抖音平臺(tái)公共關(guān)系傳播對(duì)成藝學(xué)生思想政治教育的作用路徑

引言

抖音作為一種“音樂(lè) + 視頻 + 社交”的社交媒體平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生的日常生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，其制作、發(fā)布、社會(huì)影響可以作為思政課教學(xué)的延伸。在此背景下，探討抖音對(duì)大學(xué)生思政教育的影響，對(duì)于培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀，提升其思想道德素質(zhì)具有重要意義。通過(guò)研究抖音對(duì)成藝學(xué)生思想政治教育的影響，可以更好地認(rèn)識(shí)和了解其作為流行媒體平臺(tái)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響機(jī)制和效果，同時(shí)，也可以為學(xué)校和教育工作者提供相應(yīng)的對(duì)策和建議，以期通過(guò)抖音進(jìn)一步提升大學(xué)生思政教育的效果。

一、抖音是成藝學(xué)生思想政治教育的重要陣地

互聯(lián)網(wǎng)和基于網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)終端對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化起著舉足輕重的作用。抖音作為一種互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)，如何讓它發(fā)揮正能量作用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安和中國(guó)式現(xiàn)代化，具有極為重要的作用。抖音，從內(nèi)容上看，由于選題廣泛，離不開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)；從制作上看，屬于實(shí)踐教學(xué)范疇，有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提升；從發(fā)布來(lái)看，必須自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)；從社會(huì)影響來(lái)看，能夠起到社會(huì)宣傳和社會(huì)教育的作用。

首先，是推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵式提升的需要。要制作出好的視頻，學(xué)生就必須有政治意識(shí)，學(xué)好各門功課，這樣客觀上就會(huì)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)。同時(shí)，為了掌握制作技術(shù)，學(xué)生也必須掌握好實(shí)踐技能，促進(jìn)職業(yè)技能的提升；其次，是傳播正能量、實(shí)現(xiàn)宣傳效果的需要。抖音利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了獲取信息和傳播觀點(diǎn)的新途徑。通過(guò)正能量的抖音傳播學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生形成正確的思想觀念、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣；最后，抖音作為一個(gè)被廣泛使用的社交媒體軟件，也為學(xué)生之間的互動(dòng)、交流和合作提供了平臺(tái)。短視頻上的學(xué)生互動(dòng)和評(píng)論可以促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞，進(jìn)而對(duì)思政教育起到積極的推動(dòng)作用。

二、抖音對(duì)成藝學(xué)生思想政治教育影響的現(xiàn)狀調(diào)查

本次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象為成藝的學(xué)生，通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)進(jìn)行調(diào)查，共收回有效問(wèn)卷724份，其中男同學(xué)171份，女同學(xué)553份。此次問(wèn)卷調(diào)查具有代表性，能夠呈現(xiàn)抖音對(duì)成藝學(xué)生思想政治教育的影響。問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析如下：

（一）成藝學(xué)生使用抖音的基本情況

1.對(duì)抖音的依賴程度較高

問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在問(wèn)及“您是否使用過(guò)抖音”時(shí)，回答使用過(guò)的學(xué)生占比為 100% ，其中經(jīng)常使用的學(xué)生占比 84.39% ，偶爾使用的學(xué)生占比 15.61% ；在問(wèn)及“您每天使用抖音的時(shí)長(zhǎng)一般為多少”時(shí)，使用1h以上的學(xué)生占比62.98% ；在問(wèn)及“您使用抖音的頻率為多少”時(shí)，絕大多數(shù)的學(xué)生選擇“每天使用一次或多次”，占比達(dá) 87.02% ，見(jiàn)表1。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生在日常生活中會(huì)經(jīng)常使用抖音，使用時(shí)間較多且頻繁，說(shuō)明大學(xué)生使用抖音已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要組成部分。

2.抖音內(nèi)容訴求多樣

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，瀏覽內(nèi)容多為娛樂(lè)化的短視頻，在問(wèn)及“您經(jīng)常在抖音觀看哪一類短視頻”時(shí)，娛樂(lè)搞笑類的占比最高，高達(dá) 84.12‰ 由此可見(jiàn)，學(xué)生喜愛(ài)以?shī)蕵?lè)搞笑為主的內(nèi)容。在問(wèn)及“您認(rèn)為當(dāng)前抖音存在哪些不好的現(xiàn)象”時(shí)，前三的選擇分別為：蹭熱度、作秀、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；部分視頻內(nèi)容低俗、重復(fù)不新穎；存在虛假夸大宣傳、違規(guī)售賣的不良現(xiàn)象。由此可知，抖音中存在著諸多不良信息，學(xué)生會(huì)被動(dòng)地接受不良信息，這在一定程度上降低了學(xué)生思想政治教育環(huán)境的可控性。

3.抖音需要加強(qiáng)監(jiān)管

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，在問(wèn)及“您認(rèn)為有必要進(jìn)一步加強(qiáng)抖音領(lǐng)域的監(jiān)管嗎”時(shí)，選擇“有必要”的占比 81.63‰ 由此可見(jiàn)，抖音不良信息給學(xué)生帶來(lái)了一定困擾，并認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)管。

