網絡語言中的方言因素

【關鍵詞】方言因素；社會文化；語言規范【中圖分類號】H136 【文獻標識碼】A【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2025.22.039【文章編號】2096-8264（2025）22-0131-03

一、引言

在互聯網時代，網絡語言作為一種新興的語言變體蓬勃發展，其豐富性和多樣性不斷沖擊著傳統語言體系。網絡語言中存在大量具有地域特色的方言因素，它們借助網絡平臺廣泛傳播，從最初局限于特定地域人群的使用，逐漸走向大眾視野，成為網絡交流中一道獨特的景觀。例如，東北方言“忽悠”、四川方言“巴適”、廣東方言“靚仔”等在網絡上頻繁出現，被不同地區的網民所熟知和使用。這些方言詞匯不僅豐富了網絡語言的表達方式，還反映了背后復雜的社會文化現象。本文旨在全面剖析網絡語言中的方言因素，明確方言在網絡語言中的表現形式及影響，揭示其背后蘊含的社會文化心理。通過深入研究，有助于豐富網絡語言研究的理論體系，從方言這一獨特視角加深對網絡語言本質和發展規律的理解；同時，對于維護語言生態平衡、規范網絡語言使用以及促進地域文化交流具有重要的現實意義，能夠為語言政策制定和網絡文化建設提供一定參考。

二、網絡語言與方言概述

（一）網絡語言的定義與特點

網絡語言是指人們在互聯網上進行交流時所使用的語言形式，它融合了文字、符號、數字、表情等多種元素，具有簡潔性、創新性、形象性和隨意性等特點。簡潔性體現在網民為提高交流效率，常使用縮寫、簡寫等方式，如“yyds”（永遠的神）；創新性表現為不斷創造新詞匯、新用法，如“內卷”；形象性通過生動的比喻、擬人等修辭手法實現，像“種草”；隨意性則反映在語法、拼寫等方面的不規范性，如“醬紫”（這樣子）。

（二）方言的概念與分類

方言是語言的地域變體，是某一地區的人們在長期歷史發展過程中形成的獨特語言形式。根據《中國語言地圖集》，漢語方言可分為七大方言區，即北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言和閩方言。各方言在語音、詞匯、語法等方面存在顯著差異，如北方方言多平翹舌區分，而部分南方方言則無；詞匯上，不同方言對同一事物的稱呼各異，如“玉米”，在東北稱“苞米”，在粵語區稱“粟米”。

（三）網絡語言與方言的關聯

網絡為方言傳播提供了新平臺，方言豐富了網絡語言的內涵。網絡的開放性和便捷性打破了地域限制，使方言得以突破原有使用范圍，在網絡空間廣泛傳播。方言中的獨特詞匯、語音特點等融入網絡語言，為其增添了地域文化色彩和新鮮感，滿足了網民追求個性、表達多元的需求。例如，網絡熱詞“藍瘦香菇”源自廣西南寧方言，因其獨特的發音和形象的表達迅速在網絡走紅，成為網絡語言中極具代表性的方言詞匯。

三、網絡語言中方言因素的表現形式

（一）方言詞匯的直接借用

許多方言詞匯被直接引入網絡語言，且詞義基本保持不變。如東北方言“老鐵”，原指關系親密的朋友，在網絡中廣泛使用，衍生出“老鐵666”等表達，用于夸贊對方厲害；廣東方言“靚仔”“靚女”，在網絡聊天、視頻彈幕等場景中頻繁出現，用來稱呼帥氣的男生和漂亮的女生。還有“忽悠\"（欺騙、蒙騙）“得瑟”（炫耀、顯擺）等東北方言詞匯，以及四川方言“安逸”（舒適、滿意）等，都在網絡上被大量使用，豐富了網絡語言的詞匯庫。

（二）方言詞匯的變異使用

部分方言詞匯進入網絡后，詞義發生了一定程度的擴展或轉變。例如，閩南語“菜鳥”原指計算機初學者，在網絡中，其含義擴展到各個領域中對相關操作不熟練的新手；“給力”一詞源自閩南語，本義是再使點勁，在網絡語境中轉變為表示精彩、棒的意思，如“這場比賽太給力了”。這種詞義變異使方言詞匯在網絡中有了更廣泛的適用性和表現力。

