紅色精神融入高校體育課程思政的實踐探討

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-2813（2025）16-0143-03

[Abstract] The educational value contained inthe redspirit is closely related to the sports spirit contained in physical education teaching，andthe integrationof thetwo playsanimportantroleinpromoting thecultivationofhigh-quality talents.In order to integrate thered spirit into thecuriculumideologicaland political educationof physical education， it is necessary forcoleges and teachers to exploreefective integration strategies frommultiple dimensions.This paper expounds the important value of integrating thered spirit into the curiculum ideologicaland political educationof collge physical education，and puts forward the practicalpath of integrating thered spirit intothecurriculumideological and political education of colleges physical education， including taking student development as the guide and paying attention to the value guidance of thered spirit in the teachingof physical education ideological and political. It innovates teaching methods and cariesout \"in-classandout-of-clas\" practical activities; Ittakes physical exercise as abridge and gives full playto the resourceadvantages of the red spirit; Itoptimizes the assessment and evaluation system and builds a \"diversified and long-term\"operation mechanism，etc.，aiming to provide useful reference for promoting the deep integration of the two.

[Keywords] Red spirit; College; Physical education courses; Curriculum ideological and political education

基金項目：天津農學院教育教學改革項目（2023-B-51）。

作者簡介：玄文波（1979一），男，碩士，副教授，研究方向為體育教育訓練學。

在新時代背景下，高校強化思想政治教育，以培養具有堅定理想信念、高尚道德情操和強烈社會責任感的新時代青年，已成為高等教育的重要任務。紅色精神作為中華民族寶貴的精神財富，是中國共產黨在革命、建設和改革過程中形成的偉大精神，具有深厚的歷史底蘊和時代價值。將其融入高校體育課程思政，既能豐富體育課程的教學內容、提升學生的身體素質，更能在體育鍛煉中培養學生的愛國情懷、集體主義精神和頑強拼搏的意志品質。

近年來，隨著高校體育課程改革的不斷深人，體育課程思政逐漸成為教育界的熱點話題。而如何將紅色精神有效融人體育課程思政，構建科學合理的教學模式和評價體系，仍是當前亟待解決的重要問題。

1紅色精神融入高校體育課程思政的重要價值1.1有助于加強體育課程思政建設的文化內涵

紅色精神是中華民族寶貴的精神財富，蘊含著堅定的理想信念、不屈的革命斗志和深厚的愛國情懷。高校在推進體育課程思政建設過程中有效融入紅色精神，可通過講述革命先烈的體育故事、展現紅色體育精神等方式，極大豐富體育課程的文化內涵，進而讓學生在體育運動中接受紅色文化的熏陶，激發其民族自豪感和責任感。在高校體育課程思政中融入這種文化內涵，能使體育課程不再僅僅是身體鍛煉的場所，而成為傳承紅色基因、弘揚革命精神的重要陣地。

1.2有助于引領體育課程思政建設的價值方向

紅色精神作為中華民族的精神瑰寶，具有鮮明的價值導向作用，能夠指引人們追求真理、正義和美好，激勵一代又一代中華兒女為國家的繁榮富強而努力奮斗。在體育課程思政中融入紅色精神，不僅能為體育課程注入新的活力，更能明確體育課程的價值方向，讓學生在紅色精神的熏陶和感染下，更深刻地理解體育的精神內涵，認識到體育不僅是身體的鍛煉，更是意志的磨礪和品格的塑造[1]。這種價值導向的融入，將引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們在體育課程中不僅鍛煉身體，更錘煉精神，從而成為有理想、有本領、有擔當的新時代青年。

1.3有助于夯實體育課程思政建設的資源載體

紅色精神作為中華民族寶貴的精神遺產，為體育課程思政提供了取之不盡、用之不竭的教育資源。高校體育教師在開展思政教育過程中，通過深入挖掘紅色體育歷史，可發現許多感人至深的體育故事和英雄事跡，這些都是傳承紅色體育精神的生動教材。將這些素材和案例融人體育課程思政中，不僅能增強課程內容的生動性和具體性，還能極大增強課程的吸引力和感染力。另外，紅色體育資源中所蘊含的深厚文化底蘊和崇高的精神價值，為體育課程思政建設提供了堅實的思想基礎和文化支撐，不斷激勵著學生在體育鍛煉中磨礪意志、錘煉品格，為成為新時代的接班人奠定了堅實的基礎。

