共同富裕視域下涉農高校助力鄉村振興的路徑研究

引言

鄉村振興戰略是新時期統籌城鄉經濟的重要抓手，是在市場經濟條件下解決“三農”問題的關鍵環節[]。共同富裕是社會主義的本質要求，也是新時代我國經濟社會發展的重要目標。鄉村振興戰略是實現共同富裕的關鍵一環，而涉農高校作為農業人才培養和農業科技研發的重要基地，在助力鄉村振興中具有不可替代的作用。近年來，隨著國家對鄉村振興戰略的深入實施，涉農高校在助力鄉村振興方面取得了顯著成效，但也存在一些問題和挑戰。因此，本研究旨在探討共同富裕視域下涉農高校助力鄉村振興的路徑，以期為涉農高校更好地服務鄉村振興戰略提供理論依據和實踐指導。

一、共同富裕與鄉村振興的內在聯系

共同富裕是社會主義的本質要求，是人民群眾的共同期盼。它不僅僅指物質財富的共享，還包括精神文化、生態環境等多方面的共同繁榮。在新時代背景下，共同富裕被賦予了新的內涵。

共同富裕與鄉村振興有著密切的內在聯系。鄉村振興是實現共同富裕的必然要求和重要途徑，而共同富裕則是鄉村振興的最終目標。通過鄉村振興，可以有效解決城鄉發展不平衡、農村發展不充分的問題，為共同富裕奠定堅實基礎。同時，共同富裕的理念又為鄉村振興提供了價值引領和目標導向，確保鄉村振興始終沿著正確的方向前進。在此過程中，涉農高校作為農業科技和人才培養的重要基地，扮演著不可或缺的角色，成為連接共同富裕和鄉村振興的重要紐帶。

二、涉農高校在鄉村振興中的重要作用

（一）培養農業技術人才，提供智力支持

涉農高校是培養農業技術人才的重要基地，通過系統的教育和培訓，為鄉村振興培育專項人才。通過學習專業知識高校學生能夠掌握扎實的農業理論知識，還具有創新實踐能力，能夠有效為農村地區經濟社會的發展提供針對性幫助。同時，涉農高校還通過開展繼續教育、短期培訓等方式，提升農村現有勞動力的技能水平，增強其就業和創業能力，為鄉村振興注入新的活力。

（二）引領農業科技變革，推動農業現代化

推進農業科技力量協同攻關。以科技創新引領先進生產要素集聚，因地制宜發展農業新質生產力[。農業科技是推動農業現代化的關鍵力量。涉農高校作為農業科技研發的重要力量，通過不斷創新和突破，引領了農業科技的變革。一方面，涉農高校通過加強基礎研究和應用研究，開發出一系列適合我國國情的農業新技術、新品種和新裝備，為農業生產提供了有力的技術支撐；另一方面，涉農高校還通過推廣先進的農業科技成果，促進了農業科技成果的轉化和應用，推動了農業生產的現代化和智能化。

（三）促進農業文化傳承與創新，增強鄉村文化軟實力

農業文化是鄉村文化的重要組成部分，也是鄉村振興的重要資源。涉農高校在傳承和創新農業文化方面具有獨特的優勢。一方面，涉農高校通過開設相關課程、舉辦文化活動等方式，加強對農業文化的宣傳和教育，提高了人們對農業文化的認識和重視程度；另一方面，涉農高校還通過挖掘和整理農業文化遺產，推動農業文化的創新和發展，增強了鄉村文化的軟實力和競爭力。

（四）加強校地合作，構建多元支持體系

共建鄉村振興研究院。涉農高?？梢耘c地方政府共建鄉村振興研究院，開展政策研究和實踐探索，為鄉村振興提供智力支持。此外，還可以加強校企合作、校校合作。涉農高校既可以與農業企業合作，推動農業產業化發展，帶動農民增收致富，也可以與其他高校和科研機構合作，形成鄉村振興的合力，共同推動鄉村振興戰略實施。

總之，涉農高校在鄉村振興中發揮著不可替代的重要作用。通過發揮自身優勢，積極參與鄉村振興，涉農高校將為實現農業農村現代化、推動共同富裕做出更大的貢獻。

三、涉農高校助力鄉村振興存在的問題

（一）學科設置與鄉村振興需求不匹配

當前，部分涉農高校的學科設置與鄉村振興的實際需求存在一定的不匹配現象。一方面，一些涉農高校的學科設置過于傳統和保守，缺乏與現代農業和鄉村發展相適應的新興學科和專業；另一方面，一些涉農高校的課程設置和教學內容與農村地區的實際需求脫節，難以滿足鄉村振興對高素質人才的需求，使培養的人才在知識結構和實踐能力上存在不足。

