校企合作視域下發(fā)展型學(xué)生資助工作新模式探索

新時(shí)代背景下，高校學(xué)生資助工作進(jìn)入新的發(fā)展階段。黨的二十大報(bào)告指出“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。同時(shí)，報(bào)告也明確提出要“完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系”，這為現(xiàn)階段學(xué)生資助工作提供了根本遵循和行動(dòng)指南。教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)，資助育人作為十大育人體系的重要組成部分，在推進(jìn)過(guò)程中要把“扶困”與“扶智”“扶困”與“扶志”結(jié)合起來(lái)，以發(fā)展型資助理念為指引，更加注重受助學(xué)生品質(zhì)、知識(shí)、技能等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及全面發(fā)展，增強(qiáng)受助學(xué)生的獲得感，資助工作既要破解受助學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困境、滿足其發(fā)展需求，也要關(guān)注學(xué)生受助后呈現(xiàn)的良性反饋。

長(zhǎng)期以來(lái)，黨和政府始終高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，持續(xù)健全大學(xué)生資助政策體系，資助力度不斷加大。現(xiàn)有的資助政策基本上解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因貧失學(xué)的問(wèn)題。然而，受長(zhǎng)期成長(zhǎng)環(huán)境的影響，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中往往面臨關(guān)愛(ài)缺失、能力不足等情況，在學(xué)業(yè)發(fā)展、素質(zhì)拓展、職業(yè)技能提升等自我成長(zhǎng)方面發(fā)展滯后或出現(xiàn)各類問(wèn)題。因此，在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生基本求學(xué)需求得到充分保障的基礎(chǔ)上，現(xiàn)階段的重點(diǎn)工作是解決學(xué)生資助工作中育人導(dǎo)向不足、僅局限于經(jīng)費(fèi)發(fā)放等問(wèn)題。要圍繞資助育人功能，轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新工作舉措，探索發(fā)展型學(xué)生資助工作新模式，有效推動(dòng)資助育人工作高質(zhì)量發(fā)展，助力受助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)根基。

1應(yīng)用型院校與企業(yè)合作開(kāi)展發(fā)展型學(xué)生資助工作的意義

所謂發(fā)展型資助，是指圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身心健康發(fā)展為核心，在保障經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)資助的基礎(chǔ)上，同步開(kāi)展的資助育人工作。該模式重點(diǎn)針對(duì)面臨身心發(fā)展、學(xué)業(yè)修習(xí)、素養(yǎng)提升、入學(xué)就業(yè)等困境的學(xué)生，將資助育人與學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)成才需求相結(jié)合，注重學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的提升，建立起長(zhǎng)效精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，助力每一位經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展和自我成長(zhǎng)成才。大學(xué)生發(fā)展型資助突破了原有資助體系的局限性，在適應(yīng)我國(guó)國(guó)情和教育公平化的前提下，為更多的學(xué)生提供了施展才能的機(jī)會(huì)。

XR學(xué)院是華南地區(qū)高素質(zhì)應(yīng)用型服裝人才培養(yǎng)的重要基地，被譽(yù)為“人才培養(yǎng)搖籃”。學(xué)院秉持“學(xué)工一體，學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，多年來(lái)一直堅(jiān)持與XR集團(tuán)、ANTONI集團(tuán)等知名企業(yè)開(kāi)展校企合作，實(shí)施產(chǎn)教融合的綜合改革。學(xué)院在校企合作人才協(xié)同培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)等領(lǐng)域，取得了一系列成果，企業(yè)在學(xué)院人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。

資助育人工作是高校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作，校企合作資助育人的方式主要分為兩種：一種是經(jīng)濟(jì)層面的資助，該合作模式的核心在于為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供物質(zhì)幫扶；另一種是深度育人合作，重點(diǎn)在于搭建實(shí)踐平臺(tái)，關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的終身成長(zhǎng)需求。將企業(yè)在資金投入、技能培訓(xùn)、人員管理、企業(yè)文化等方面的優(yōu)勢(shì)資源引入高校資助育人工作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源與學(xué)校資源的共享，能夠更有針對(duì)性地結(jié)合市場(chǎng)需求，提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合素質(zhì)，為企業(yè)和行業(yè)培養(yǎng)出更多的人才。這有利于打破以往資助育人模式單一的局面，切實(shí)提高資助育人工作的成效。因此，應(yīng)用型院校與企業(yè)合作開(kāi)展發(fā)展型學(xué)生資助工作的實(shí)踐探索，是應(yīng)用型院校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)當(dāng)下發(fā)展型資助的有效方式，具有豐富的理論和實(shí)踐意義與價(jià)值。