2紅色精神融入高校體育課程思政的實踐路徑

2.1以學生發展為導向，注重紅色精神在體育思政教學中的價值引導

在高校體育課程思政中融入紅色精神，應始終以學生發展為導向，將紅色精神的價值內涵與體育課程的教學內容深度融合，使其成為引領學生成長成才的重要力量。

為實現這一目標，在引入紅色精神的過程中，高校體育教師應深入挖掘紅色精神中的價值內涵，如革命英雄主義、集體主義精神、頑強拼搏精神等，并將其與體育課程的具體項目相結合。例如，在講述長跑項目時，教師可引人革命先烈在長征途中不畏艱難、堅持到底的英雄事跡，讓學生深刻理解堅持和毅力的重要性。隨后，通過課堂講解、視頻展示等多種形式，學生深刻感受到紅色精神的魅力和時代價值[2]。在此過程中，教師還需注重案例分析，選取具有代表性的紅色體育故事和英雄人物，如中國女排的女排精神、奧運健兒的拼搏精神等，引導學生深入討論和思考，讓學生通過生動的例子直觀地了解紅色精神在體育領域的具體體現，激發其愛國情懷和責任感。同時，教師要鼓勵學生將紅色精神內化為自己的行為準則，積極踐行紅色精神，為國家和民族的繁榮富強貢獻力量。

此外，教師要將紅色精神融人體育課程的實踐環節中，通過組織紅色體育主題活動、紅色體育競賽等形式，讓學生在實踐中感悟紅色精神，增強對紅色文化的認同感和自豪感。例如，高校可舉辦以紅色精神為主題的運動會，設置具有紅色元素的比賽項目，讓學生在比賽中體驗團結協作、頑強拼搏的精神力量。或者邀請革命老前輩或體育英雄來校作報告，與學生面對面交流，幫助學生更加深刻地理解紅色精神的時代內涵和價值意義。

2.2創新教學手段，開展“課內 + 課外\"實踐活動

為增強紅色精神在體育課程思政中的實效性，高校應充分發揮主課堂和課外課堂的作用，將理論教學與實踐教學相結合，開展豐富多彩的“課內 + 課外\"實踐活動。

從課內教學方面來看，教師可運用情景模擬和角色扮演等互動式教學手段，讓學生親身體驗紅色體育精神。例如，教師可設計以革命戰爭時期的體育比賽為背景的情景劇，讓學生扮演革命先烈，通過模擬比賽過程中的艱難險阻和團結協作，深刻體會紅色體育精神中的頑強拼搏和集體主義精神。這樣的教學方式不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠使他們在參與中深刻理解紅色精神的內涵。

從課外實踐教學方面來看，教師可組織紅色體育主題賽事，如“紅色長跑”“革命老區籃球賽\"等，將這些賽事與紅色文化相結合，讓學生在比賽中感受到紅色體育精神的魅力[3]。通過參賽過程中的努力拼搏和團隊合作，學生能夠更加深刻地理解紅色精神中的奮斗和團結意義，從而增強對紅色文化的認同感和自豪感。

除此之外，高校還可組織學生參觀紅色體育紀念館、革命歷史博物館等場所，通過實地觀摩和現場講解，讓學生近距離感受革命先烈的英勇事跡和紅色體育的輝煌歷史。這樣不僅能夠拓寬學生的視野，還能夠使他們在親身體驗中更加深刻地領悟紅色精神的偉大力量。

2.3以體育鍛煉為橋梁，發揮紅色精神的資源優勢

體育鍛煉作為體育課程的核心內容，不僅是增強學生體質的重要途徑，也是融入紅色精神、開展思政教育的重要載體。為充分發揮紅色精神的資源優勢，提升體育課程思政的教學效果，高校需從以下方面入手。

第一，在體育鍛煉的準備活動中，教師可融入紅色體育故事，激發學生的興趣和熱情。例如，在熱身環節，教師可講述革命先烈在艱苦環境下堅持體育鍛煉的感人故事，讓學生感受先輩們不屈不撓、勇往直前的精神風貌，從而引導學生認識到體育鍛煉對于培養堅韌不拔意志的重要性，激勵學生在鍛煉中積極投人、不懈努力。