（二）人才培養機制與鄉村人才需求銜接不暢

鄉村振興戰略的實施需要具備全面素質的復合型人才[3。涉農高校在人才培養方面雖然取得了一定的成效，但與鄉村人才需求之間仍存在銜接不暢的問題。一方面，涉農高校的人才培養機制過于注重理論知識的傳授，缺乏對學生實踐能力和創新能力的培養和鍛煉；另一方面，涉農高校的人才培養目標與鄉村實際需求之間存在一定的偏差，導致畢業生在就業和創業方面面臨較大的困難。

（三）農業科技推廣服務不到位

農業科技推廣服務是涉農高校助力鄉村振興的重要環節。然而，當前部分涉農高校在農業科技推廣服務方面存在不到位的問題。一方面，涉農高校科技項目成果的轉化受到多種客觀及主觀因素的限制[4。一些涉農高校缺乏與地方政府和農業企業的有效合作機制，導致科技成果難以轉化為實際生產力，科研成果轉化機制不完善，缺乏有效的市場推廣和產業化渠道；另一方面，一些涉農高校的農業科技推廣服務方式過于單一和被動，缺乏針對性和實效性，難以滿足農村地區對農業科技的需求。

四、共同富裕視域下涉農高校助力鄉村振興的路徑

（一）優化學科設置，培養適應鄉村振興需求的高素質人才

為了培養適應鄉村振興需求的高素質人才，涉農高校應優化學科設置，統籌推進涉農高校學科建設[，加強與現代農業和鄉村發展相適應的新興學科和專業的建設。一方面，涉農高校應根據鄉村振興的實際需求，增設與現代農業、生態農業、智慧農業等相關的學科和專業，以滿足農村地區對高素質人才的需求。構建科學的課程體系，涵蓋農業技術、農村管理、市場營銷等多個方面，建設“鄉村學”交叉學科專業，培養跨學科、跨專業的綜合型人才[；另一方面，涉農高校還應加強對學生實踐能力和創新能力的培養和鍛煉，通過實踐教學、校企合作等方式，提高學生的綜合素質和就業競爭力。

（二）創新人才培養機制，促進畢業生與鄉村人才需求有效銜接

涉農高校應創新人才培養機制，提升涉農職業教育水平，鼓勵職業學校與農業企業等組建產教聯合體。一方面，涉農高校應加強與企業、行業協會等社會組織的合作，建立產學研用一體化的協同育人機制，實現人才培養與產業需求的深度融合；另一方面，應鼓勵學生參加創新創業方面的比賽，培養學生創新思維與實踐能力。同時，涉農高校還應加強引導學生樹立正確的就業觀念，積極投身鄉村振興事業。塑造學生的知農、愛農情懷，并通過職業規劃、就業指導、“三農”價值觀教育等相關課程，引導涉農學子反思現實責任，樹立起作為農業人才的自豪感與使命感[。

（三）加強農業科技推廣服務，促進農業科技成果轉化和應用

農業科技人才的科技創新和成果轉化是農業產業優化發展的技術保障[8]。為了加強農業科技推廣服務，促進農業科技成果轉化和應用，涉農高校應采取以下措施：（1）加強與地方政府和農業企業的合作機制建設，推動科技成果的轉化和應用；（2）創新農業科技推廣服務方式和方法，通過線上線下相結合的方式，提高農業科技推廣服務的針對性和實效性。以此來推動農業科技成果的轉化和應用，為鄉村振興提供有效幫助。

（四）挖掘和傳承農業文化，增強鄉村文化軟實力

為了挖掘和傳承農業文化，增強鄉村文化軟實力，涉農高校應采取以下措施：（1）加強對農業文化遺產的保護和研究工作，推動農業文化的傳承和發展；（2）通過開設相關課程、舉辦文化活動等方式加強對農業文化的宣傳和教育力度；（3）加強與地方政府和鄉村社區的合作與交流工作，共同推動鄉村文化的發展。這樣一來，就可以提高鄉村文化的軟實力和競爭力。

（五）加強示范引領作用，鼓勵支持模式創新

為了加強示范引領作用，鼓勵支持模式創新，涉農高校應積極參與鄉村振興示范點的建設和推廣工作，形成可復制、可推廣的鄉村振興模式。通過建立鄉村振興學院、鄉村振興研究院等機構，推動鄉村振興的理論研究和實踐探索。鼓勵和支持涉農高校在鄉村振興中探索新的模式和路徑，如“政府 + 高校 + 企業 + 農戶”的合作模式、“互聯網 + 農業”的發展模式等。

