淺述新形勢下農(nóng)民田間學校如何服務高素質(zhì)農(nóng)民培育工作

農(nóng)民田間學校是全國農(nóng)廣體系“四級建制——五級辦學”的重要組成部分。以農(nóng)民為中心、以需求為導向、以田間為課堂、以實踐為手段的農(nóng)民教育培訓基礎平臺，在提升農(nóng)民生產(chǎn)技能、促進知識交流與共享、增強農(nóng)民自主學習能力以及推動農(nóng)業(yè)創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。

一、新形勢下云南省高素質(zhì)農(nóng)民培育的特點

（一）技能培訓科技導向性強。當前，高素質(zhì)農(nóng)民培育不僅注重傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技能，還重點培訓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識，幫助農(nóng)民掌握新技術、新方法，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的價值和效率。云南省文山州丘北縣農(nóng)廣校組織“讓攝影成為促進鄉(xiāng)村振興，農(nóng)民發(fā)展的‘新農(nóng)具’”培訓，教會農(nóng)民學員如何用一部智能手機拍攝出更有賣點、更打動消費者的照片，使“封閉”在大山里的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品成為真金白銀，提升了地方資源的價值性。

（二）培育知識多元化。隨著市場環(huán)境的日益變化，高素質(zhì)農(nóng)民技能需求多元化特征凸顯。從2022年開始，云南省農(nóng)廣校連續(xù)三年開展“彩云電商直播競賽”，通過線上學習、集中培訓、直播帶貨、流量扶持、平臺賦能等培育環(huán)節(jié)，培養(yǎng)一批掌握短視頻和直播“新農(nóng)技”、帶動農(nóng)民增收致富并能宣傳推廣鄉(xiāng)村發(fā)展的“農(nóng)村青年主播”；普洱市、版納州、文山州、臨滄州等各地農(nóng)廣校積極開展無人機植保、無人機飛防、無人機低空運輸技能等培訓，提升農(nóng)民素質(zhì)素養(yǎng)。

（三）培育內(nèi)容區(qū)域差異化。為構建“一縣一業(yè)一培訓”精準賦能體系，助力培育農(nóng)業(yè)強縣，云南省人社廳聯(lián)合各部門在全省開展專項培訓行動。在花卉產(chǎn)業(yè)集中的晉寧區(qū)、姚安縣，咖啡產(chǎn)業(yè)突出的隆陽區(qū)、思茅區(qū)，茶葉產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯的鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣、勐海縣、雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣等20個縣（市、區(qū)）重點實施高原特色農(nóng)業(yè)專項培訓。選取景谷傣族彝族自治縣的云茯苓、玉龍納西族自治縣的滇重樓、彝良縣的天麻等20個縣（市、區(qū)）的特色品種重點實施中藥材產(chǎn)業(yè)專項培訓。

（四）少數(shù)民族地區(qū)“非遺文化”培訓常態(tài)化。云南省地處我國西南邊陲，有著漫長的國境線，是人類文明重要發(fā)祥地之一，更有25個少數(shù)民族，形成了各種豐富又珍稀的“非遺文化”。近年來，楚雄州南華縣農(nóng)廣校積極開展“彝繡”技能培訓，普洱市西盟佤族自治縣農(nóng)廣校開展織錦技能提升培訓，發(fā)揮好巾幗力量，將民間傳統(tǒng)手工技藝傳承發(fā)揚，真正把民間手藝發(fā)展成民眾致富產(chǎn)業(yè)，推動當?shù)剜l(xiāng)村振興的發(fā)展。

（五）培育模式更數(shù)字化。目前，云南省農(nóng)廣校聯(lián)合隆平高科公司在“云上智農(nóng)”App上，接入云南省“滇農(nóng)云”App在線學習平臺，云南省高素質(zhì)農(nóng)民培訓班學員均可以便捷地通過網(wǎng)絡學習省內(nèi)外各地種植養(yǎng)殖技術、鄉(xiāng)村建設發(fā)展等方面的先進做法和學習資源。同時，通過登錄“滇農(nóng)云”App，農(nóng)廣校的老師可以完成培訓班級建立、管理、評價、考核等功能的實現(xiàn)，也可以通過大數(shù)據(jù)分析功能查詢和分析云南省各州市高素質(zhì)農(nóng)民培訓情況，云南省上下積極探索實施“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)民培訓”的模式。

