妙筆繪美景，用心抒真情

文題

大自然美麗而神奇，一山一水，一草一木，都讓人心生感慨，產生無限遐想。在你的腦海中，有哪些美麗的景色曾讓你魂牽夢繞，流連忘返呢？是草長鶯飛的誘人春光，還是佳木繁蔭的醉人翠色？是幅員廣闊的山河大地，還是浩瀚無垠的草原大漠？也許，隨風飄拂的垂柳會讓你想起某個無憂無慮的午后，一片落葉又忽然讓你徒增幾分傷感

以某處景物為寫作對象，從多個角度描摹景物的狀貌，并在作文中表達對眼前所見之景的獨特情感。

寫作指導

一、細致觀察，確定寫景順序

描寫某處景物時，要細致觀察，抓住景物的主要特征，并按照一定的順序，如同繪畫一般將其呈現出來，從而讓筆下的景色更加美麗，狀貌更加具體，并具有一定的層次感。例如，在課文《七月的天山》中，作者選取了“藍天”“雪峰”“山澗”“游魚”等事物作為寫作要素，如同繪畫一般，按照由遠及近、由大到小的順序，描寫了天山的自然風光，彰顯了天山的純潔與美麗；在課文《鄉下人家》中，作者則以“各種各樣的瓜果”“樸素恬靜的農家田院”和“吃晚飯的鄉下人家”，以及“田園美景”作為寫作要素，按照一定的順序勾勒了一幅田園風光圖，令人神往。可見，在細致觀察景物的基礎上尋找寫作要素，確定寫景順序，非常重要。一般而言，常用的寫景順序主要有移步換景和定點換景兩種。移步換景是指觀察者通過移動腳步轉換觀察點，并依次記錄沿途所見的不同風景。該方法常被運用于游記類作文中，例如描寫學校、動物園、博物館等處的景觀。以課文《記金華的雙龍洞》為例，作者運用移步換景的手法，以“野花”“溪流”“鐘乳石”等物為寫作對象，按照游覽順序，具體描寫了雙龍洞中的所見所聞，讓讀者頗有身臨其境之感。定點換景則是指觀察者的落腳點基本不變，而僅僅以視線移動的方式觀察景物，并逐步描寫看到的景色。在課文《觀潮》中，作者運用定點換景的寫作順序，按照潮起潮落的過程，描繪了錢塘江大潮的壯闊景象。以描繪雪景為例，我們也可以利用定點換景的寫作手法，按照由遠及近的順序，先粗略地勾勒雪景，描繪大雪紛飛的畫面，再逐步細致地描繪“雪中的梅花”“歡鬧的孩童”等，充實寫作內容。

二、調動感官，細膩感受景物

我們生活的世界五彩繽紛，絢麗多姿，要彰顯景物的美感，除了細致觀察了解景物的特點之外，還應該調動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等細細品味景物獨有的神韻。春天，我們能夠從花朵誘人的芬芳中感覺到濃濃的春意；冬天，我們能夠從雪花冰涼的觸感中感受到冬日的寒冷與浪漫。如果能在作文中融入視覺描寫、聽覺描寫或觸覺描寫等感官描寫，往往能讓筆下的景物更加生動形象。例如，在課文《觀潮》中，作者通過描寫潮水奔涌時的聲音，凸顯了浪潮之急、浪潮之大，給景物增添了一種力量美。又如，在“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”這句詩中，作者僅用“蛙聲一片”四個字，便形象地渲染了詩詞中所繪之景的意境，使讀者仿佛聽到了一片蛙鳴。因此，在描寫景物時，同學們要注意多面結合，從視覺上描其形，從聽覺上摹其聲，從觸覺上寫其感，從嗅覺上述其味用細膩的描寫激發讀者無盡的遐想。

