新時代高職醫學生思想政治教育優化路徑探析

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2025.17.024

Analysis of Optimization Paths for Ideological and Political Education of Higher Vocational Medical Students in the New Era

ZHU Yuxuan

(Changjiang Polytechnic， Wuhan，Hubei )

AbstractThe article analyzes the close connection between ideological and political education and the \"Healthy China 2030\" strategy，and elaborates on the necessity of strengthening ideological and political education for medical students to servenational strategies，solve medical education diffculties，promote social health governance，and lead professional values. It proposes optimization paths such as deepening the integration of curriculum ideology and politics，strengthening the construction of teaching staf， enhancing practical teaching links， creating a good campus cultural atmosphere，and establishing a sound evaluation mechanism，aiming to provide theoretical basis and practical guidance for cultivating high-quality medical talents with exquisite medical skills，humanistic feelings，and social responsibility， and to assist in the construction of a healthy China.

Keywordsnew era; higher vocational medical students; ideological and political education

“健康中國2030”戰略的全面推進，標志著我國衛生健康事業從“以治病為中心”向“以健康為中心”的深刻轉型。高職院校作為基層醫療衛生人才供給的主陣地，肩負著為健康中國戰略輸送“德技并修”醫學技術技能型人才的重任。隨著醫療技術的飛速發展和健康觀念的深刻變革，醫學生的教育目標已不再局限于專業技能的培養，而是更加注重學生的思想政治素養和人文關懷能力。

1新時代醫學生思想政治教育的必要性

1.1服務國家戰略：健康中國建設的核心支撐

《“健康中國2030\"規劃綱要》強調“加強醫教協同”，思想政治教育作為落實這一戰略的抓手，能夠引導醫學生深刻理解“以人民健康為中心”的理念，將其個人職業追求與國家健康事業緊密相連，為健康中國建設提供堅實的人才支撐。

1.2破解醫學教育困境：實現“德術并修”的關鍵路徑

當前部分醫學院校存在過度側重臨床技能訓練，忽視學生職業價值觀塑造的問題。調查顯示，僅 40% 的醫學生能系統闡述醫學倫理原則。而思想政治教育通過融入“敘事醫學\"“患者溝通實訓\"等模塊，將“仁心\"與\"仁術\"統一于教學實踐，有效破解“技術至上\"的功利化傾向，實現“德術并修”。

1.3促進社會健康治理：醫患和諧與公共衛生安全的基石

醫患糾紛中， 70% 的沖突源于溝通不足或倫理失范。思想政治教育通過“共情訓練\"“醫學倫理案例研討”等方式，培養醫學生的溝通能力與人文關懷意識，從源頭減少沖突。同時，新時代公共衛生事件頻發，醫學生應具備“預防為主\"的思維和應急擔當。思想政治教育通過解讀相關法律法規、組織突發公衛事件模擬演練，強化學生的社會

|科教導刊

責任意識。

性和主動性，影響了育人的質量和效果。

1.4引領職業價值觀：醫學人文精神的時代傳承 2.4學生更注重專業技能學習，忽略思想政治素養

中醫藥文化中的“醫者仁心”“懸壺濟世”理念，與現代醫學“患者中心”倫理觀一脈相承。思想政治教育通過“中醫經典誦讀\"“名醫事跡展演\"等活動，將中華優秀傳統文化精髓轉化為職業行為準則，增強學生的文化自信與職業認同。同時，針對我國基層全科醫生缺口大、鄉村振興對醫學人才的需求，思想政治教育通過“健康扶貧實踐”“鄉村醫療調研\"等項目，激發學生“扎根鄉土、服務百姓\"的職業情懷。

