基于國家中小學智慧教育平臺的初中化學跨學科融合教學淺析

【摘要】隨著智慧教育的蓬勃發展，國家中小學智慧教育平臺為初中化學的跨學科融合教學提供了強大的技術支持。本研究探討了如何通過課前、課中和課后三個階段優化教學過程，推動化學教學與物理、生物等學科的融合。通過分析具體教學案例，本文闡述了該模式在提升教學效果、增強學生綜合能力、促進教師專業發展等方面的優勢。綜上所述，智慧教育平臺的應用為跨學科融合教學提供了新的視角與實踐路徑，對初中化學教學具有重要的推動作用。

【關鍵詞】智慧教育平臺；跨學科融合；初中化學；個性化教學

國家中小學智慧教育平臺（以下簡稱“智慧教育平臺”）的建設與應用，為教育提供了強大的技術支持，尤其在跨學科融合的教學模式中，展現了其獨特的優勢。初中化學作為一門具有實踐性和實驗性的學科，不僅要求學生掌握基礎的化學知識，還需要培養其科學思維和問題解決能力。隨著跨學科教育理念的興起，跨學科融合教學應運而生，并逐漸成為教育改革的重要方向?？鐚W科融合教學過程中，智慧教育平臺的支持，起到了至關重要的作用。智慧教育平臺不僅能夠為教師提供豐富的教學資源，還能根據學生的學習數據進行精準分析，實時反饋教學效果，從而為跨學科教學提供強有力的數據支撐。

一、基于智慧教育平臺的初中化學跨學科融合教學應用概述

通過智慧教育平臺的技術支持，全面優化教學的每一個環節，從備課、授課到教學反思，形成一個閉環式的教學過程。

在課前階段，教師通過智慧平臺進行課程資源的整合與備課。教師根據學生的學情和課程目標，充分利用平臺提供的各種教學資源檢索到不同學科的相關資源，結合學科間的知識點，設計出跨學科的教學活動。課前階段的另一個重要任務是進行個性化教學設計。平臺根據學生的學習歷史與數據，能夠精準分析學生的學習水平和薄弱環節?；谶@些數據，教師可以針對性地調整教學策略，推送符合學生需求的學習內容和任務。例如在化學學習中，如果某些學生在化學反應速率的理解上存在困難，教師可以根據平臺反饋的學情，推送相關的微課視頻或習題，幫助學生克服知識難點。

課中階段是教學實施的核心環節。在這一階段，教師利用智慧平臺進行課堂任務的發布和學生的實時互動。平臺通過各種工具，支持線上線下的互動教學，使得教師能夠及時關注學生的學習情況，并根據學生的反饋調整教學策略。具體而言，在化學課堂上，教師可以通過平臺發布任務，設計實驗操作步驟，提供實驗數據，并讓學生在平臺上進行記錄與討論。此外，平臺支持教師進行個性化輔導。教師可以根據平臺提供的實時數據，識別出哪些學生在學習過程中遇到困難，進而針對性地進行輔導。比如在講解“化學方程式”的時候，教師通過平臺實時查看學生的作業進度和答案情況，發現部分學生在化學方程式的配平過程中存在理解問題，便可以在課堂上及時講解，確保學生掌握關鍵知識點。

課后階段主要涉及作業布置、批改與反饋，以及教學反思和數據分析。通過平臺，教師可以布置各種類型的作業，包括隨堂作業和課后作業。平臺的智能批改功能能夠極大提高作業批改的效率與準確性，還能夠提供數據分析，發現學生在學習中存在的共性問題?；谶@些數據，教師可以進行教學反思，分析自己在課堂教學中的優缺點，為二次備課提供依據。

二、初中化學跨學科融合教學模式設計

1.初中化學的跨學科融合理念

化學與物理的結合有助于學生理解能量轉化與物質變化之間的關系，而化學與生物的結合則能夠幫助學生認識到化學反應在生物體內的重要作用。通過跨學科的學習，學生能夠從不同的視角理解知識的內在聯系，進而提升他們的科學素養。