2校企合作視域下發(fā)展型學(xué)生資助工作新模式構(gòu)建

XR學(xué)院與XR集團(tuán)、ANTONI集團(tuán)開(kāi)展校企合作育人分別已有39年和13年，在此期間，XR學(xué)院立足自身實(shí)際，大膽引入校企合作模式開(kāi)展資助工作，推行與XR集團(tuán)、ANTONI集團(tuán)合作的校企合作獎(jiǎng)助計(jì)劃。這份校企長(zhǎng)期合作下的資助育人工作，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生長(zhǎng)期給予高度的關(guān)切與資助，不僅豐富了原有校企合作辦學(xué)育人的工作內(nèi)容，還解決了當(dāng)前學(xué)生資助工作中資金來(lái)源、資助方式、資助手段較為單一的問(wèn)題，更是為學(xué)院學(xué)子帶來(lái)了豐富的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間與成長(zhǎng)平臺(tái)。

2.1經(jīng)濟(jì)資助，為學(xué)生提供精準(zhǔn)資助包

XR集團(tuán)的創(chuàng)始人自1989年起，已連續(xù)34年在學(xué)院設(shè)立XR獎(jiǎng)學(xué)金；自2005年起，已連續(xù)19年設(shè)立助學(xué)基金，平均每年資助金額約13萬(wàn)元。該基金一方面用于幫助品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，另一方面用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。ANT0NI集團(tuán)自2011年起，每年捐資10萬(wàn)元設(shè)立ANT0NI獎(jiǎng)助學(xué)金；自2018年起，每年再出資10萬(wàn)元資助學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽，重點(diǎn)面向在學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生干部經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐等綜合素質(zhì)方面表現(xiàn)突出且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。截至目前，已有累計(jì)約3500名學(xué)生參與校企合作獎(jiǎng)助計(jì)劃。

經(jīng)濟(jì)資助是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲取經(jīng)濟(jì)幫助最快、最直接的方式。在資助工作中引入校企合作模式，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)資助體系，由企業(yè)長(zhǎng)期、持續(xù)地提供經(jīng)濟(jì)資助，能夠有效緩解學(xué)生在校期間因經(jīng)濟(jì)壓力帶來(lái)的生活困擾。同時(shí)，企業(yè)通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)提出明確要求，激勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向、勇于突破自我、敢于追逐夢(mèng)想。其中，ANTONI集團(tuán)設(shè)置的雙創(chuàng)實(shí)踐獎(jiǎng)及優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)，進(jìn)一步提升了學(xué)院學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)科競(jìng)賽、積極擔(dān)任學(xué)生干部、服務(wù)同學(xué)的積極性；ANTONI集團(tuán)資助的畢業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽，不僅提高了學(xué)生的應(yīng)用型專業(yè)技能水平，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高了企業(yè)的知名度。

2.2深度融合：創(chuàng)建應(yīng)用人才培養(yǎng)路徑

XR學(xué)院與XR集團(tuán)、ANTONI集團(tuán)校企深度融合，將企業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略與學(xué)院協(xié)同育人的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃有機(jī)結(jié)合。

在不斷傳承、固化與提升的過(guò)程中，雙方建立了多層次、常態(tài)化的溝通渠道，形成了一套校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)院將培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求、具備專業(yè)及管理能力、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才作為根本使命，通過(guò)校企深度融合，構(gòu)建應(yīng)用型人才的培養(yǎng)路徑。雙方共同研究規(guī)劃專業(yè)發(fā)展方向、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)展學(xué)生學(xué)業(yè)能力評(píng)價(jià)、共同搭建“企業(yè) + 實(shí)驗(yàn)室”實(shí)踐平臺(tái)等，縮小了企業(yè)對(duì)人才的需求與學(xué)生培養(yǎng)之間的差距，為學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)工作崗位需求，縮短學(xué)生畢業(yè)就業(yè)適應(yīng)期奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)這種合作，企業(yè)不僅能支持教育事業(yè)的發(fā)展，還能培養(yǎng)未來(lái)所需的人才，同時(shí)提升自身的社會(huì)責(zé)任感和品牌形象。