二、云南省農(nóng)民田間學?，F(xiàn)狀和發(fā)展瓶頸

截至2025年5月，云南省共建設有農(nóng)民田間學校899所，其中全國共享農(nóng)民田間學校10所，全國優(yōu)質(zhì)縣級農(nóng)民田間學校19所，省級共享農(nóng)民田間學校73所。

然而，云南省農(nóng)民田間學校的建設和管理還存在一定問題。一是統(tǒng)籌規(guī)劃不夠。農(nóng)民田間學校多數(shù)由各地區(qū)依托地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況選用，存在小、散、雜現(xiàn)象，未能充分發(fā)揮校際之間的資源共享、功能互補作用，綜合布局有待加強。二是規(guī)范管理不夠。農(nóng)民田間學校一般都是依托農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場等新型經(jīng)營主體而建，建成后缺乏“學校主體”的規(guī)范管理和跟蹤指導，導致一些田間學校停留在“掛牌”層面。三是扶持力度不夠。由于農(nóng)民田間學校沒有系統(tǒng)建設資金支持和相關扶持政策，只能靠主體自行建設，嚴重制約了田間學校的發(fā)展。

三、新形勢下云南省農(nóng)民田間學校服務高素質(zhì)農(nóng)民培育的舉措

（一）筑牢根基，探索技能培訓與學歷教育雙提升

農(nóng)民田間學校不僅是云南省農(nóng)廣校體系的辦學終端，更是示范教學的標桿。一是鼓勵云南省各地農(nóng)民田間學校要在標準的基礎上，不斷提升培育的各項軟硬件設施建設。同時加強規(guī)范管理，科學制定農(nóng)民田間學校組織管理、校長和農(nóng)民輔導員職責、學員管理等規(guī)章制度，規(guī)范農(nóng)民田間學校日常運作與管理，強化產(chǎn)教深度融合發(fā)展。二是高素質(zhì)農(nóng)民的培育內(nèi)容不僅要包含先進、專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術，也要包含綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)、思想文化等重要方面。同時，農(nóng)民田間學校的校長要關注并鼓勵農(nóng)民參加繼續(xù)教育，持續(xù)更新知識，從而達到農(nóng)民思想觀念轉(zhuǎn)變，提升培育的效果。例如，近年來，臨滄市云縣幸福華良果蔬種植專業(yè)合作社農(nóng)民田間學校校長華如良不僅組織了300余名合作社成員參加農(nóng)廣校開辦的高素質(zhì)農(nóng)民培訓班，還積極鼓勵150名社員通過參加中職教育提升了學歷水平。此外，華如良每年還帶領合作社骨干社員到外地參觀學習，促進知識的交流和經(jīng)驗的分享。

（二）立足產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮農(nóng)民田間學校主體效能

一是緊緊圍繞各地優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，依托“一縣一特，一村一品”農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局推進農(nóng)民田間學校建設。例如，在花卉產(chǎn)業(yè)集中的昆明市呈貢區(qū)、晉寧區(qū)等地建設昆明綠美美綠化園藝多肉基地農(nóng)民田間學校、晉寧昆陽張良花卉專業(yè)合作社農(nóng)民田間學校；在“中國鐵皮石斛之鄉(xiāng)”建設的廣南縣凌婭原生鐵皮石斛科技有限公司農(nóng)民田間學校；在茶葉產(chǎn)業(yè)興旺的臨滄市、普洱市等地建設臨滄市鳳慶縣紅河茶業(yè)有限責任公司農(nóng)民田間學校、普洱祖祥高山茶園有限公司農(nóng)民田間學校。二是依托當?shù)氐霓r(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的示范帶頭效應，建設農(nóng)民田間學校，開展區(qū)域內(nèi)的農(nóng)民教育培訓，實現(xiàn)農(nóng)民就近就地學習。讓農(nóng)民有“手把手”接受培育指導的機會，更好、更快地解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的問題。例如，云南紅河臥龍米業(yè)有限責任公司農(nóng)民田間學校，作為云南“全國共享農(nóng)民田間學?！泵麊沃械牡湫痛?，多年來始終以“服務‘三農(nóng)’、助力脫貧攻堅、帶動農(nóng)民增收致富”為方向，不斷提升集示范展示、培訓指導、科普教育等多功能于一體的農(nóng)業(yè)科技教育服務平臺。近年來，開展各類培訓200期，培訓萬余人次，帶動紅河州開遠市優(yōu)質(zhì)稻種植5.7萬余畝，農(nóng)民每年增收2500多萬元。