五、案例分析

（一）沈陽農業大學助力鄉村振興的實踐探索

沈陽農業大學是一所具有悠久歷史和鮮明特色的涉農高校。近年來，該校積極響應國家鄉村振興戰略的號召，充分發揮自身優勢，助力鄉村振興，并取得了顯著成效。一方面，該校通過加強與地方政府和農業企業的合作與交流工作，推動科技成果的轉化和應用；另一方面，該校還通過開設相關課程、舉辦培訓班等方式，加強對農村勞動力的培訓和教育力度，提高了他們的技能水平和就業競爭力。同時，還積極參加鄉村規劃和建設工作。

（二）大連海洋大學在水產養殖領域的創新實踐

大連海洋大學是一所位于遼寧省大連市的涉農高校。該校在水產養殖領域具有顯著的優勢和特色，在助力鄉村振興方面具有明顯的地緣地理優勢[9-10]。近年來，該校積極響應國家鄉村振興戰略的號召，充分發揮自身在水產養殖領域的專業優勢，助力鄉村振興取得了顯著成效。一方面，該校通過加強基礎研究和應用研究工作，開發出了一系列適合我國國情的水產養殖新技術和新品種；另一方面，該校還通過推廣先進的養殖技術和管理模式，促進了水產養殖業的現代化和智能化發展。此外，該校還積極參與海洋漁業資源的保護和管理工作，為推動海洋漁業的可持續發展做出了積極貢獻。

結語

本文從共同富裕的視域出發，探討了涉農高校助力鄉村振興的路徑。通過分析涉農高校在鄉村振興中的重要作用以及存在的問題和不足，提出了相應的對策和建議。研究表明，涉農高校在助力鄉村振興方面具有顯著的優勢和作用，但也存在一些問題和挑戰。為了充分發揮涉農高校在鄉村振興中的作用，需要優化學科設置、創新人才培養機制、加強農業科技推廣服務以及挖掘和傳承農業文化等措施的實施。未來，隨著鄉村振興戰略的深入推進和涉農高校的不斷發展，相信涉農高校將在助力鄉村振興方面發揮更加重要的作用。同時，也期待更多的涉農高校能夠積極參與到鄉村振興事業中來，共同推動我國農業農村現代

化進程。

本文系楊凌職業技術學院2024年人文社會類科研基金項目《共同富裕視域下涉農高校助力鄉村振興的路徑研究》（項目編號：SKYB-2441）的研究成果。

參考文獻：

[1]陳建中，胡建芳，肖寧月.農業高職院校服務鄉村振興戰略的路徑探索與實踐：以山西運城農業職業技術學院為例[J].三門峽職業技術學院學報，2019，18（02）：42-46.

[2]《中共中央國務院關于進一步深化農村改革扎實推進鄉村全面振興的意見》[N].人民日報.2025，02，24（01）.

[3]劉天文，張天浩，朱維全.共同富裕視域下涉農高校助力鄉村振興的路徑探討[J].農業經濟，2024，（02）：115-118.

[4]溫美榮，王帥.政策協同視角下脫貧攻堅成果同鄉村振興的有效銜接[J].西北農林科技大學學報（社會科學版），2021，（05）：10-19.

[5]金紹榮，張應良.農科教育變革與鄉村人才振興協同推進的邏輯與路徑[J].國家教育行政學院學報，2018，（09）：77-82.

[6]秦秋.地方農業高校服務鄉村振興戰略：優勢、問題與路徑——以青島農業大學為例[J].高等農業教育，2021，（03）：22-30.

[7]羅英姿，顧劍秀，陳爾東.高等教育服務鄉村人才振興：理論框架、現實觀照與政策路徑[J].高等教育研究，2022，43（12）：53-66.

[8]施玖玖.共同富裕背景下農業科技人才助力鄉村振興的路徑研究[J].智慧農業導刊，2023，3（23）：176-179.

[9]惠志丹，程華東.高校參與精準扶貧與服務鄉村振興有效銜接的路徑探索—基于華中農業大學定點扶貧建始縣的實踐[J].中國農業教育，2021，22（02）：34-44.

[10]潘慧.鄉村振興背景下職業院校人才培養模式研究[J].公關世界，2025，（04）：11-13.

（作者單位：陜西農林職業技術大學）

（責任編輯：袁麗娜）