2.3就業(yè)幫扶：助力貧困學(xué)子順利求職

學(xué)院在積極爭(zhēng)取企業(yè)經(jīng)濟(jì)資助以減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，積極與XR集團(tuán)、ANTONI集團(tuán)建立良好的交流互動(dòng)機(jī)制，注重對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升其就業(yè)技能，拓寬就業(yè)途徑，助力其順利求職。學(xué)院組織獲得企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金的學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、座談交流、崗位實(shí)踐等，為學(xué)生提供課堂知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接的機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化和管理的了解，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院聘請(qǐng)XR集團(tuán)、ANTONI集團(tuán)的創(chuàng)始人以及多名企業(yè)骨干擔(dān)任校外導(dǎo)師，邀請(qǐng)他們多次進(jìn)校開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題指導(dǎo)、專業(yè)發(fā)展專題講座、嵌入式教學(xué)等活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各類學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的品行養(yǎng)成，拓寬學(xué)生視野，使其對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及未來(lái)就業(yè)前景有更廣闊、更深入地理解。此外，XR集團(tuán)還與學(xué)院聯(lián)合開(kāi)展定向培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的A.0.培訓(xùn)生計(jì)劃。在學(xué)生畢業(yè)前一年，采用專業(yè)的理論教學(xué)、課堂式強(qiáng)化培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提升其入職勝任力。同時(shí)，該計(jì)劃以薪酬優(yōu)勢(shì)、帶教優(yōu)勢(shì)、晉升優(yōu)勢(shì)、培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)等吸引更多優(yōu)秀學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)找到合適人才和學(xué)生順利就業(yè)的雙向奔赴。

2.4價(jià)值引領(lǐng)：搭建學(xué)生感恩回饋平臺(tái)

學(xué)院與XR集團(tuán)、ANTONI集團(tuán)合作的獎(jiǎng)助計(jì)劃不僅在經(jīng)濟(jì)資助、提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力方面下足功夫，還高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生正確價(jià)值觀的塑造與引領(lǐng)。引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，教育他們知恩感恩、誠(chéng)實(shí)守信，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)國(guó)家、回饋社會(huì)，形成“解困一育人一成才一回饋”的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展型資助工作的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。首先，實(shí)行“愛(ài)心社”計(jì)劃。學(xué)院與XR集團(tuán)將受資助的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生組織起來(lái)，成立了以“用手傳遞溫暖，用心關(guān)愛(ài)他人，用愛(ài)點(diǎn)亮生活”為宗旨的愛(ài)心服務(wù)社。愛(ài)心服務(wù)社的社員積極主動(dòng)參與寒暑假社會(huì)實(shí)踐、各類志愿服務(wù)活動(dòng)，例如，他們主動(dòng)對(duì)接社區(qū)養(yǎng)老院開(kāi)展關(guān)愛(ài)老人活動(dòng)；結(jié)合專業(yè)特色前往特殊教育學(xué)校開(kāi)展支教活動(dòng)；前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)開(kāi)展科普義教活動(dòng)，力所能及地幫助社會(huì)弱勢(shì)群體，讓關(guān)愛(ài)不斷延續(xù)。其次，實(shí)施“助學(xué)圓夢(mèng)·誠(chéng)信感恩”計(jì)劃。具體措施如下： ① 舉辦勵(lì)志教育講座，開(kāi)展“勵(lì)志之星”評(píng)選表彰活動(dòng)。 ② 在學(xué)院新媒體平臺(tái)開(kāi)設(shè)“與優(yōu)秀同行”“助學(xué)筑夢(mèng)故事”“我的朋友是黨員”等榜樣教育欄目，展示獲得企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金的優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)成才故事。這些舉措以榜樣育人為抓手，營(yíng)造了自強(qiáng)自立、知恩感恩的良好氛圍，鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以積極正向的態(tài)度和感恩的情懷面對(duì)他人、面對(duì)生活。