（三）方言語音的體現

網民利用方言語音特點，通過諧音創造出眾多網絡詞匯。如四川、重慶等地f、h不分，將“喜歡”說成“稀飯”，在網絡交流中，“稀飯”逐漸被用來表示“喜歡”；廣西南寧方言鼻音、邊音不分，“藍瘦香菇”（難受想哭）由此誕生，其獨特的發音在網絡上引發大量模仿和傳播。

一些網民使用漢語拼音來模擬方言發音，以展現方言特色。例如，用“jio”表示四川方言中“腳”的發音，“泡jio”（泡腳）一詞在網絡上流行起來；“zua”模擬陜西方言中“踢”的發音，如“zua球”（踢球）。這種拼音形式的方言表達在網絡社交平臺、短視頻評論等場景中較為常見，增強了網絡語言的趣味性和地域特色。

部分方言的語法結構也在網絡語言中有所體現。比如，粵語中常用的“有 + 動詞”結構表示已經完成某動作，在網絡上出現了“有收到”“有看到”等表達；還有東北方言中“動詞 + 沒”的疑問句形式，如“吃沒”（吃了嗎），在網絡聊天中也時有出現。這些方言語法的運用為網絡語言增添了獨特的風格，使表達更具生動性。

四、網絡語言中方言因素產生的原因

（一）社會文化因素

方言是地域文化的重要載體，網民使用方言詞匯是對自身地域文化的一種認同和表達。在網絡交流中，通過使用家鄉方言，能喚起對家鄉的情感記憶，找到歸屬感。例如，身處外地的東北人在網絡聊天中頻繁使用“老鐵”“忽悠”等方言詞匯，以此強化與同鄉的聯系，表達對東北地域文化的熱愛和認同。這種地域文化認同感，促使方言在網絡中得以傳播和延續。

互聯網時代，文化多元性和包容性成為社會主流價值觀。網絡為不同地域文化的交流提供了廣闊空間，人們對各類文化持開放和接納態度。方言作為地域文化的獨特標識，其在網絡中的傳播是文化多元性的具體表現。網民樂于接受和使用來自不同地區的方言詞匯，感受不同文化的魅力，促進了方言在網絡語言中的融合與發展。

（二）心理因素

網民，尤其是年輕群體，具有追求個性、渴望與眾不同的心理。方言詞匯獨特的發音、含義和用法，為他們提供了創新的表達方式。使用方言詞匯能使自己在網絡交流中脫穎而出，展現獨特個性。例如，“yyds”等網絡流行語的創造者和使用者，通過這種新穎的表達吸引他人關注。同樣，方言詞匯如“醬紫”（這樣子）、“有木有”（有沒有）等，因其獨特性滿足了網民追求個性與創新的心理需求。

方言在情感表達上具有獨特優勢，能更精準地傳達某些情感。一些方言詞匯蘊含著濃厚的地域情感色彩，在網絡交流中使用這些詞匯，能更好地表達喜怒哀樂等情緒。比如，東北方言“哎呀媽呀”常用來表達驚訝、感慨等強烈情緒，在網絡聊天中使用該詞匯能使情感表達更生動、強烈，滿足了網民情感表達與宣泄的需求。

（三）技術因素

互聯網的高速發展和普及，使信息傳播變得極為便捷。方言詞匯能夠借助網絡平臺迅速擴散，打破地域限制。一條包含方言詞匯的網絡動態、視頻或帖子，能在短時間內被大量用戶瀏覽、轉發和評論，傳播范圍呈幾何倍數增長。例如，“藍瘦香菇”一詞在網絡上走紅后，短短幾天內就在各大網絡平臺廣泛傳播，成為全民熱議的話題，這得益于互聯網傳播的便捷性。

輸入法的不斷改進和多樣化，為網民輸入方言詞匯提供了便利。許多輸入法增加了方言輸入功能，用戶可以輕松切換到方言模式進行輸入。如訊飛輸入法支持多種方言語音輸入，包括粵語、四川話、東北話等，降低了方言輸入的難度，提高了輸入效率和方言詞匯在網絡交流中的使用頻率。

五、網絡語言中方言因素的影響

（一）積極影響

方言詞匯、語音和語法的融入，極大地豐富了網絡語言的表達方式。不同方言獨特的詞匯和表達為網絡交流帶來新鮮感，使語言更生動形象、富有感染力。例如，“給力”“扎心了老鐵”等方言詞匯的使用，能更精準地傳達情感和態度，增強了網絡語言的表現力，使網絡交流更加豐富多彩。

