新時代青年馬克思主義者的創新培養路徑研究

一、研究背景

“青年興則國家興，青年強則國家強。”中國共產黨歷來注重在高校青年學生中傳播馬克思主義，這已成為黨的一貫優良傳統。自“青馬工程”啟動實施十六年來，高校肩負起在青年學生中宣傳黨的思想、培養社會主義建設者和接班人的重要使命。作為黨的青年政治骨干力量，一批又一批青年馬克思主義者積極延續黨的奮斗精神，傳承黨的紅色基因，自覺用馬克思主義中國化時代化的最新成果武裝頭腦，認真學習黨的創新理論，真正信仰黨的創新理論。

在全黨上下深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，認真貫徹落實習近平總書記關于青年工作的重要思想，落實《中長期青年發展規劃（2016—2025年）》《關于深入實施青年馬克思主義者培養工程的意見》，深刻理解《新時代的中國青年》白皮書的熱潮中，深入研究新時代青年馬克思主義者的培養路徑具有重要意義。在一定程度上，新時代青年馬克思主義者培養路徑創新，能進一步深化高校思想政治教育的價值視角。通過以黨團建設為引領，增強大學生對新時代黨團創新理論的政治認同、思想認同和情感認同，用黨團創新理論的真理力量精準賦能大學生思想政治教育。

當前，中國特色社會主義進入了全新的發展階段，青年肩負著建設社會主義現代化強國的歷史重任。與此同時，全球社會正經歷深刻變革，世界日益互聯互通，信息紛繁復雜，青年的思想觀念、價值判斷和實踐行為無不受到強大的沖擊與重塑。實踐表明，在推進青年馬克思主義者培養工程進一步發展完善的過程中，高校必然要面對重大機遇與巨大挑戰。因此，著力探析當前高校青年馬克思主義者培養的理論發展和實踐成效的現實狀況，通過探索多元的育人載體、有效路徑和創新方法，提升和鞏固青年馬克思主義者的培養成效，切實提高高校思想政治教育的針對性和實效性，具有重要的意義。

二、新時代高校青年馬克思主義者的培養現狀

“青馬工程”啟動以來，作為共青團履行根本職責任務的關鍵核心載體，不斷為黨組織培養治國理政的政治骨干注入新生力量。各高校深入推進“青馬工程”，持續探索系統化的選拔與培養制度體系，培養了一批又一批具有堅定、科學馬克思主義信仰的全面發展的新時代青年。

“青馬工程”彰顯了高校思想政治教育理論與實踐相結合的育人成效，高校逐步形成了特色鮮明的品牌化培養體系。在多方聯動層面，高校普遍構建了自上而下的協同聯動機制，強化融合校內外資源，著力打造開放、立體、多層次的培養體系，實現了由單一部門主導向多元協同育人的轉變。在持續發展層面，高校不僅注重培養過程的綜合考核，更強調培養成效的長期追蹤與輻射效應，有效避免了該工程流于“一次性”或“短期化”。相關調研表明，多年來，參與過“青馬工程”的畢業生在就業市場中，往往更容易獲得社會各界的廣泛青睞，這體現了“青馬工程”得到社會的認可度正持續提升，培養成效經得起社會考驗，其科學化、體系化建設已較為完善。

與此同時，在新時代的新形勢、新要求下，“青馬工程”也面臨著一些新情況、新問題，如學習持續性不足、實踐環節浮于表面、志愿服務與社會需求脫節等。

三、新時代高校青年馬克思主義者的創新培養路徑

實施“青馬工程”要堅持把人才成長的一般規律與青年馬克思主義者的特殊要求相結合，把組織培養與自我教育相結合，把理論框架訓練與能力結構訓練相結合，把組織社會實踐與進行正確的社會觀察引導相結合，把培養選拔與日后的觀察、舉薦、使用相結合，這是創新路徑的基本原則。具體而言，可從以下方面深入探索：