（二）成藝學(xué)生對(duì)利用抖音開(kāi)展思想政治教育的認(rèn)知情況

1.豐富思想政治教育內(nèi)容、創(chuàng)新方式及提高時(shí)效

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，在問(wèn)及“您是否認(rèn)同抖音能夠?yàn)閷W(xué)生思想政治教育提供豐富的信息內(nèi)容和素材”時(shí)，認(rèn)為非常認(rèn)同和比較認(rèn)同的學(xué)生共占比 91.44% ；在問(wèn)及“你是否認(rèn)同抖音讓您接受思想政治教育的方式、手段變得多樣化”時(shí)，非常認(rèn)同和比較認(rèn)同的學(xué)生共占比 91.85‰ 由此可見(jiàn)，抖音對(duì)學(xué)生思想政治教育有積極作用。

2.創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容與方式

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，在問(wèn)及“與抖音上的生動(dòng)內(nèi)容相比，您是否認(rèn)同思想政治教育內(nèi)容（如國(guó)家大政方針、理論知識(shí)等）有些枯燥”時(shí)，非常認(rèn)同和比較認(rèn)同的學(xué)生共占比 58.51% ；在問(wèn)及“您是否認(rèn)同思想政治教育方式（如課堂、會(huì)議、講座等）在面對(duì)抖音等新媒體平臺(tái)時(shí)會(huì)逐漸失去吸引力”時(shí)，非常認(rèn)同和比較認(rèn)同的學(xué)生共占比57.59% ，由此可見(jiàn)，使用抖音比傳統(tǒng)思想政治教育更具優(yōu)勢(shì)[1]。

3.威脅思想政治教育者的主導(dǎo)地位與權(quán)威

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，在問(wèn)及“您是否認(rèn)同抖音上的網(wǎng)紅大V或者流行詞匯對(duì)思想政治教育者話語(yǔ)權(quán)產(chǎn)生了沖擊”時(shí)，非常認(rèn)同和比較認(rèn)同的學(xué)生共占比 58.57% ，在問(wèn)及“您是否認(rèn)同抖音中的某些不實(shí)信息內(nèi)容會(huì)對(duì)您接受思想政治教育者傳授的思想觀念和價(jià)值取向產(chǎn)生一定影響”時(shí)，非常認(rèn)同和比較認(rèn)同的學(xué)生共占比 65.47% ，由此可見(jiàn)，抖音對(duì)思政教育者構(gòu)成了一定挑戰(zhàn)，教育者需針對(duì)這一現(xiàn)象及時(shí)采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

4.影響自身價(jià)值觀念

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，在問(wèn)及“抖音上的一些精心包裝的低俗虛假信息內(nèi)容會(huì)對(duì)您的價(jià)值觀產(chǎn)生影響嗎”時(shí)[2，選擇“完全不會(huì)”的占比為 40.75%_? ，由此可見(jiàn)，抖音中的一些低俗虛假信息內(nèi)容，會(huì)對(duì)學(xué)生形成負(fù)面影響。

（三）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)論

基于文獻(xiàn)研究和實(shí)證調(diào)查，抖音已然成為成藝學(xué)生生活中的主要載體，其對(duì)學(xué)生思想政治教育具有雙重效應(yīng)，亟待通過(guò)思政教育新模式，從而提升思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

三、抖音對(duì)成藝學(xué)生思想政治教育的危與機(jī)

（一）消極影響

1.侵蝕思政教育環(huán)境，淡化其影響力

抖音以其碎片化、娛樂(lè)化的內(nèi)容傳播方式與思政教育的系統(tǒng)性和深度之間存在一定的沖突。抖音以短視頻為主，內(nèi)容簡(jiǎn)短且快速切換，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，難以進(jìn)行深入思考。同時(shí)，平臺(tái)以?shī)蕵?lè)為導(dǎo)向，大量輕松、低門檻的內(nèi)容吸引了學(xué)生的注意力，降低了他們對(duì)嚴(yán)肅思政教育的興趣。此外，抖音的算法推薦機(jī)制根據(jù)學(xué)生偏好推送內(nèi)容，容易形成“信息繭房”，使其局限于自己感興趣的信息領(lǐng)域，減少了接觸思政教育的機(jī)會(huì)。

2.挑戰(zhàn)思政教育地位，消解其主導(dǎo)權(quán)

抖音提供的即時(shí)滿足感與思政教育需要長(zhǎng)期積累和深入思考的特點(diǎn)形成矛盾，降低了學(xué)生對(duì)思政教育的耐心和興趣。此外，平臺(tái)去中心化的傳播模式，使任何人都可以成為內(nèi)容生產(chǎn)者，削弱了傳統(tǒng)思政教育的主導(dǎo)地位。

3.沖擊思政教育內(nèi)容，遏制其實(shí)效性

抖音的推送機(jī)制會(huì)優(yōu)先推薦高播放量、高互動(dòng)的爆款內(nèi)容，然而，包含思政教育的內(nèi)容，通常難以在短時(shí)間內(nèi)成為爆款，導(dǎo)致其被邊緣化，難以獲得足夠的曝光和傳播。并且，短視頻的形式難以承載其復(fù)雜性和邏輯性，導(dǎo)致內(nèi)容被簡(jiǎn)化為淺顯的片段。