三、動靜結合，增添景物美感

在描寫人物時，除運用肖像描寫展示人物外貌外，還應該運用動作描寫和語言描寫表現人物性格，從而讓筆下的人物更加立體豐滿。寫景亦如此，除了像繪畫一樣對景物進行勾勒，展示景物的靜態美外，還應該運用動態描寫，展現景物的變化過程，從而增添景物的美感。例如，描寫柳樹，除了展示柳樹挺拔的英姿外，還可以描寫柳樹隨風拂動的模樣；描寫荷花，除了展現荷花嬌艷欲滴的外表，還可以寫在荷花旁飛來飛去的蜻蜓，以及一場夏雨過后荷花上滑落的露珠等，進而呈現景物的動靜結合之美。例如，一位同學在《秋天的楓葉》中寫道：

我的目光落在不遠處一片火紅的“烈焰”上，走近一看，竟是一整片楓林！一陣微風吹過，楓林發出沙沙的聲響，整齊又富有節奏，仿佛大合唱一般。有些紅透的楓葉，按捺不住內心的寂寞，在秋風的召喚下，離開楓樹的懷抱，好似一只只翩翩起舞的紅色蝴蝶，在空中跳起優美的舞蹈，時而旋轉跳躍，時而上下翻飛，時而相交糾纏最終，落葉歸根，靜待生命的下一個輪回。

這一段運用了動靜結合的寫作方法，既把楓林比作“烈焰”，靜態地呈現了楓林的美，又對隨風飄落的楓葉進行了細致描繪，展示了落葉歸根的動態過程，二者相得益彰，完美地展示了楓林的美。

四、側面烘托，突出景物特征

“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”有些時候，采取正面與側面相結合的方式描繪景物，能更加突出地表現景物的特征。例如，可以通過描寫水底的游魚、石子等景物，側面烘托出溪水的清澈澄凈；又如，可以通過描寫夜晚的星星和幾處人家的燈火，側面展現鄉村夜晚寧靜的氛圍。例如，一位同學在《夏日的雨》中寫道：

路邊的低洼處，早已聚積成深深的小水潭，一輛汽車飛馳而過，濺起無數水花，那水花隨后又掉到水洼里，泛起一圈圈漣漪。地上的水也越積越多，越積越厚，沒多久，就變成了一條條小溪，彎彎曲曲地向前縱深著，越流越急，越流越快。商店里、屋檐下躲雨的人們，臉上水淋淋、身上濕漉漉的，再大的傘，在這樣的雨中，也顯得無能無力，人們只能盼望著雨神早點兒休息。

這一段通過地上的積水、被雨淋濕的眾人，從側面突顯了雨勢之急、雨勢之大，巧妙地表現了夏雨的特征。

五、巧用修辭，妙繪景物狀貌

景物的特征主要體現在形貌、顏色、質地、氣味、音感等方面，只有抓住這些基本特征，善于運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭描繪景物，通過引用詩句彰顯文采，才能把眼前的景物描繪得栩栩如生，令人沉醉其中。例如，在課文《觀潮》中，作者運用比喻的修辭手法，把潮漲時的聲音形容為“戰馬奔騰”，強調了潮漲時的聲勢之大，使文章內容更加擲地有聲。又如，在課文《白鷺》中作者寫道：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”這一句就運用了排比修辭，表現了白鷺的美。在描繪景物樣貌時，同學們也可以巧用修辭，突顯景物特征。例如：

雪，覆蓋在地面上、山坡上、枝丫間，落在屋舍的房頂上、低矮的草叢中，白色主宰了一切。遠處的小路上，好像覆蓋了一條白色的地毯，人們走上去，發出嘎吱嘎吱的聲音，猶如一首冬日的協奏曲。