（一）深入理論學習

“沒有革命的理論，就不會有革命的運動。”堅持用馬克思主義經典理論武裝青年馬克思主義者，切實提升其理論素養。高校應以思想政治理論課為主渠道、主陣地、主戰場，同時通過組織研讀馬克思主義經典著作，啟發學生思考。以團支部、黨支部為依托，創建經典閱讀的學習氛圍，倡導回歸經典、回歸原著，教育引導學生帶著問題讀經典，以樂于接受的學理、歷史和現實邏輯來基本掌握馬克思主義的立場、觀點和方法。這將進一步促進學生對世情、國情的了解，不斷提升其素質，使其深入理解中國特色社會主義理論體系。

此外，借助學院黨委黨校、學院團委團校，組織舉辦高水平的講座、報告、觀看影視片等活動，使學生進一步掌握馬克思主義基本原理，關注黨的創新理論、重大政策以及社會思潮、社會熱點問題。引導學生從集中學轉化到自主學，不斷提升學生的學習內驅力，促進學生從學習中體會到樂趣，并逐漸形成良好的理論素養，真正把馬克思主義理論學習內化于心、外化于行。

堅持學思用貫通、知信行統一，在學習和實踐中“知其然”，最終“知其所以然”，真正領悟真諦。

（二）開展紅色教育

馬克思主義唯物辯證法表明，“全部社會生活在本質上是實踐的。”新時代有效開展紅色教育，需要從不斷深入挖掘紅色資源、創新教育方式、注重實踐體驗、強化價值引領和推動紅色文化傳承等方面入手，充分運用紅色資源滋養青年馬克思主義者，更好地弘揚紅色文化，增強民族自豪感和凝聚力。

首先，深入挖掘紅色資源。紅色資源是中國共產黨在長期革命實踐中留下的寶貴財富，包括革命歷史遺址、革命紀念設施、革命文物等。深入挖掘紅色資源，可以了解中國共產黨在各個時期的革命歷程、斗爭經驗、英雄事跡等，從而更好地理解中國共產黨的初心和使命。高校應通過開展多樣化的社會實踐活動，增強學生對紅色文化、紅色精神的理解。在開展紅色教育的過程中，注重植根于人民，從歷史中尋找素材，在黨的百年黨史中樹立優秀典型。通過開展愛國主義教育基地實地走訪學習，了解紅色文化資源，在濃厚的黨史學習教育氛圍中，深刻堅定“四個意識”“四個自信”，做到“兩個維護”。

其次，創新教育方式。結合時代特點和青年馬克思主義者的實際需求，增強紅色教育的吸引力和感染力。采用情景模擬、案例分析、互動討論等多樣化手段，讓青年馬克思主義者身臨其境地感受歷史事件和人物形象，增強對紅色文化的認同感。

再次，注重實踐體驗。紅色教育不僅要注重理論學習，更要注重實踐體驗。組織開展紅色旅游、志愿服務、社會實踐等活動，讓青年馬克思主義者親身體驗革命先烈們的奮斗歷程，增強紅色教育的實效性。此外，強化價值引領。紅色教育要突出價值引領，引導青年馬克思主義者樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。結合時代背景和現實生活，加強對紅色文化的內涵和價值的闡釋，讓青年馬克思主義者深刻認識到紅色文化所蘊含的革命精神和時代價值。

最后，推動紅色文化傳承。紅色教育要推動紅色文化的傳承，讓紅色文化成為中華民族的精神支柱。加強對紅色文化的宣傳和推廣，讓更多的人了解和認同紅色文化，自覺傳承紅色文化。

（三）加強實踐鍛煉

理論聯系實際是學習馬克思主義的基本原則。在實踐中成長，在服務中成長，這是青年馬克思主義者將理論付諸實踐的應有之義。社會暑期“三下鄉”社會實踐活動、假期返鄉社區報到、社會調查、結對聯系幫扶、生產實踐實習等舉措，均為倡導大學生深入基層，了解基層，為基層服務。從校園走向社會，深入基層，這既是學生深化理論、檢驗理論的重要途徑，也是讓學生真正樹立群眾路線的重要途徑。

此外，專業技能是青年馬克思主義者服務社會的能力基礎。在服務中，不斷激發和增強他們鉆研技能的動力。培育青年馬克思主義者需要理論與實踐兩手抓：在理論學習基礎上增加理論儲備，在服務社會的過程中實現知識價值，在促進社會發展過程中實現個人價值。

