新質(zhì)教育，中小學(xué)教育發(fā)展新方向

編者按：習(xí)近平總書記2024年1月31日在主持二十屆中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時指出：“新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。”“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點。”這里談到的雖然是生產(chǎn)力的發(fā)展，而其由“創(chuàng)新主導(dǎo)”的“高科技、高效能、高質(zhì)量”的特征不正符合教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型所要追求的發(fā)展愿景嗎？由此，不少專家學(xué)者相繼提出了“新質(zhì)教育”的概念，力圖用“高科技”的手段推動教育，促進(jìn)其“高效能”地發(fā)展，以求得其“高質(zhì)量”的結(jié)果。

因此，本刊從本期開始，討論“新質(zhì)教育”及其發(fā)展的話題。其中主要涉及“新質(zhì)教育”的基本概念及發(fā)展價值、學(xué)校發(fā)展新質(zhì)教育的形態(tài)及路徑、學(xué)校新質(zhì)教育實踐的做法及案例等，以供廣大學(xué)校、教師、教育研究人員及教育工作者研究、借鑒之用，以促進(jìn)A時代的教育轉(zhuǎn)型及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新質(zhì)教育；愿景與特征；方式與途徑；中小學(xué)教育中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A論文編號：1674-2117（2025）13-0020-04

新質(zhì)教育是應(yīng)對新質(zhì)生產(chǎn)力“高科技、高效能、高質(zhì)量”發(fā)展的特征和新時代挑戰(zhàn)而發(fā)展起來的新型教育模式。其通過利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)，打破傳統(tǒng)教育時空限制，實現(xiàn)個性化教學(xué)和高效能的教育目標(biāo)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，是未來教育發(fā)展的方向。

新質(zhì)教育的緣起及特點

1.新質(zhì)生產(chǎn)力的提出

2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會議提

出，“以科技創(chuàng)新引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系”。習(xí)近平總書記指出：“新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。”“新質(zhì)生產(chǎn)力的顯著特點是創(chuàng)新，既包括技術(shù)和業(yè)態(tài)模式層面的創(chuàng)新，也包括管理和制度層面的創(chuàng)新。”由此可見，作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展核心驅(qū)動力的新質(zhì)生產(chǎn)力，顯著呈現(xiàn)出“高科技、高效能、高質(zhì)量”三大特征，這些特征不僅定義了新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)，也引領(lǐng)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢。

高科技是新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)。它依賴于前沿科技的突破與創(chuàng)新，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等，這些技術(shù)不僅極大地提升了生產(chǎn)效率，還推動了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。高科技的應(yīng)用，使得生產(chǎn)過程中的信息流動更加高效、資源配置更加合理，從而實現(xiàn)了生產(chǎn)力的飛躍。

高效能是新質(zhì)生產(chǎn)力的顯著標(biāo)志。在高科技的支撐下，新質(zhì)生產(chǎn)力以更高的效率完成生產(chǎn)任務(wù)，縮短了產(chǎn)品從設(shè)計到市場的周期。同時，高效能也意味著資源利用率的提升，減少了浪費，實現(xiàn)了綠色可持續(xù)發(fā)展。這種高效能的生產(chǎn)方式，不僅提高了企業(yè)的競爭力，也為社會創(chuàng)造了更多的價值。

高質(zhì)量是新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在要求。它體現(xiàn)在產(chǎn)品品質(zhì)的卓越、服務(wù)體驗的優(yōu)化以及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等多個方面。新質(zhì)生產(chǎn)力注重滿足消費者日益增長的品質(zhì)需求，通過技術(shù)創(chuàng)新和精細(xì)化管理，不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量水平。同時，新質(zhì)生產(chǎn)力還強調(diào)在生產(chǎn)過程中保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的和諧共生。

2.新質(zhì)教育的緣起

新質(zhì)生產(chǎn)力的“高科技、高效能、高質(zhì)量”特征，不僅推動了經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，也為人類社會的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。在這樣的背景下，傳統(tǒng)教育模式已難以適應(yīng)社會的快速發(fā)展，因此，新質(zhì)教育應(yīng)運而生，其旨在通過創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)具備學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和人機協(xié)作能力的新質(zhì)人才，以滿足國家和社會的迫切需求。

新質(zhì)生產(chǎn)力的高科技特征要求教育體系必須與時俱進(jìn)，融人更多的科技元素。這意味著教育內(nèi)容需要更新，需要包含最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)應(yīng)用。同時，教育手段也應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如人工智能加持的自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺、虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，以提供更加生動、互動和個性化的學(xué)習(xí)體驗。通過這些技術(shù)，學(xué)生可以更直觀地理解復(fù)雜的概念，提高學(xué)習(xí)效率，并激發(fā)他們對科學(xué)和技術(shù)的興趣。