在這一段中，小作者運用了比喻的修辭手法，把小路上的白雪比作“白色的地毯”，把人們腳踩雪地的聲音比作“冬日的協奏曲”，為筆下的冬日美景增添了一絲浪漫。

六、寓情于景，抒發內心感受

常言道：“一切景語皆情語。”寫景不僅是為了記錄眼前的事物，更是為了抒發內心的情感。看到秋日凋零的落葉時，我們不禁會黯然神傷；看到冬日里凌霜傲雪的梅花傲然挺立于風雪之中時，我們又不禁為生命的堅強而折服。因此，在寫作時，同學們應當采用借景抒情、寓情于景等方式，把內心的所思所想傾注于筆下。例如：

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”我小心翼翼地撿起地上這片火紅的楓葉，把它作為書簽珍藏到書中，為秋天留下美好的回憶。我想，秋的美，勝在秋葉，葉的形，葉的色，葉的香，無不透射出生命的激情與活力。落葉的生命雖短，但它綻放得璀璨、綻放得耀眼，令人贊嘆！

這一段運用寓情于景的寫作手法，由秋天的楓葉聯想到生命的堅強與脆弱，彰顯了對秋天的喜愛之情。

佳作展示

迷人的九寨溝

直到去年夏天，我游覽了“人間仙境”九寨溝，才深刻體驗了大自然的醉人風光。

那里山清水秀，鳥語花香。倚在木板橋上，凝視著水中的游魚自由嬉戲；抬起頭來，遙望遠方，將一片青蔥盡收眼底；來到瀑布腳下，接受飛濺而來的水花的洗禮，用肌膚感受著激流的清涼這一切，都讓我感受到自己已被大自然擁入懷中，盡情享受著大自然的饋贈。

作為生活在城市里的孩子，我對碧水的認識一直是模糊、淺顯的，似乎只停留在課本上，自以為碧綠、澄清的水，就是碧水，但這次游歷，徹底“刷新”了我對碧水的認識。只見眼前的碧水，宛如深藍色的綢緞，蜿蜒于崇山峻嶺之間，它湛藍且靜謐，在陽光的照耀下，泛起點點銀光，微微蕩漾著，山上的蒼松、翠柏和怪石等在水中清晰可見；而水里呢，正有魚群在“山間”自由穿行，放眼望去，就是一幅和諧的自然風景畫！

以前，我只在電視上見過瀑布，但第一次如此近距離地真實感受瀑布時，著實讓我大開眼界！翻過一座山，來到瀑布附近時，就可以很明顯地聽到它發出的隆隆聲響。我迫不及待地躍下石階，一條閃著銀亮色光芒的飛瀑便霎時映入了我的眼簾。仔細觀察，能夠發現，整條瀑布就像綴滿了閃亮的銀花，好似姑娘身著美麗的紗裙。我小心翼翼地穿過獨木橋，來到瀑布腳下，抬頭仰望著，感受著奔涌的激流帶來的陣陣涼意。

定神凝視，只見眼前的這匹“布”已經被巖石頂出了許多層，有些地方甚至可以看見較大的缺口，但它仍奔流不息，分秒不停地傾瀉在山下的巖石上。濺起的水花如碎玉一般四散開來，飄起來又隨后落下；瀑布的轟鳴聲不時在耳邊傳來，宛若陣陣驚雷。站在碧水環繞的小島上，向瀑布的遠方遙望，能夠發現一道彩虹。彩虹由七種顏色組成，亮閃閃的，猶如耀眼的寶石。游人身旁浮動的水霧，時聚時散，迂回游蕩，時而上浮，時而下沉，置身于此，猶如人間仙境、天上人間。

這美麗的九寨溝，這大自然塑造的人間仙境，讓人怎能不留戀！

點評

小作者以九寨溝獨有的青山綠水、碧波飛瀑為寫作對象，具體形象地表現了九寨溝的自然之美。其中，多處修辭的恰當運用，如“宛如深藍色的綢緞”“好似姑娘身著美麗的紗裙”等，使景物描寫更加生動且富有美感。此外，情感的表達，也深刻體現了作者對大自然的熱愛之情。