業(yè)設(shè)計，參與國際工程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生國際工程能力。

（三）" 創(chuàng)設(shè)四年不斷線遞進(jìn)的創(chuàng)新動力激發(fā)模式

1" 深化科教融合

建立和完善科研反哺教學(xué)機制。土木工程專業(yè)教師形成了若干個在全國具有比較優(yōu)勢的特色學(xué)科領(lǐng)域和創(chuàng)新團(tuán)隊，將最新科研成果融入課堂，并吸收本科生加入教授科研團(tuán)隊，組建“教授-青年教師-研究生-本科生”研究學(xué)習(xí)梯隊，激發(fā)學(xué)生探索熱情，提升創(chuàng)新意識。

2" 學(xué)科競賽引領(lǐng)

以學(xué)科競賽、科技立項為驅(qū)動，強化第一、二課堂聯(lián)動，基于學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知程度和規(guī)律，建立提高專業(yè)認(rèn)識、鞏固專業(yè)基礎(chǔ)、增強專業(yè)實踐、提升創(chuàng)新能力的四年不間斷“啟蒙—體驗—實踐—挑戰(zhàn)”遞進(jìn)式大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)模式，激發(fā)創(chuàng)新精神，如圖4所示。

提高專業(yè)認(rèn)知——針對一年級學(xué)生開展啟蒙式創(chuàng)新活動。針對大一學(xué)生，以培養(yǎng)專業(yè)興趣與認(rèn)知為目標(biāo)，以趣味性為切入點，開展如“紙樓”大賽、模型制作科技活動周等，實現(xiàn)學(xué)生100%全覆蓋，提高專業(yè)認(rèn)知。

鞏固專業(yè)基礎(chǔ)——針對二年級學(xué)生開展體驗式創(chuàng)新活動。二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，借助教授講壇、工程專業(yè)實踐等體驗式創(chuàng)新活動，開拓專業(yè)視野、鞏固專業(yè)基礎(chǔ)。

增強專業(yè)實踐——針對三年級學(xué)生開展實踐式創(chuàng)新活動。對于三年級學(xué)生，增強專業(yè)知識掌握，借助結(jié)構(gòu)承載力大賽、本科生科技訓(xùn)練項目等，提升學(xué)生對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力。

提升創(chuàng)新能力——針對四年級學(xué)生開展挑戰(zhàn)式創(chuàng)新活動。為全面提升四年級學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過參加國家級、市級大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)創(chuàng)新能力提升。

（四）" 建立校企協(xié)同互促的師資隊伍建設(shè)范式

1" 校內(nèi)師資隊伍建設(shè)

積極引進(jìn)和培養(yǎng)青年人才，實施“換腦子、結(jié)對子、架梯子、搭臺子、壓擔(dān)子”“五子登科”計劃，發(fā)揮教學(xué)名師引領(lǐng)，創(chuàng)新團(tuán)隊傳幫帶機制，實行青年教師導(dǎo)師制，安排青年教師全過程助課，試做課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計；實行青年教師工程實踐制，依托校外實踐教學(xué)基地，安排青年教師到企業(yè)開展為期1年工程實踐；實行青年教師教學(xué)觀摩競賽制，參加學(xué)院青年教師教學(xué)基本功比賽，提高教學(xué)水平；定期邀請行業(yè)專家來校舉辦講座、開展學(xué)術(shù)交流，持續(xù)提升教師工程知識；鼓勵出國訪學(xué)開拓國際視野，建立了青年教師的教學(xué)科研、工程實踐能力全方位培養(yǎng)機制，為實踐創(chuàng)新型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供師資保障。

2" 校外師資隊伍建設(shè)

強化校企合作，聘請工程實踐經(jīng)驗豐富的行業(yè)專家，與校內(nèi)教師組建教學(xué)團(tuán)隊，承擔(dān)課程講授和深度參與學(xué)生企業(yè)實習(xí)、課程實踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，形成校企協(xié)同育人機制。

二" 培養(yǎng)模式效果

（一）" “3+3”特色課程體系有效踐行了創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)理念

堅持行業(yè)需求導(dǎo)向，構(gòu)建“3+3”特色課程體系，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)與工程實踐訓(xùn)練，充分發(fā)揮實踐育人理念。與南鑼鼓巷社區(qū)開展紅色“1+1”共建活動，研發(fā)人流監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)，解決社區(qū)停車難問題，獲得2017年北京市高校紅色“1+1”活動一等獎，登上《北京日報》頭版頭條；與房山區(qū)張坊鎮(zhèn)穆家口村聯(lián)合共建，用“微改造”“新材料”“金點子”點亮古村落美好生活，獲得2019年北京高校紅色“1+1”活動一等獎第一名。