3XR學(xué)院校企合作獎(jiǎng)助計(jì)劃調(diào)研情況

3.1問(wèn)卷的設(shè)計(jì)及發(fā)放

結(jié)合校企合作視域下發(fā)展型學(xué)生資助工作新模式的實(shí)踐探索過(guò)程，為深入了解XR學(xué)院學(xué)生（主要是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生）對(duì)校企合作發(fā)展型學(xué)生資助工作資助項(xiàng)目（以XR集團(tuán)、ANTONI集團(tuán)獎(jiǎng)助計(jì)劃為例）育人效果的看法，本項(xiàng)目針對(duì)XR學(xué)院在校生開(kāi)展了線上問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。問(wèn)卷共設(shè)置10道選擇題和1道文字題，內(nèi)容聚焦于XR學(xué)院校企合作獎(jiǎng)助計(jì)劃的學(xué)生參與情況，以及該計(jì)劃在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的作用和影響等。問(wèn)卷針對(duì)參與過(guò)和未參與過(guò)校企合作資助項(xiàng)目的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的答題內(nèi)容。本次調(diào)研隨機(jī)向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生及非困難學(xué)生各發(fā)放問(wèn)卷170份，最終回收有效問(wèn)卷340份。在調(diào)查對(duì)象中，女性比例較高，其中女生271人，男生69人。直接參與過(guò)校企合作資助項(xiàng)目的學(xué)生有215人，而未參與的學(xué)生有125人（這部分答題人群主要為大一新生）。

3.2問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果分析

通過(guò)調(diào)研總結(jié)學(xué)生對(duì)學(xué)院校企合作獎(jiǎng)助計(jì)劃的態(tài)度及反響情況，可在一定程度上反映校企合作視域下發(fā)展型學(xué)生資助工作新模式的實(shí)施效果與育人成效，分析學(xué)院校企合作獎(jiǎng)助計(jì)劃的改進(jìn)空間，進(jìn)一步探究校企合作下發(fā)展型學(xué)生資助工作開(kāi)展的積極意義以及新的工作思路和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)院和企業(yè)三方的互動(dòng)溝通，提升各方對(duì)資助育人工作的滿意度。

在受資助的學(xué)生群體中，參與校企合作資助項(xiàng)目的有效填寫(xiě)人次為215人。其中，獎(jiǎng)學(xué)金是最受學(xué)生歡迎的校企合作資助項(xiàng)目，占比達(dá) 75.35% ；其次是助學(xué)金，占比為 35.81% 。企業(yè)實(shí)習(xí)或勤工助學(xué)機(jī)會(huì)的占比為11. 63% ，實(shí)踐、科研項(xiàng)目的占比為8. 84% ，前往企業(yè)參觀交流、參與企業(yè)講座等相關(guān)活動(dòng)的占比為 23.72% ，其他項(xiàng)目的占比僅為0.93% 。從數(shù)據(jù)可以看出，獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金是學(xué)生參與校企合作資助項(xiàng)目的首選，而企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐項(xiàng)目以及參觀交流等活動(dòng)也受到了一定程度的關(guān)注。

校企合作資助項(xiàng)目對(duì)參與者的學(xué)業(yè)和生活產(chǎn)生了積極影響。其中，最顯著的影響是減輕了經(jīng)濟(jì)壓力，占比為75.35% 。其次是提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力，占比為 76.74% 。同時(shí)，該項(xiàng)目也在一定程度上增強(qiáng)了參與者的自信心，占比為67.91% 。相對(duì)而言，提高生活質(zhì)量的影響相對(duì)較低，占比為51. 63% 。此外，只有極少數(shù)人選擇了其他選項(xiàng)，占比僅為 10.93% 。整體來(lái)看，校企合作資助項(xiàng)目對(duì)參與者的經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)和心理方面都有積極的影響。

校企合作資助項(xiàng)目的獎(jiǎng)助學(xué)金在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的作用得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可。其中， 58.14% 的學(xué)生認(rèn)為作用非常顯著， 38.6% 的學(xué)生認(rèn)為作用較為顯著，僅有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為作用一般或微小，占比合計(jì)僅為 3.26% 。由此可見(jiàn)，校企合作資助項(xiàng)目的獎(jiǎng)助學(xué)金在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面起到了明顯的積極作用。

參與校企合作資助項(xiàng)目期間，學(xué)生在專業(yè)知識(shí)技能、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、溝通表達(dá)能力和自我管理能力等方面得到了顯著提升。其中，專業(yè)知識(shí)技能的提升比例最高，達(dá)到 74.42% ，其次是解決實(shí)際問(wèn)題的能力，占比為 66.98% ；溝通表達(dá)能力為 60.93% ；自我管理能力為60.47% 。團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維能力的提升比例稍低，分別為 53.02% 和36. 74% 。僅有極少數(shù)學(xué)生表示在這些方面沒(méi)有得到提升。整體來(lái)看，校企合作資助項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的綜合能力提升有積極影響。