第二，在技能訓練過程中，教師可結合紅色體育精神，對學生進行品格錘煉[4]。例如，教師在教授某項體育技能時，可設置團隊合作任務、挑戰自我練習等，在活動中強調團結協作、頑強拼搏等紅色體育精神的重要性，并引導學生在實踐中踐行這些精神，讓學生在技能提升的同時，鍛煉自己的品格和意志。

第三，在體育比賽中，教師可充分展現紅色體育精神的魅力，激發學生的愛國情懷和集體榮譽感。具體而言，教師可組織以紅色主題命名的比賽活動，如“紅軍長征杯”足球賽、抗日英雄紀念賽等，讓學生在比賽中感受紅色精神的鼓舞和激勵；也可通過比賽的勝負、團隊合作的默契等，讓學生深刻體會集體力量的偉大，增強學生的集體榮譽感和愛國情懷。

2.4優化考核評價體系，構建“多元 + 長效”運行機制

為將紅色精神有效融入體育課程思政，使二者發揮強大合力，高校需從多個方面優化現有考核評價體系，努力構建既多元又長效的運行機制，從而更客觀、全面地評價教學效果。在構建該評價體系的過程中，要確保考核內容全面且多元，涵蓋學生對紅色精神的理解程度、在實踐活動中的表現以及在日常體育鍛煉中體現的紅色精神等方面。

具體而言，教師可通過課堂測試、論文撰寫等方式考查學生對紅色精神理論知識的掌握情況；或通過組織紅色體育主題活動、志愿服務等活動，觀察學生在實踐中的表現，評價其是否將紅色精神內化于心、外化于行；同時，在日常體育鍛煉中，教師也應關注學生的行為表現，如是否展現出頑強拼搏、團結協作等紅色體育精神。

在此基礎上，高校還應建立長效機制，將紅色精神融入體育課程的日常教學，形成常態化教育模式[5]。長效機制的建立要求教師在課程設計時，將紅色精神作為主線貫穿始終，無論是理論教學還是實踐教學，都要體現紅色精神的教育元素。同時，學校應定期舉辦紅色體育文化節、紅色體育知識競賽等活動，營造濃厚的紅色體育氛圍，讓學生在潛移默化中受到紅色精神的熏陶。為保證該機制順利實施，高校還應建立激勵和約束機制，確保紅色精神在體育課程思政中長期傳承和發揚。

在激勵機制作用下，對于在紅色精神學習和實踐中表現突出的學生，教師應給予表彰和獎勵，激發其積極性和創造性；對于表現不佳的學生，教師應及時引導和幫助，讓其認識到自身不足并努力改進。同時，學校應將紅色精神融人體育課程的考核評價體系，作為評價教師教學質量的重要指標之一，確保紅色精神在體育課程思政中得到有效實施。

3結語

綜上所述，紅色精神具有豐富的文化內涵和教育功能，將其融入高校體育課程思政教學，不僅有助于加強體育課程思政建設的文化內涵、引領體育課程思政建設的價值方向，還有助于夯實體育課程思政建設的資源載體，從而更好地引領學生樹立正確的價值觀，形成積極的人生態度。基于紅色精神與體育課程思政融合的重要作用，高校需積極探索有效路徑，促進二者的深度融合，以提高體育課程思政的教學質量。

參考文獻

[1]程驤雪.中華體育精神融入高校體育課程思政建設的價值及路徑研究[J].冰雪體育創新研究，2024，5（20）：52-54.

[2]袁培，詹韓杰.“立德樹人\"視域下\"紅色精神\"在高校冰雪體育課程思政建設中的融入[J]冰雪體育創新研究，2024，5（19）：43-45.

[3]賀友平.女排精神融入高校體育課程思政的價值與實踐路徑研究[J].體育視野，2024（19）：43-45.

[4]董翠香，熊明亮，韓改玲，等.體育學類專業課程思政建設的邏輯遵循與推進路徑[J].體育學刊，2025，32（②）：106-113.

[5]常媛媛，李艷濤，武杰.中華體育精神融入高校體育課程思政教學的三重維度[J].教育理論與實踐，2024，44（24）：37-41.