社會實踐是青年馬克思主義者的重要舞臺和試金石。高校鼓勵青年馬克思主義者投身于社區、工廠、鄉村等地，開展深入調查研究、志愿服務等。希望青年能以專業技能提升服務本領，切實做到在實踐中成長，在服務中成才。深入或扎根基層一線，有利于深化青年對馬克思主義理論內涵的理解，幫助其樹立堅定的理想信念。此外，社會實踐有利于促進青年深刻領悟馬克思主義理論的實踐偉力，增強青年將學習理論融入實踐的行動自覺，使其立志真正成為具有遠見卓識和領導才能的青年馬克思主義者。

（四）參加志愿服務

高校充分挖掘和利用“社會大課堂”教育資源，推動志愿服務制度化、常態化、長效化。學校通過組織學生開展社區服務、義診義教、政策宣講等活動，一方面增強學生的社會責任感，使其真正領悟“從群眾中來，到群眾中去”的工作方法；另一方面，強化大學生的身份角色意識，使其明確作為大學生不僅要有志愿服務的精神，同時也要具備相應的服務能力，充分發揮先鋒模范作用，積極弘揚社會主義核心價值觀。

充分發揮青年馬克思主義者的參與意識和積極作用，形成廣泛的輻射示范效應，營造“以思想影響身邊人，以行動感染身邊人”的良好社會氛圍。積極組織和引導青年參與志愿服務活動，如社區服務、扶貧助困、環保等，讓青年在服務社會的過程中，增強社會責任感和奉獻精神，同時提高社會實踐能力和綜合素質。

（五）加強交流研討

青年馬克思主義者既是受教育者，也是教育者。交流環節不僅局限于課堂交流，還應拓展到課內外的相互交流研討，關注世界發展與國際時事熱點，開展專題討論。此外，為了提高青年馬克思主義者的社會交往能力，拓寬其視野，強化其辨別是非的能力，使其形成辯證思維能力和張揚批判精神，結合重大時間節點開展線上線下分享會，加強與青年的網絡交流，以活動為載體舉辦相關文化活動，教育青年們在不同的思想交流中逐漸辨析現實問題的根源，學會變換看待問題的角度，以找到解決問題的思路和方法。交流不僅有利于高校全面、準確、及時了解和把握青年的思想狀態及動態，還能鼓勵青年們運用馬克思主義理論分析現實問題，提高他們的理論水平和解決問題的能力。借助網絡平臺交流，將互聯網作為開展“青馬工程”的重要平臺，利用互聯網的信息豐富性、交互性和快捷性，推薦優秀學習資料，引導青年們進行自主學習。

（六）組織素質拓展

首先，明確拓展目標。在制定拓展計劃之前，首先要明確拓展的目標，包括培養青年馬克思主義者的團隊合作精神、提高實踐和創新能力、增強人際交往能力、培養拼搏奮斗精神等。

其次，創設有效情景體驗。素質拓展往往能激起青年馬克思主義者培養對象的興趣與活力。通過創設情景體驗式、沉浸式的活動，青年馬克思主義者可以有效投入其中，不僅有利于增強團隊協作意識，提升團隊溝通能力，而且充分展示團隊的青春活力。高校可以利用校內拓展基地，也可以引進校外的拓展團隊，為青年馬克思主義者培養對象提供更為專業化的能力訓練。

四、結語

“青馬工程”是一項系統而復雜的工程。新時代青年馬克思主義者培養堅持理論水平與實踐能力相統一，形成常態化紅色教育、全方位的志愿服務，加強交流研討的深度和廣度。高校肩負著鑄魂育人、立德樹人的使命，通過多元培育模式，引領青年馬克思主義者向健康向上、積極正確的道路上前行，并在青年馬克思主義者的教育、管理和服務中助力他們實現社會價值和個人價值，最終實現將馬克思主義理論內化為青年的主體思想和理想信念，造就綜合素質高、業務能力強、忠于黨和人民，能肩負中國特色社會主義偉大事業建設任務的青年政治骨干。一個時代有一個時代的機遇，一個時代有一個時代的使命。中國特色社會主義進入新時代，青年馬克思主義者的培養路徑必然是常思常新、與時俱進。