2當前高職院校思想政治教育存在的問題

2.1思想政治教育與醫學專業教育融合深度不夠

高職醫學課程設置側重于技術性和實踐性，以滿足醫學專業教育的需求。而思想政治教育課程相對獨立，與專業課程和實踐課程融合深度不足。從課程設置角度看，專業課程占據大部分學時，涵蓋基礎醫學知識及臨床技能訓練，確保醫學生掌握扎實的理論和熟練的技能。相比之下，思政課程課時比例較小，內容和教學方法與醫學專業課程脫節，難以發揮應有作用。在教學內容方面，醫學專業課程以傳授知識和技能為主，強調科學性和實用性；思想政治教育課程側重培養學生的政治覺悟、思想道德和人文素養，強調思想性和理論性。這種差異導致兩者在教學過程中難以找到結合點，思想政治教育常被視為附加內容。

2.2思想政治教育的現實實踐導向不足

高職院校醫學生的職業特性要求其具備應對突發公共衛生事件、復雜醫患關系等現實問題的能力，但當前思政教育以理論講授為主，缺乏與醫療實踐場景的深度結合。部分醫學生只注重課本知識學習，教學實踐活動參與度低，對自身成長和發展認識不足。部分院校開展的社區義診、健康科普等實踐活動頻次低，未能促進學生價值觀內化，“重知識輕行動”的模式削弱了思政教育對學生職業行為的指導作用。

2.3師資隊伍專業素養有待提高

部分思政教師對醫學專業知識了解有限，難以將思政教育與醫學專業教育內容有機結合。在教學過程中，不能很好地運用醫學案例、醫療行業現象等闡釋思政教育內容，導致教學效果不佳。同時，一些教師在應對學生提出與醫學專業相關的思政問題時，也顯得力不從心，無法給予準確、深入的解答。同時，由于高職院校師資隊伍來源較為復雜，部分教師缺乏系統的教育教學培訓，在教學方法、課堂組織、學生管理等方面存在不足。部分教師不能根據學生的實際情況和需求調整教學策略，無法有效激發學生的學習積極

高職院校醫學生的普遍學制為3年，其中還有大半年為實習時間，學業緊張、負擔重，同時就業壓力較大，導致部分醫學生更注重專業技能的學習而忽視了對自身思想政治素質的提升。

3高職醫學生思想政治教育具體優化路徑

新時代醫學生思想政治教育需精準把握歷史機遇，深度對接醫療衛生事業前沿動態與“健康中國2030”戰略對人才的核心訴求，立足醫學教育特性，系統整合課程資源與師資力量，構建“課程一師資一實踐”協同育人機制。通過打造沉浸式實踐教學體系，強化思政教育在價值引領、職業塑造中的統領功能，切實將立德樹人根本任務貫穿醫學人才培養全過程，為健康中國建設提供兼具精湛醫術、人文情懷與社會擔當的復合型人才支撐，助力國家衛生健康事業高質量發展。

3.1深化課程思政融合，挖掘醫學特色元素

高職醫學生思想政治教育的核心在于實現價值引領與專業教育的有機統一，教學中需立足醫學學科特性，構建“思政課程一課程思政\"協同育人體系。充分挖掘并突出醫學生思想政治教育的特色，抓住思想政治理論課和課程思政建設的價值共通點，強化對醫學生的職業理想信念教育。高職醫學院校的育人目標是培養專業基礎扎實、實踐技能合格、個人品德優秀的醫療衛生人才。醫學教育要以職業理想為軸心，強化價值觀滲透，以“德術并修”為目標，在專業課程中系統融入職業道德、人文關懷等思政元素。例如，在臨床醫學導論中嵌入“醫者仁心\"專題模塊，通過“抗疫英雄事跡\"“基層醫生訪談\"等案例，引導學生理解職業使命與社會責任的內在關聯，同步提升其專業認同與政治素養。教師應持續關注時代發展，及時更新思政教育內容。聚焦醫療行業熱點、醫患關系新特點等，將最新政策法規、典型倫理爭議案例納入教學，使教育內容更具時代性和針對性。通過“倫理決策辯論賽”“醫患溝通情景模擬”等實踐形式，培養學生的辯證思維與問題解決能力，不斷激發學生對醫學事業的興趣和熱情，培養學生的創新意識和科學精神。