高效能的特征強調(diào)了教育產(chǎn)出的實用性和效率。新質(zhì)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和問題解決能力，而不僅僅是理論知識。這要求教育體系設(shè)計更多與實際工作環(huán)境相結(jié)合的課程和項目，使學(xué)生能夠在真實或模擬的工作場景中應(yīng)用所學(xué)知識，從而提高其解決實際問題的能力。此外，教育評價體系也應(yīng)從單一的考試成績轉(zhuǎn)向多元化的評價方式，包括項目作業(yè)、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)力等多維度的評價指標(biāo)。

高質(zhì)量的特征要求教育成果必須符合社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)。新質(zhì)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括批判性思維、溝通能力、跨文化理解和倫理道德觀念。這些能力對于學(xué)生在未來的職場中取得成功至關(guān)重要。教育機構(gòu)應(yīng)與企業(yè)、政府和其他社會組織建立緊密的合作關(guān)系，共同開發(fā)課程內(nèi)容，確保教育內(nèi)容與社會需求保持一致，并為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機會。

新質(zhì)教育的興起是應(yīng)對新質(zhì)生產(chǎn)力特征和新時代挑戰(zhàn)的必然選擇。它要求教育體系在內(nèi)容、方法、評價和合作等方面進(jìn)行全面的創(chuàng)新和改革，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。通過這樣的教育改革，有望為社會的可持續(xù)發(fā)展和人類的長遠(yuǎn)福祉奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.新質(zhì)教育的特點

新質(zhì)教育，作為教育領(lǐng)域的一種新興形態(tài)，以其高科技、高效能、高質(zhì)量的特征，正在逐步重塑人們對教育的認(rèn)知與實踐。

高科技是新質(zhì)教育的顯著標(biāo)志。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，新質(zhì)教育充分利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，打破傳統(tǒng)教育的時空限制。學(xué)生可以隨時隨地獲取知識，與全球各地的教師進(jìn)行互動交流，極大地拓寬了學(xué)習(xí)的邊界。同時，高科技手段還為個性化教學(xué)提供了可能。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成績數(shù)據(jù)，智能系統(tǒng)能夠精準(zhǔn)定位學(xué)生的知識短板，為其量身定制學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)因材施教。

高效能是新質(zhì)教育的核心追求。傳統(tǒng)教育模式往往注重知識的灌輸，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。而新質(zhì)教育則強調(diào)以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等多元化教學(xué)方法，新質(zhì)教育鼓勵學(xué)生主動探索、勇于實踐，從而在實踐中提升解決問題的能力。此外，新質(zhì)教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力等軟技能，以適應(yīng)未來社會的多元化需求。這種高效能的教育理念，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才。

高質(zhì)量是新質(zhì)教育的價值體現(xiàn)。為了確保教育質(zhì)量，新質(zhì)教育在師資力量、課程資源、評價體系等方面都進(jìn)行了全面升級。一方面，新質(zhì)教育吸引了眾多具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和深厚學(xué)術(shù)背景的優(yōu)秀教師加人，他們不僅具備扎實的專業(yè)知識，還善于運用現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，新質(zhì)教育整合了全球優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)生提供豐富多樣的課程資源和學(xué)習(xí)材料。同時，新質(zhì)教育還建立了科學(xué)、全面的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。這種全方位、多層次的質(zhì)量保障體系，為新質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

新質(zhì)教育以高科技為驅(qū)動，以高效能為追求，以高質(zhì)量為目標(biāo)，正在引領(lǐng)教育領(lǐng)域的深刻變革。它不僅改變了傳統(tǒng)教育的面貌，更為學(xué)生的全面發(fā)展提供了廣闊舞臺。

中小學(xué)實施新質(zhì)教育的愿景及策略

在當(dāng)今快速發(fā)展的社會，教育不僅是知識的傳承，更是創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新質(zhì)教育，作為一種面向未來的教育理念，以其高科技、高效能、高質(zhì)量的特點，成為中小學(xué)教育改革的重要方向。

1.中小學(xué)實施新質(zhì)教育的愿景

高科技：打造智慧教育生態(tài)。

新質(zhì)教育強調(diào)高科技的運用，旨在通過信息技術(shù)、人工智能等高科技手段，構(gòu)建智慧教育生態(tài)。在這一愿景下，中小學(xué)將擁有智能化的教學(xué)設(shè)施，如智能教室、虛擬實驗室等，為學(xué)生提供更加豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗。同時，高科技還將促進(jìn)教育資源的均衡分配，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

高效能：培養(yǎng)創(chuàng)新人才。中小學(xué)實施新質(zhì)教育，旨在通過優(yōu)化課程設(shè)計、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。在這一愿景下，學(xué)生將不再是被動的知識接受者，而是主動的探索者和創(chuàng)造者。他們將學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何解決問題，如何與他人合作，以適應(yīng)未來社會的需求。

高質(zhì)量：確保教育公平與質(zhì)量。中小學(xué)實施新質(zhì)教育，將注重教育質(zhì)量的提升，確保每位學(xué)生都能得到公平、優(yōu)質(zhì)的教育。在這一愿景下，教育將不再受地域、經(jīng)濟(jì)等因素的限制，而是成為每個人都可以享有的基本權(quán)利。同時，高質(zhì)量的教育還將為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，讓他們在未來的競爭中立于不敗之地。