2.教學案例設計

（1）案例一：化學與物理的跨學科融合。在講解“物質的變化”這一化學概念時，教師可以結合物理中的能量守恒定律進行講解。通過智慧教育平臺，教師為學生提供相關的微課視頻和實驗資料，并在課堂上設計一個實驗，讓學生親自體驗物質變化過程中能量的變化。在此過程中，平臺不僅能夠提供實驗指導，還能根據學生的實驗數據進行實時分析，幫助教師發現學生在實驗過程中存在的問題，并進行及時輔導。

（2）案例二：化學與生物的跨學科融合。在講解“生物體內的化學反應”時，教師可以結合生物學中細胞呼吸和代謝的內容，設計一節跨學科的教學活動。通過平臺，教師可以推送相關的學習資料，學生通過在線學習平臺進行自學和討論。課堂上，教師可以通過平臺提供的實時反饋功能，及時了解學生的學習情況，并根據學生的反饋進行個性化輔導。

（3）案例三：化學與數學的跨學科融合。在講解“化學方程式的計算與平衡”時，教師可以結合數學中的方程求解方法，設計一節跨學科教學活動。通過平臺，教師提供化學方程式的配平任務，并結合數學方程求解的技巧進行教學。

3.教學設計與智慧教育平臺應用

在跨學科融合教學中，智慧平臺不僅能夠提供教學資源，還能夠支持教師的教學設計與實施。教師可以通過平臺進行課程資源的整合、教學目標的設定、教學策略的制定等，確?？鐚W科教學能夠順利進行。

三、平臺支持下的初中化學跨學科融合教學的優勢

智慧教育平臺在初中化學教學中的應用，特別是在跨學科融合教學模式下，展現了許多獨特優勢。通過數據驅動、資源整合、云端協作和雙師授課等功能，平臺為教師提供了高效、精準的教學支持。以下是平臺支持下跨學科融合教學的主要優勢。

1.數據支撐與精準反饋的優勢

平臺通過實時收集和分析學生的學習數據，幫助教師及時發現學生在學習中遇到的困難，并作出個性化的教學調整。例如教師可以查看學生作業完成情況，了解學生的具體問題，進行有針對性的輔導。根據平臺的數據分析，教師可以為學生量身定制學習計劃。平臺的數據分析不僅為學生提供反饋，還能幫助教師評估教學效果。

2.云端備課與雙師授課的優勢

云端備課使教師能夠與其他學科的教師協作，共同設計跨學科的教學方案，提高教學內容的全面性和深度。例如化學教師可以與物理、生物教師共同探討課程設計，進行知識共享和經驗交流，提升備課效率。雙師授課模式支持多位教師共同參與同一課堂，互補各自的優勢。在化學實驗教學中，一位教師負責講解實驗原理，另一位教師則指導實驗操作，從而確保學生得到充分的輔導。

四、結語

盡管智慧教育平臺在初中化學跨學科融合教學中展現出眾多優勢，但在實際應用中仍然面臨著一些挑戰。

1.教師技術適應與培訓

不少教師在面對新的教學工具和技術時，可能會遇到技術適應的困難。尤其是一些經驗豐富的教師，可能對平臺提供的各種功能不熟悉，影響其教學效果。因此，如何提高教師的技術素養，尤其是對平臺功能的熟練掌握，是當前教育改革面臨的挑戰之一。教師需要定期接受平臺使用的培訓，提升其技術應用能力。

2.傳統教學觀念的沖突

跨學科融合教學是一種新的教學理念，而傳統的學科單一教學觀念在很長時間內深入人心。許多教師仍然習慣于按學科進行教學，不愿意嘗試跨學科的教學模式。因此，如何改變傳統教學觀念，推廣跨學科融合的教育理念，是教育改革中需要解決的難題。

未來的智慧教育平臺將更加智能化、個性化，為教師提供更加便捷、精準的教學支持，為學生提供更加豐富、多樣的學習體驗。技術將不再是簡單的輔助工具，而將成為推動教育變革的重要力量。

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（基金項目：本文系2024年海南省教育科學規劃專項課題“基于國家中小學智慧平臺的數字化課堂教學模式的研究”的研究成果，課題立項號為QJH202412043）