網絡語言中的方言因素成為地域文化傳播的重要載體。通過網絡平臺，方言所承載的地域文化、風俗習慣、價值觀念等得以傳播到更廣泛的范圍。不同地區的網民在接觸和使用方言詞匯的過程中，增進了對其他地域文化的了解和認識，促進了地域文化之間的交流與融合。例如，廣東方言“靚仔”“靚女”的傳播，讓更多人了解到廣東地區的語言文化特色，同時也促進了廣東文化與其他地域文化的交流。

在網絡環境中，使用相同方言詞匯的群體能夠形成獨特的語言社區，增強群體認同感和歸屬感。對于同鄉或具有相同文化背景的網民來說，方言是他們之間的情感紐帶。在網絡交流中頻繁使用方言詞匯，能拉近彼此的距離，營造親切的交流氛圍。例如，在海外華人的網絡社群中，方言的使用尤為普遍，通過方言交流，他們能找到家鄉的感覺，增強對華人社群的歸屬感。

（二）消極影響

方言詞匯的多樣性和特殊性可能導致部分網民在網絡交流中出現理解困難。不同地區的方言差異較大，對于不熟悉某些方言的人來說，一些方言詞匯的含義難以理解。例如，陜西方言“啞”（吃）、吳方言“儂”（你）等詞匯，如果不了解其方言含義，可能會影響網絡交流的順暢進行，造成溝通障礙。

部分方言中存在一些低俗、粗俗的詞匯和表達，這些內容進入網絡語言后，可能會污染網絡語言環境，影響網絡文化的健康發展。例如，一些方言中的粗口詞匯在網絡中傳播，不僅破壞了網絡交流的文明氛圍，還可能對青少年的價值觀和道德觀產生不良影響。

六、網絡語言中方言使用的規范化思考

（一）明確規范原則

在對待網絡語言中的方言因素時，應秉持適度保留與合理引導的原則。對于那些具有地域文化特色、能夠豐富網絡語言表現力且不影響正常交流的方言詞匯和表達，應給予保留和發展空間；對于可能造成理解障礙、影響規范語言教育或存在低俗化傾向的方言內容，要進行合理引導和規范。例如，對于“給力”“扎心了老鐵”等積極健康且被廣泛接受的方言詞匯，應以開放、理性的態度對待；而對于一些低俗的方言粗口，則要加以限制和糾正。

語言是不斷發展變化的，網絡語言中的方言因素是語言發展的一種表現。在規范過程中，要尊重語言的發展規律，不能過度干預語言的自然演變。同時，也要維護語言的純潔性，避免不規范、不健康的方言內容過度泛濫。

（二）規范方法與策略

網絡平臺應承擔起規范網絡語言的責任，通過制定相關規則和管理制度，對平臺上的方言使用進行引導和監督。例如，設置敏感詞過濾機制，屏蔽低俗、暴力等不良方言詞匯；對含有不規范方言表達的內容進行提示或限制傳播；鼓勵用戶發布積極健康、規范使用方言的內容。

學校和社會應加強語言教育與宣傳工作，提高公眾對規范語言的認識和重視程度。在學校教育中，要注重培養學生正確使用普通話和規范語言的能力，同時適當介紹方言文化，引導學生正確看待網絡語言中的方言因素。公眾自身要增強語言規范意識，在網絡交流中自覺約束自己的語言行為。在使用方言詞匯時，要考慮交流對象和場合，避免使用可能造成誤解或不良影響的方言表達。同時，對于網絡上出現的不規范方言內容，要保持理性判斷，不盲目跟風傳播，共同營造健康、文明的網絡語言環境。

七、結語

網絡語言中的方言因素是互聯網時代語言發展的新現象，它以豐富多樣的表現形式，借助多種傳播途徑在網絡空間廣泛傳播。其產生受到社會文化、心理和技術等多方面因素的驅動，對網絡語言發展及社會文化產生了積極與消極的雙重影響。為了促進網絡語言健康發展，應明確規范使用原則，采取加強網絡平臺管理、強化語言教育與宣傳以及發揮公眾自我約束作用等策略，對網絡語言中的方言使用進行合理規范。在規范的同時，也要充分認識到方言因素對豐富網絡語言、傳播地域文化的重要意義，在保留方言文化特色與維護語言規范之間尋求平衡，推動網絡語言與地域文化的和諧共生發展。

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