2.中小學(xué)實施新質(zhì)教育的策略

第一，加強科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要實現(xiàn)高科技的教育愿景，中小學(xué)需要加強科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。這包括建設(shè)智能教室、配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源等。同時，學(xué)校還需要加強教師的科技培訓(xùn)，提高他們的人工智能及信息技術(shù)應(yīng)用能力，以確保高科技手段的有效運用。

第二，優(yōu)化課程設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)方法。高效能的教育愿景要求中小學(xué)優(yōu)化課程設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)方法。這包括設(shè)計具有挑戰(zhàn)性、實踐性的課程，采用項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，學(xué)校還需要建立科學(xué)的評價體系，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，以引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

第三，加強師資隊伍建設(shè)。高質(zhì)量的教育愿景需要一支高素質(zhì)的師資隊伍來支撐。中小學(xué)需要加強教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。同時，學(xué)校還需要建立完善的教師激勵機制，鼓勵教師積極參與教育改革和創(chuàng)新，為實施新質(zhì)教育提供有力的人才保障。

中小學(xué)實施新質(zhì)教育的方式及途徑

1.中小學(xué)實施新質(zhì)教育的方式

創(chuàng)新課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：新質(zhì)教育要求課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)必須與時俱進(jìn)，反映科技發(fā)展的最新趨勢。中小學(xué)應(yīng)將人工智能、數(shù)據(jù)分析等前沿科技知識納入課程體系，同時注重跨學(xué)科的整合，如將STEAM（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)）教育理念融入日常教學(xué)中。此外，課程結(jié)構(gòu)應(yīng)更加靈活，允許學(xué)生根據(jù)興趣和能力選擇不同難度和深度的課程。

引入項目式學(xué)習(xí)：通過項目式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。學(xué)校可以與企業(yè)、研究機構(gòu)合作，設(shè)計與真實世界問題相關(guān)的項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

利用科技工具和平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬實驗室、人工智能輔助教學(xué)等科技工具，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)體驗。這些工具可以幫助教師更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展課堂知識。

培養(yǎng)學(xué)生的軟技能：新質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、溝通能力、團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)力等軟技能。學(xué)校可以通過小組討論、辯論賽、模擬聯(lián)合國等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點，如何與他人合作，以及如何在團(tuán)隊中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

強化師資培訓(xùn)與發(fā)展：教師是實施新質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)定期為教師提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括最新的教育理念、教學(xué)方法和科技工具的使用。同時，鼓勵教師參與教育研究和創(chuàng)新實踐，以不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

2.中小學(xué)實施新質(zhì)教育的途徑

校企合作：學(xué)校可以與科技公司、創(chuàng)新型企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開發(fā)課程內(nèi)容，提供實習(xí)和實踐機會。企業(yè)可以為學(xué)校提供最新的科技設(shè)備和資源，幫助學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)，培養(yǎng)未來就業(yè)所需技能。

社區(qū)參與：社區(qū)資源可以為學(xué)校教育提供豐富的實踐場所和學(xué)習(xí)機會。學(xué)校可以與社區(qū)組織合作，開展社區(qū)服務(wù)項目，讓學(xué)生在服務(wù)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中服務(wù)，實現(xiàn)知識與實踐的結(jié)合。

國際交流：通過國際交流項目，學(xué)生可以了解不同文化背景下的教育模式和學(xué)習(xí)方法，拓寬國際視野。學(xué)校可以與國外學(xué)校建立友好關(guān)系，開展學(xué)生交換、教師互訪等活動，促進(jìn)教育的國際化。

教育政策支持：政府應(yīng)出臺相關(guān)政策，支持新質(zhì)教育的實施。這包括提供資金支持、制定教育標(biāo)準(zhǔn)、推廣成功案例等。政府還可以通過立法保障教育公平，確保所有學(xué)生都能享受到高質(zhì)量的新質(zhì)教育。

家校合作：家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一環(huán)境。學(xué)校應(yīng)加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。通過家長會、家訪、家庭教育指導(dǎo)等方式，讓家長了解新質(zhì)教育的理念和方法，鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過上述方式和途徑，中小學(xué)可以有效地實施新質(zhì)教育，為學(xué)生提供一個全面、創(chuàng)新、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為適應(yīng)未來社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

總之，中小學(xué)實施新質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)的意義和重要的價值。通過采取有效的方式和途徑，中小學(xué)能夠通過新質(zhì)教育的開展，發(fā)揮人工智能加持的信息技術(shù)的優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力的新質(zhì)后備人才。同時，新質(zhì)教育也有助于提升中小學(xué)教育的質(zhì)量和水平，推動教育的改革和創(chuàng)新。因此，應(yīng)該積極推廣和實施新質(zhì)教育，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才做出貢獻(xiàn)。

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