融媒體時代陜西省紅色文化融入高校體育課程思政的路徑研究

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-2813（2025）18-0168-03

[Abstract] The rapid development of integrated media has provided a new opportunity for the diseminationof red culture in Shaanxi Province. Collges should fullytapthe value advantages of integrated media and broaden the learning pathof integrating Shaanxi Province's red culture in the curriculum ideologicaland political education in physical education.However，therearestillsome problems，suchas insuicientutilizationof local resources，insufficient innovationof teaching methods，insuficient emphasis topractical teaching，and insuffcientredculturalatmosphere on campus.In response to these problems，this paper proposes some specific measures. Collges should start by integrating localred cultural resources toenhance theattractivenessofcontent， integrating media technologyto improve teaching nteractivityinnovatingpracticaleducationactivitiestoimprovestudents'practicalabilityreatingaredultual atmosphere on campus to stimulate students' enthusiasm forlearning，etc.，to promote the integration of red culture of Shaanxi Province into textbooks，classrooms，and minds，and build a new path for the curriculum ideologicaland political educationofcollegesin the era of integrated media.

[Keywords] Integrated media; Red cultureof Shaanxi Province; Curriculum ideological and political education in physical education; Curriculum design; Technology empowered

作者簡介：周賽雅 （2000-） ，女，碩士在讀，研究方向為馬克思主義發展史。

隨著融媒體時代的到來，信息傳播方式發生了巨大變化，為紅色文化的傳播以及高校體育課程思政教學帶來了新的機遇與挑戰。中國共產黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量[。陜西省作為紅色文化富集地，擁有豐富的紅色歷史資源與教育資源。將紅色文化融入高校體育課程思政，有利于豐富體育課程思政的教學內容，更好地發揮其育人功能。

1融媒體時代陜西省紅色文化對高校體育課程思政的作用

1.1是社會主義核心價值觀的體現

陜西省作為中國革命的重要發祥地之一，擁有眾多承載厚重歷史的紅色文化資源。陜西紅色文化蘊含豐富的革命精神和歷史傳統，如延安精神、照金精神等，這些都是社會主義核心價值觀中愛國主義、集體主義的生動體現。將陜西紅色文化融入高校體育課程思政，能夠有效促進學生道德修養和精神風貌的培育，讓學生在了解歷史的同時，深刻領會社會主義核心價值觀的內涵[2]。同時，借助融媒體技術，這些紅色精神能夠激勵學生在面對困難和挑戰時堅定信念、勇往直前，將個人命運與國家命運緊密相連，為國家的體育事業貢獻力量。

1.2調動學生學習的積極性

高校體育課程思政注重提升學生的整體素質。然而，書本中部分理論內容難以與學生產生共鳴，教學難度較大，這對教師的教學技能提出了考驗。陜西省紅色文化能使晦澀難懂的教學內容變得清晰明了，拉近與大學生的距離。教師采用適合的教學方式，寓教于樂，讓學生感同身受、產生共鳴，從而推動教學工作。此外，陜西省紅色文化研究具有很強的實踐可操作性，有利于體育課程思政內容與學生日常生活相結合，幫助學生應對和解決現實生活中的問題，使其充分理解我國法治和德治建設，不斷提升大學生的整體素質。

1.3培養學生的愛國情感

愛國主義是中華民族的核心，培養學生的愛國情感是教育工作的核心任務之一。學生只有形成強烈的愛國意識，才能在多元化的意識形態下保持清醒的愛國之心，不被腐朽思想侵蝕。陜西擁有豐厚的紅色文化資源，這些資源在愛國主義教育中發揮著巨大作用，是愛國主義教育的生動教材。將紅色文化融人高校體育課程思政，能夠讓大學生深入領會黨的光輝歷程，感悟黨的建設中革命先烈的英勇事跡，堅定理想信念，培養愛國情懷[3]

2融媒體時代高校陜西省紅色文化教育的現狀

2.1資源利用不充分，吸引力有待提升

紅色體育文化資源挖掘不足。陜西省擁有眾多承載紅色記憶的體育文化物質資源，如革命時期軍隊開展軍事體育訓練的舊址、紅色運動會舉辦地等。但目前高校對這些資源的挖掘十分有限[4]。一方面，高校缺乏專業的調研團隊深人實地考察，導致很多具有教育意義的紅色體育文化遺址未被發現和重視；另一方面，已知的紅色體育文化物質資源未能與高校體育課程進行有效對接。例如，一些高校距離紅色體育文化舊址較近，卻未組織學生實地參觀學習，使得這些寶貴的物質資源閑置，無法發揮其在體育課程思政中的教育價值。

2.2教學方式創新不足，教學效果難以凸顯

第一，教學方法傳統且單一。在高校體育課程思政中，教師多采用傳統的講授模式，通過口頭講解向學生傳授紅色體育歷史事件，這種單一的教學方式缺乏互動性和趣味性。例如，在講解紅色體育運動會的發展歷程時，教師只是照本宣科地念教材內容，學生容易感到枯燥乏味，注意力難以集中。第二，多媒體運用不充分。雖然融媒體時代提供了豐富多樣的多媒體資源，但在高校體育課程思政中，多媒體的運用卻不夠充分。部分教師僅在課堂上播放一些紅色體育相關的圖片，未發揮出多媒體資源的優勢作用。例如，在播放紅色體育紀錄片時，只是簡單地讓學生觀看，未引導學生進行深人思考和討論，未能充分發揮多媒體在啟發學生思維、增強教學效果方面的作用。