（三）農(nóng)民田間學校開展培訓就業(yè)雙輪驅(qū)動，培育鄉(xiāng)土多元人才

農(nóng)民學員的培育不是單純的教育問題，大部分學員覺得學了有用，能有錢賺，能有提升，才會認真去聽。麗江旭辰農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)有限公司農(nóng)民田間學校采用了“培訓賦能+就業(yè)驅(qū)動”的模式，積極聘用周邊農(nóng)戶到園區(qū)工作，針對園區(qū)內(nèi)部各個工種對農(nóng)戶開展崗前培訓，實現(xiàn)農(nóng)戶持證上崗。截至目前，根據(jù)園區(qū)種植投產(chǎn)面積實現(xiàn)吸納周邊村社勞動力共計280人，人均月收入突破3500元，2021年村集體經(jīng)濟收入突破50萬元，真正實現(xiàn)了鄉(xiāng)村變廠區(qū)，農(nóng)民變工人。同時，麗江旭辰農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)有限公司農(nóng)民田間學校還積極培養(yǎng)、扶持大中專畢業(yè)生、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年、回鄉(xiāng)退伍軍人等群體成為“農(nóng)村種養(yǎng)能人”“農(nóng)村干部帶頭人”，進一步提升本地高素質(zhì)農(nóng)民的綜合能力。

（四）挖掘農(nóng)民田間學校農(nóng)民導師潛力，打造高素質(zhì)農(nóng)民培育新引擎

農(nóng)民導師大多是農(nóng)民群體中的佼佼者，他們有一定的產(chǎn)業(yè)基礎，具備專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識和實踐能力。通過田間示范、經(jīng)驗分享等場景化互動，能夠?qū)⑾冗M的農(nóng)業(yè)技術、理念和管理經(jīng)驗傳授給廣大農(nóng)民，同時拉近農(nóng)民對傳統(tǒng)技術推廣模式的距離，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和質(zhì)量，是當?shù)匦纬梢恢Ц咚刭|(zhì)的農(nóng)民人才隊伍不可或缺的動力。云南行俊農(nóng)牧科技發(fā)展有限公司總經(jīng)理馬智晶是云南省農(nóng)民導師中的優(yōu)秀代表，曾經(jīng)作為云南省高素質(zhì)農(nóng)民培訓班中的優(yōu)秀學員、優(yōu)秀班干部，經(jīng)過多年的鍛煉，已成長為各地人社、農(nóng)業(yè)等部門炙手可熱的農(nóng)民講師。馬智晶熟悉農(nóng)民、了解農(nóng)村、深愛農(nóng)業(yè)，為了當好農(nóng)民講師，她因材施教，善于在課程中分析農(nóng)業(yè)企業(yè)的問題，用自身農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷鼓勵學員，寓教于樂的教學方式在農(nóng)民學員中廣受好評，越來越多的學員邀請馬智晶到合作社、企業(yè)去授課。由此，各地農(nóng)民田間學校應注重培養(yǎng)自身企業(yè)或者合作社的農(nóng)民講師，塑造典型，并加強宣傳，為云南省高素質(zhì)農(nóng)民的培養(yǎng)貢獻一份力量。

在新形勢下，云南省農(nóng)民田間學校既是高素質(zhì)農(nóng)民培育的前沿陣地，更是激活鄉(xiāng)土人才動能的關鍵引擎。未來，唯有持續(xù)探索農(nóng)民田間學校服務好高素質(zhì)農(nóng)民培育的途徑和方式，才能讓農(nóng)民田間學校真正成為農(nóng)民技能提升的 “加油站”、農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化的 “試驗田”、鄉(xiāng)村振興人才的 “孵化器”。期待更多的創(chuàng)新實踐在云嶺大地開花結果，以高素質(zhì)農(nóng)民隊伍為筆，共同繪就農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富的壯美畫卷。

（作者單位：云南省農(nóng)業(yè)廣播電視學校）