共情

原本可以坐下52個學生的教室，卻只坐了48個人，且在講臺兩邊各擺放了一盆精致的綠蘿，令這個桌椅全新、寬敞明亮的教室顯得格外漂亮。

這所，今夜在繁星的裝點和燈光的照耀下，顯得那么別致，仿佛一幅展開的潑墨山水畫，高雅如詩。

晚上七時許，集聚在這里的不是小朋友們，而是一個也不少的大人們。

不用說，這些大人們就是孩子們的家長了。很顯然，他們正在這里開一個既必要又重要的家長會。

按慣例，一學期結(jié)束了，每個學校每個班級都會召集家長們來開個會。目的很明確，一是對上學期以來的情況進行梳理與總結(jié)，二是對下學期的工作進行謀劃與展望。說直白點，就是聊聊孩子們的表現(xiàn)，說說孩子們的學習，談談孩子們的規(guī)劃。

“你們的孩子個個都很棒，不管是平時的訓練作業(yè)做得好的，還是完成得不夠完美的，孩子們都很用心，都很聰明。”班主任那富有磁性的話語深深地吸引了在場的每位家長。

“特別是…\"班主任把“特別”兩個字拉得老長，以示著重強調(diào)。

“特別是每個孩子每次參加班級唱歌、拔河、跳繩、大掃除等集體活動時，都生龍活虎、熱血沸騰。他們的表情、他們的動作，絕對稱得上是明星。\"講到這兒，班主任露出驕傲的神態(tài)，不由自主地朝大家豎起一個大大的拇指。

教室里響起了雷鳴的掌聲和滿心歡喜的笑聲…

窗外，盛夏皎潔的月光，輕盈地灑落在干凈的走廊上，與校園的燈光交相輝映，給人一種特別溫和的力量。

喝了口茶，班主任放慢了節(jié)奏：“我不像其他班主任那樣，習慣點名表揚‘這個'‘那個’。我的風格就是不偏向，因為在我這里，沒有差的孩子，只有優(yōu)秀與非常優(yōu)秀之分。而你們的孩子都是優(yōu)秀的，都特別棒。他們棒到了什么程度呢？我來舉三個…”

“事例”二字還未說出口，班主任的激情驟然掉落到了低谷，話音戛然而止。剛剛還心潮澎湃的家長們，以為接下來有什么驚人的事件要發(fā)生，有點招架不住。

班主任瞇著雙眼，擺擺手，低聲道：“我這個人是個典型的情感動物，容易多愁善感。”

“上周三的下午，我就站在這個位置上課。”此時已是汗流浹背的班主任指了指教室的講臺，接著講，“當時天氣炎熱，氣溫很高，我出了一身的汗，但我自己卻渾然不知。沒想到有幾個孩子觀察能力特別強，發(fā)現(xiàn)電風扇全都對著他們吹，而老師一一我這邊卻沒有一丁點兒風。于是幾個孩子手忙腳亂地將電風扇調(diào)轉(zhuǎn)頭，直直地對著我吹。”\"這讓我非常感動，非常…\"班主任的聲音幾乎完全沙啞了…

頓了頓，班主任摒了鼻鼻子：“我記得當時還有個孩子用稚嫩的聲音喊，老師這么辛苦，不能沒有電風扇呀！”

挺胸，蹙眉，注目，家長們的心情齊刷刷地跟著班主任的話語此起彼伏，將凝固的目光棲息在班主任的臉上，隨后陷入了沉思。

家長們完全忘卻了鼓掌，忘卻了是在開家長會。當然，還有幾個家長情不自禁地流出了眼淚…

班主任又說：“這周二的延時課上，我低頭備課。估計那時頭低得稍微有點兒久，脖子有點發(fā)酸、發(fā)痛，我就下意識地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭，伸了伸腰。沒想到，立馬就有幾個孩子沖了上來，有的給我捶肩膀，有的給我捏脖子，有的給我揉腰背……”

班主任一邊復盤那天發(fā)生的“突發(fā)\"事件，一邊演示整套動作。

“哈哈哈……”家長們開懷大笑。也不知是偶然還是巧合，隔壁甚至是對面的教室也同時傳來了爽朗的笑聲和響亮的掌聲。

當家長們正為自己孩子的超高情商興奮不已時，班主任的雙眼再次模糊·…

晚上八點半左右，在這個沒有空調(diào)、沒有冷氣的教室，似乎飄來了陣陣清爽的涼風。

家長們坐姿比上課的孩子們更端正，注意力比孩子們更集中，個個睜著大眼睛盯著班主任的一舉一動，生怕錯過了哪個小小的細節(jié)。

“有個孩子還關(guān)心我說：‘老師，您去年才做的手術(shù)，不要太勞累了！'聽到這句話，我再也控制不住自己不爭氣的淚水…”

此刻，整個教室鴉雀無聲，只聽見電風扇在“呼味、呼味\"地轉(zhuǎn)動。

班主任拭去淚水，嚴肅地說：“真的，我們這個班的孩子都是來報恩的？！”

放下手中的筆記本，班主任從講臺上拿起一件物品，走下講臺，但又倚著講臺。

“還有一次，班上一個男孩與隔壁班的一個小朋友吵架，吵得很兇，差點打起來。原因是那個小朋友說我們班的壞話，被我們班的這個男孩聽到了。他就不服氣，和那個小朋友展開一番辯論，還有了肢體的接觸。我得知后很生氣，既氣我們班的男孩，又氣那個小朋友。因此我課間佯裝出一副不理人的樣子。”

又喝了口茶，班主任繼續(xù)敘述：“其實我這點‘小情緒'早就被幾個細心的孩子覺察到了，她們一直在下面‘嘀咕’，大意是說\"老師今天不高興，我們要注意點’。就在這時，有幾個調(diào)皮的男孩在教室里自顧自地追趕、玩耍。那兩個細心的女孩“嗖”一下站起來，很嚴肅地對那幾個調(diào)皮的男孩說：‘你們沒有看見老師在生氣嗎？你們還跳來跳去，趕緊給老師道歉。估計當時那幾個調(diào)皮的男孩被嚇蒙了，立即乖乖地向我鞠躬說‘對不起’。”

說著說著，班主任也忍不住笑了起來。家長們也跟著放聲大笑…

班主任將手中的物品慢慢打開，原來是一幅人物畫。大家都很好奇地問：“這是誰畫的，畫得這么可愛？”

班主任指著畫說：“對，這是我們班一個女孩畫的，場景正是我剛才描述的那樣。這是那幾個調(diào)皮的男孩，這是生氣的我，這是教訓男孩的那兩個‘管事'的女孩..”

教室里響起了潮水般的掌聲。

班主任返回講臺，向大家鞠了個躬，微笑著說：“一年級的學習到今天就圓滿畫上了一個句號，感謝所有孩子和家長的積極配合與大力支持。希望二年級再接再厲，因為我們的孩子和家長是最棒的！”

家長們不約而同地起立、鼓掌，紛紛爭著與班主任合影。

幸福如清泉涌動，喜悅似細雨灑落。大家的歡聲笑語填滿了校園的每一個角落……

（作者單位：贛南醫(yī)科大學）

（插圖：勝勝）