2.3實踐教學重視不足，組織與實施難度大

第一，實踐活動形式化。高校組織的紅色文化體育實踐活動往往停留在表面，缺乏深度挖掘和針對性設計。例如，在一些紅色運動會中，只是簡單設置如接力賽跑、拔河等常規體育項目，并貼上“紅色\"標簽，未將陜西省獨特的紅色文化元素，如革命戰爭時期的戰術策略、英雄事跡等深度融入項目設計中。學生參與這些活動時，只是機械地完成比賽任務，使得實踐活動變成了單純的體育競技，失去了其應有的教育意義。第二，組織協調難度大。高校內部涉及體育課程思政實踐活動的部門眾多，如體育教學部門、學生管理部門、后勤保障部門等。在組織實踐活動時，各部門之間的協作配合至關重要。然而，實際情況是各部門之間往往存在職責不清、溝通不暢等問題。例如，體育教學部門負責制訂實踐活動的教學計劃，但在活動實施過程中，后勤保障部門可能無法及時提供所需的場地、器材等支持，導致學生參與活動的效果受到影響

3融媒體時代陜西省紅色文化融入高校體育課程思政的路徑

3.1整合地方紅色文化資源，提升內容吸引力

其一，建立體育課程思政資源庫。結合體育學科特點，依據運動項目差異，選擇合適的紅色人物與相應運動項目相匹配，深入挖掘陜西省紅色文化資源，涵蓋革命歷史事件、英雄人物事跡、紅色體育傳統等多個方面[5]。例如，收集陜北紅軍在艱苦環境下開展軍事體育訓練的故事，以及劉志丹、謝子長等革命先輩的體育活動軼事。對收集到的資源進行分類整理，按照紅色體育精神、紅色體育項目、紅色體育英雄等類別進行標注，以便后續檢索和使用。

其二，結合思政課教學大綱，將紅色文化模塊與體育課程知識點相結合，形成具有針對性的教學方案。在講述紅色體育故事時，可聯系當前的體育賽事和體育明星，引導學生思考紅色體育精神在現代體育中的體現。例如，中國女排在多次國際大賽中，面對強大對手，憑借頑強拼搏的精神多次奪得冠軍，其精神激勵著無數中國人，體現了紅色體育精神在現代體育中的傳承與發展。

3.2融合新媒體技術，提升教學互動性

其一，打造線上學習課堂。高校可利用數字技術打造線上學習平臺，該平臺包含課程學習、在線討論、作業提交、考試測評等多種功能。例如，在課程學習模塊中，設置紅色體育文化課程，涵蓋視頻講解、圖文資料、在線測試等內容；在在線討論模塊中，學生可就紅色體育文化相關話題進行討論，分享學習心得。

其二，高校可組織學生深入挖掘陜西省紅色文化資源，制作一系列具有吸引力和感染力的短視頻。短視頻涵蓋紅色體育歷史故事、紅色體育項目等內容，以生動有趣的畫面和簡潔明了的語言向學生傳播紅色體育文化。比如，以陜北秧歌為切入點，講述其從民間娛樂活動發展為紅軍宣傳工具的過程，引用聶榮臻在晉察冀邊區推廣秧歌隊的史料，拍攝學生將陜北秧歌改編為健身操的片段，展現紅色體育與傳統民俗的融合。

3.3創新實踐教育活動，提高學生實踐能力

其一，豐富實踐教學活動形式。結合陜西省紅色文化資源，設計具有地方特色的紅色體育賽事。例如，以革命戰爭時期的軍事訓練項目為藍本，開展紅色運動會，設置紅軍長征接力賽、地道戰戰術演練等項目，讓學生在比賽中體驗革命先輩的艱辛，培養團隊協作精神[6]。

其二，開展紅色文化創意實踐。鼓勵學生發揮創意，開展紅色文化創意實踐活動。例如，組織學生設計紅色體育主題的海報、徽章、文創產品等，通過創意設計將紅色文化與現代審美相結合，提高學生的紅色文化傳播能力和創新意識。

其三，引導學生參與紅色文化志愿服務活動。鼓勵學生擔任紅色文化遺址的講解員，參與紅色文化的宣傳推廣。通過志愿服務，學生不僅能深人了解紅色文化的內涵，還能鍛煉溝通能力和組織能力。

4結語

紅色文化是中華民族的精神坐標，體育課程是青年成長的重要陣地。唯有將紅色文化的思想偉力融入體育課程的實踐育人全過程，方能真正實現以體育人與以文化人的有機統一。盡管該研究對融媒體時代陜西省紅色文化融人高校體育課程思政的現狀進行了深入分析，并提出了針對性對策，但在現實實踐教學活動中，仍需結合實際情況，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。

參考文獻

[1]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會[J].教學月刊·中學版（政治教學），2020（11）：24.

[2]陸淳.高校體育課程思政建設實踐經驗及啟示以清華大學為例[J].體育文化導刊，2024（5）：105-110.

[3]張志強，郝琦.紅色文化融入高校思政課教學的內在邏輯與實踐路徑[J].學校黨建與思想教育，2023（10）：61-63.

[4]陳雅潔.黔西北紅色資源在課程思政教學中的應用價值和傳承[J].山西財經大學學報，2022，44（S2）：121-124.

[5]錢俊偉，錢永健.立德樹人視域下紅色體育課程思政建設的實踐路徑[J].北京體育大學學報，2021，44（6）：159-166.

[6]魏源，程傳銀.紅色資源融入高校體育課程思政的價值定位、目標指向與實踐路徑[J]體育文化導刊，2022（8）：14-20.