（二）" 多層面實踐教學(xué)平臺體系全面提升學(xué)生工程實踐能力

構(gòu)建以學(xué)生為中心的創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，建立虛實結(jié)合的實踐教學(xué)基地；積極拓展校企合作，深化國家級、北京市級的教學(xué)科研平臺建設(shè)，建設(shè)國際工程實踐基地。一批國際工程項目畢業(yè)生已成為“一帶一路”國際工程建設(shè)的主力軍和核心骨干，服務(wù)于馬來西亞、安哥拉、贊比亞、毛里求斯、阿聯(lián)酋等國家建設(shè)項目，其中一位畢業(yè)生成長為項目總工，主持了坦桑尼亞姆萬扎機場等工程建設(shè)。

（三）" 四年不斷線的遞進(jìn)式創(chuàng)新機制激發(fā)學(xué)生在高水平創(chuàng)新競賽中取得優(yōu)異成績

學(xué)生積極進(jìn)入教授科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊，通過系統(tǒng)的科研、工程實踐訓(xùn)練，創(chuàng)新能力得到提升。形成一批本科生創(chuàng)新團(tuán)隊，其中一支創(chuàng)新團(tuán)隊榮獲2018年大學(xué)生“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊”。構(gòu)建基于學(xué)生專業(yè)認(rèn)知程度的四年不間斷“遞進(jìn)式”大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)模式，強化第一、二課堂聯(lián)動，在學(xué)科競賽中獲得“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽與“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技創(chuàng)新競賽銀獎等國家級獎項22項。

（四）" 建成一支勇于創(chuàng)新、實踐能力強的高水平師資隊伍

通過發(fā)揮名師示范引領(lǐng)，創(chuàng)新傳幫帶機制，激勵青年教師教學(xué)水平提升，聘請企業(yè)專家擔(dān)任實踐教學(xué)導(dǎo)師，加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，建成一支以國家級教學(xué)名師1人、教育部教指委委員2人、北京高校青教賽一等獎獲得者2人等領(lǐng)銜，行業(yè)近百名知名專家參與實踐教學(xué)，校內(nèi)、校外密切結(jié)合的創(chuàng)新能力強、工程實踐經(jīng)驗豐富的高水平師資隊伍，為創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)提供保障。

“目標(biāo)導(dǎo)向 四維一體”新時代實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，在土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)中實踐，增強了學(xué)生綜合素質(zhì)，畢業(yè)生連續(xù)17年獲得中國土木工程學(xué)會高校優(yōu)秀畢業(yè)生稱號（全國每年30人），就業(yè)率96%，簽約率93%以上，實現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)、高平臺發(fā)展，畢業(yè)生深受行業(yè)好評。土木工程專業(yè)2019年獲批國家級一流專業(yè)建設(shè)點、北京市重點建設(shè)一流專業(yè)，2022年第4次通過工程教育專業(yè)認(rèn)證。

三" 結(jié)束語

建立了目標(biāo)導(dǎo)向的課程體系重構(gòu)和課程內(nèi)容更新機制。以思政教育為引領(lǐng)，堅持工程教育專業(yè)認(rèn)證建設(shè)理念，緊密結(jié)合行業(yè)和數(shù)字化技術(shù)發(fā)展，重構(gòu)“3+3”課程體系，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容動態(tài)更新機制。

開拓了校內(nèi)校外和境外互補的虛實結(jié)合實踐平臺提升途徑。多方協(xié)同，構(gòu)筑校內(nèi)、校外與境外互補的虛實結(jié)合實踐教學(xué)平臺體系，為學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)提供保障。

創(chuàng)設(shè)了四年不斷線遞進(jìn)的創(chuàng)新動力激發(fā)模式。基于專業(yè)知識認(rèn)知基礎(chǔ)和規(guī)律，以“雙創(chuàng)”實踐為驅(qū)動，建立和完善科研反哺教學(xué)機制，師生多維互動，激發(fā)創(chuàng)新動力。

構(gòu)建了校企協(xié)同互促的師資隊伍建設(shè)范式。實施青年教師“五子登科”計劃和導(dǎo)師制、工程實踐制，創(chuàng)新校企協(xié)同育人機制，建成實踐能力強，勇于創(chuàng)新的高水平師資隊伍。

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