價值追求視角下的中考數學試卷評析及命題展望

《義務教育數學課程標準（2022年版）》明確提出，數學教育應“著眼于學生全面發展，服務于人的終身發展”，將價值追求作為課程目標之一.因此，從價值追求的視角分析中考數學試題，具有重要的理論與實踐意義.

所謂“價值追求”，在教育評價領域，是指試題在知識傳遞之外所蘊含的育人導向和價值引領.具體而言，它包括對學生數學核心素養的引導、對學科本質的體現、對真實問題的關注、對社會責任感的喚醒、對思維品質與人格發展的關照等.價值追求并非空泛的“理想主義”，而是通過情境設置、任務要求和解題過程，將學生置于真實、復雜而富有挑戰的學習環境中，從而實現從“考知識”向“考能力”再到“育人”的深層轉變.筆者以2024年江蘇省蘇州市中考數學試題為例，從價值追求視角對中考數學試題進行分析，以期為教學實踐提供參考.

1試卷評析

1.1落實核心素養，指向能力培養

2024年江蘇省蘇州市中考數學試卷始終堅持以數學核心素養為統領，注重對基礎知識理解能力、數學思維能力、模型構建能力及數據處理能力等多維度的考查，體現出“以能力為本\"的評價導向.

首先，選擇題第1題通過“與原點距離最近的點”的判斷，考查學生對數軸表示與絕對值概念的理解，屬于數與代數素養的基礎層面訓練；第4題通過不等式變形，考查學生對代數式意義的判斷能力，突出邏輯推理素養的培養；第6題則嵌套“中位數保持不變”這一統計量判斷，涉及圖表……