在調(diào)研的340份問(wèn)卷中，針對(duì)校企深度融合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的背景下，XR集團(tuán)、ANTONI集團(tuán)發(fā)揮的作用以及企業(yè)文化、企業(yè)家精神等對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)是否有影響的單選題中，91.18%的人選擇“是”， 8.82% 的人選擇“否”。這表明大多數(shù)人認(rèn)為校企合作下這兩個(gè)集團(tuán)的企業(yè)文化和企業(yè)家精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了影響。對(duì)于學(xué)院在發(fā)揮校企合作資助育人方面應(yīng)搭建的平臺(tái)類型，學(xué)生的偏好主要集中在激勵(lì)平臺(tái)（ 81.76% ）、實(shí)踐平臺(tái)（ 75.29% ）和就業(yè)平臺(tái)（ 70% ）。其中，激勵(lì)平臺(tái)是學(xué)生最期待的，其次是實(shí)踐平臺(tái)和就業(yè)平臺(tái)。相對(duì)而言，科創(chuàng)平臺(tái)（ 55% ）的選擇比例略低，而其他類型平臺(tái)的選擇比例較少（ （0.59% ）。因此，學(xué)院在校企合作資助育人方面應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注搭建激勵(lì)、實(shí)踐和就業(yè)平臺(tái)，以滿足學(xué)生的需求和期望。

受調(diào)查人員對(duì)當(dāng)前校企合作資助項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題或可改進(jìn)之處提出了多個(gè)切實(shí)可行的建議，如重視實(shí)踐與課程的結(jié)合，增加學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增加就業(yè)實(shí)習(xí)崗位，組織更多的企業(yè)骨干向?qū)W生分享工作經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展座談交流活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作獎(jiǎng)助項(xiàng)目的宣傳，讓更多學(xué)生了解并參與進(jìn)來(lái)，拓寬資助項(xiàng)目形式、同時(shí)增加項(xiàng)目實(shí)施效果的反饋機(jī)制等。

基于以上調(diào)研結(jié)果，可以得出以下結(jié)論：學(xué)院與XR集團(tuán)、ANTONI集團(tuán)合作的獎(jiǎng)助計(jì)劃在學(xué)生中具有較高的參與度和認(rèn)可度，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和生活產(chǎn)生了積極影響。學(xué)生在參與項(xiàng)目過(guò)程中，不僅在經(jīng)濟(jì)上得到了支持，還在多個(gè)方面提升了能力、積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)文化和企業(yè)家精神對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極影響，有助于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)于學(xué)院在校企合作資助育人方面有著多樣化的期待和需求。

4校企合作新模式對(duì)高校資助工作的啟示

區(qū)別于傳統(tǒng)的保障型資助模式，XR學(xué)院與XR集團(tuán)、ANTONI集團(tuán)合作的發(fā)展型資助工作新模式很好地發(fā)揮了校企合作資助育人的示范與導(dǎo)向作用。該模式在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面成效顯著，能夠提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能、團(tuán)隊(duì)合作能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、溝通表達(dá)能力以及自我管理能力等。這一新模式為當(dāng)下實(shí)現(xiàn)發(fā)展型資助育人，打破經(jīng)濟(jì)幫扶單一模式的局限性，促進(jìn)資助與育人有效融合，探索校企合作視域下發(fā)展型學(xué)生資助工作新模式，切實(shí)提高高校資助工作育人實(shí)效，帶來(lái)了新的思考和機(jī)遇。