3.2強化實踐教學環節，實現知行合一

實踐教學作為職業教育人才培養的關鍵環節，在深化學生理論認知向實踐能力轉化、促進知行合一方面具有獨特價值。新時代，高職醫學院校須強化實踐教學環節，確保學生能在實踐中深化理論認識，提升思想政治素質。首先，高職醫學院校應立足健康中國戰略對基層醫療人才的核心訴求，明確實踐教學的目標、任務和要求，系統規劃實踐教學目標體系，該體系需包含職業能力培育、人文素養塑造、社會責任強化三大維度，并依此制定科學合理的實踐教學計劃和方案。其次，要豐富實踐教學的形式和內容。高職醫學院校可通過臨床實習、志愿服務、創新創業實踐等方式，引導學生在實踐中樹立正確的價值觀和職業素養，增強其社會責任感和使命感。例如，通過組織醫學生參與社區醫療服務、農村醫療支援等活動，讓他們在實踐中體會醫者的責任與擔當，培養其職業精神和服務意識。最后，要加強實踐教學的評價與反饋。高職醫學院校應建立完善的實踐教學評價體系，評價醫學生的實踐成果。評價內容涵蓋醫學生的實踐態度、實踐能力、實踐成果等。通過這些措施，可以為醫學生提供更加貼近實際、更加有針對性的思想政治教育，促進他們知行合一、全面發展，為未來的職業生涯打下堅實的基礎。

3.3加強師資隊伍建設，提升教師素質與能力

首先，加強教師的思想政治教育是基礎。高職院校應定期組織教師參加思想政治教育培訓以及研討會，提高教師的思想政治素養，以便在教學過程中能夠更好地結合醫學案例和醫療行業現象闡釋思政教育內容。其次，提高教師的教育教學能力是關鍵。高職院校應加大對教師教育教學能力的培訓力度，通過與周邊醫院合作，建立教師實踐鍛煉基地，安排教師定期到醫院進行實踐鍛煉，參與臨床診療、病房查房、醫療文書書寫等工作，了解醫療行業實際工作流程和醫生職業素養要求，積累實踐經驗，為教學提供生動的案例和素材。最后，鼓勵教師積極參與醫療行業的技術革新、產品研發、醫療服務改進等項目，與醫療行業專業人士合作，深入了解行業動態和發展趨勢，提升自身的專業素養和實踐能力，同時將行業最新信息和實踐經驗帶回課堂，豐富教學內容。

3.4增強校園氛圍建設，營造良好醫德醫風

將醫學生的思想政治教育與校園文化建設緊密結合，以醫學生為核心，構建多角度、多途徑、多平臺及多元化的教育模式，能夠激發醫學生對醫學職業的使命感，強化“以患者為中心”的醫學宗旨，潛移默化地引導醫學生形成正確的職業道德。一方面，學校可積極開展各類與思想政治教育相關的校園文化活動。另一方面，學校要利用好“一站式”學生社區等校園設施，營造良好的思想政治教育氛圍。同時也要充分利用多媒體平臺開展思想政治教育，特別是微信公眾號、微博等網絡平臺開展思政教育，為學生提供浸潤式思想政治教育環境，讓學生在學習、生活中潛移默化地感受職業道德教育，樹立正確的職業道德觀。

4結語

新時代，加強高職院校醫學生思想政治教育其重要性不僅體現在個體價值觀塑造層面，還關乎健康中國建設的全局性、戰略性推進。通過深化課程思政融合、強化實踐教學環節、加強師資隊伍建設，以及增強校園氛圍建設等優化路徑，能夠將思想政治教育貫穿醫學教育全過程，著力培育出兼具精湛醫術、人文情懷與社會擔當的新時代“健康衛士”，為全面建設社會主義現代化國家提供堅實的人才保障。未來，還需持續關注醫學教育發展動態，不斷探索創新，推動思政教育體系與高職院校醫學人才培養目標實現更高水平的適配發展。

★基金項目：2023年度湖北省高等學校人文社會科學重點研究基地一一湖北技能型人才培養研究中心項目“新時代高職院校醫學生思想政治教育工作的實效性研究”(23BDJN039)。

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