4.1促進(jìn)企業(yè)積極參與，增強(qiáng)資助育人效果

校企合作發(fā)展型資助工作依托學(xué)校、企業(yè)及社會(huì)的共同力量，對(duì)廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶。學(xué)校和企業(yè)都是發(fā)展型資助育人工作的實(shí)施主體，其中，企業(yè)作為校企合作資助育人的主導(dǎo)力量，在注重自身經(jīng)濟(jì)利益及校企合作帶來(lái)的影響力之余，更應(yīng)具備社會(huì)責(zé)任感及使命感，積極主動(dòng)地參與其中。除了提供減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的獎(jiǎng)助學(xué)金外，企業(yè)還應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提升，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展方向，與學(xué)校攜手搭建更多元化的平臺(tái)。例如，企業(yè)可為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)設(shè)備等資源，滿足學(xué)生在激勵(lì)、實(shí)踐、科創(chuàng)和就業(yè)等方面的需求，從而增強(qiáng)資助育人效果。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校文化的融合傳播，讓學(xué)生更深入地了解和認(rèn)同合作企業(yè)的文化和精神，從而更好地發(fā)揮校企合作資助項(xiàng)目的育人作用。

4.2激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，助力自我成長(zhǎng)成才

高校資助工作應(yīng)將“扶困”與“扶智”“扶志”相結(jié)合，助力學(xué)生自強(qiáng)自立、成長(zhǎng)成才。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，幫助他們擺脫因家庭經(jīng)濟(jì)困難帶來(lái)的個(gè)人成長(zhǎng)困境和發(fā)展動(dòng)力不足的問(wèn)題，除了單純的獎(jiǎng)助經(jīng)濟(jì)幫扶外，還須充分利用校企合作發(fā)展型資助工作新模式的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格等特征，因材施教，搭建適合學(xué)生發(fā)展的成長(zhǎng)平臺(tái)。通過(guò)不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，幫助他們做好大學(xué)生涯規(guī)劃，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái)發(fā)展，為美好未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，高校可以安排校外企業(yè)導(dǎo)師與受助學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)，企業(yè)導(dǎo)師以自身奮斗經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生以更加勵(lì)志的態(tài)度面對(duì)生活。同時(shí)，高校可以為學(xué)生提供深入企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在其中收獲工作帶來(lái)的成就感和認(rèn)同感。此外，高校還可以通過(guò)資金保障，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與各類學(xué)科競(jìng)賽、雙創(chuàng)賽事等科創(chuàng)類活動(dòng)，使學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中提升專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。

4.3深挖資助育人內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

學(xué)校應(yīng)將“立德樹(shù)人”理念貫穿于校企合作發(fā)展型學(xué)生資助工作的全過(guò)程，把資助工作與教育目標(biāo)緊密結(jié)合。要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，接受企業(yè)資助并非一項(xiàng)理所當(dāng)然的權(quán)利，更是一份沉甸甸的責(zé)任。學(xué)校須多措并舉，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、知恩感恩，培養(yǎng)他們成為有能力、有責(zé)任感、有感恩之心的社會(huì)成員，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)以多樣化的形式感恩社會(huì)、回饋社會(huì)。例如，可以實(shí)施朋輩助學(xué)筑夢(mèng)計(jì)劃。利用朋輩榜樣易于學(xué)習(xí)和效仿的特點(diǎn)，由接受過(guò)校企合作資助項(xiàng)目的優(yōu)秀校友和在校學(xué)生分享勵(lì)志成長(zhǎng)故事，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀；也可以與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展“愛(ài)心社”志愿服務(wù)項(xiàng)目，將參與志愿服務(wù)作為獲得持續(xù)資助的條件之一，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身志愿服務(wù)活動(dòng)，體會(huì)助人的價(jià)值與意義，引導(dǎo)學(xué)生將感恩之情化作具體的實(shí)際行動(dòng)，回饋社會(huì)、幫助他人，以此培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校還可以以學(xué)生資助誠(chéng)信系列主題教育為載體，組織“誠(chéng)信感恩”主題班會(huì)、舉辦“助學(xué)圓夢(mèng)”勵(lì)志主題講座等，鼓勵(lì)受助學(xué)生宣傳企業(yè)資助政策，不僅有助于提升企業(yè)的社會(huì)形象，還能讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中深刻體會(huì)到自身所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的感恩意識(shí)。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校企合作視域下的發(fā)展型學(xué)生資助工作新模式為高校資助工作帶來(lái)了新的思考與機(jī)遇。通過(guò)整合校企雙方的資源與優(yōu)勢(shì)，持續(xù)完善并創(chuàng)新校企合作模式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和成長(zhǎng)平臺(tái)。這一模式可以更有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)也為高校的教育改革與發(fā)展注入新的動(dòng)力，指明新的方向。

（作者單位：惠州學(xué)院）