4.弱化思政教育目標(biāo)，影響其功能性

思政教育的嚴(yán)肅性和理論性與學(xué)生喜愛(ài)的娛樂(lè)化內(nèi)容形成鮮明對(duì)比，這往往導(dǎo)致學(xué)生在潛意識(shí)中對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致教育目標(biāo)難以達(dá)成；同時(shí)，平臺(tái)上多元化的價(jià)值觀和大量低質(zhì)量、虛假信息也可能引發(fā)學(xué)生思想混亂。

（二）積極影響

1.國(guó)家高度重視，為視頻平臺(tái)指明方向

國(guó)家多次強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要肩負(fù)起傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律的責(zé)任，抖音作為頭部平臺(tái)，自然被寄予厚望。抖音積極響應(yīng)，推出“正能量計(jì)劃”，鼓勵(lì)用戶創(chuàng)作和傳播積極向上的內(nèi)容。同時(shí)，各政府職能部門通過(guò)抖音這一平臺(tái)，推出官方賬號(hào)和主題活動(dòng)，傳播社會(huì)正能量和國(guó)家政策。這為其他視頻平臺(tái)指明了方向，即要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，將社會(huì)效益放在首位，利用自身優(yōu)勢(shì)傳播正能量，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

2.打造精品視頻，釋放大思政強(qiáng)勁動(dòng)力

思政教育者通過(guò)抖音緊扣時(shí)代主題、創(chuàng)新表達(dá)方式、挖掘身邊故事等方式打造精品視頻，優(yōu)化內(nèi)容生態(tài)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，將思政教育融入日常生活，激發(fā)其愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，凝聚起奮進(jìn)新時(shí)代的強(qiáng)大精神力量。

3.注重美學(xué)價(jià)值，優(yōu)化思政內(nèi)容的呈現(xiàn)

抖音通過(guò)視覺(jué)設(shè)計(jì)優(yōu)化、敘事藝術(shù)化、音樂(lè)與音效運(yùn)用、技術(shù)賦能等方式將傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容以更生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)，提升其吸引力和傳播效果，為傳統(tǒng)思政教育視頻注入新動(dòng)能。

四、發(fā)揮抖音在思政教育領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)的對(duì)策

（一）完善社會(huì)對(duì)于抖音的監(jiān)管體系

“抖音運(yùn)營(yíng)公司責(zé)任重大，應(yīng)摒棄功利化思維，加大自查自糾力度，特別是對(duì)抖音內(nèi)容的審核力度，不能因?yàn)樽非罅髁慷雎詢?nèi)容質(zhì)量。”因此，社會(huì)要完善對(duì)抖音的監(jiān)管，確保抖音平臺(tái)傳播內(nèi)容的政策正確性和思想健康性。

1.加強(qiáng)內(nèi)容審核：建立嚴(yán)格的內(nèi)容審核機(jī)制，對(duì)涉及思政教育的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管，確保其準(zhǔn)確性、權(quán)威性和正能量。同時(shí)，加大對(duì)低俗、虛假、不良信息的打擊力度，凈化平臺(tái)環(huán)境。

2.建立舉報(bào)機(jī)制：鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)不良內(nèi)容，設(shè)立快速響應(yīng)機(jī)制，及時(shí)處理違規(guī)內(nèi)容，并對(duì)舉報(bào)者給予獎(jiǎng)勵(lì)，形成全民監(jiān)督的氛圍。

3.定期評(píng)估與反饋：監(jiān)管部門應(yīng)定期對(duì)抖音的內(nèi)容生態(tài)進(jìn)行評(píng)估，收集用戶反饋，及時(shí)調(diào)整監(jiān)管策略，確保平臺(tái)內(nèi)容健康向上。

4.加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)：完善相關(guān)法律法規(guī)，明確平臺(tái)在內(nèi)容傳播中的責(zé)任和義務(wù)，為監(jiān)管提供法律依據(jù)。同時(shí)，加大對(duì)違法違規(guī)行為的處罰力度，提高平臺(tái)的違法成本，確保平臺(tái)依法運(yùn)營(yíng)。

（二）學(xué)校履行對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要職責(zé)

1.打造精品賬號(hào)：學(xué)校組織專門的團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)官方賬號(hào)的運(yùn)營(yíng)和管理，定期發(fā)布高質(zhì)量的思政教育內(nèi)容，制作精品抖音視頻。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注官方賬號(hào)，積極參與互動(dòng)，深化思政教育的影響力。

2.組織線上活動(dòng)：學(xué)校通過(guò)抖音組織線上思政教育活動(dòng)，如主題討論、知識(shí)競(jìng)賽、短視頻創(chuàng)作大賽等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，提升思政教育的效果。

3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)：學(xué)校組織思政教育教師參加專門的培訓(xùn)，提升他們利用抖音開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育的能力，確保思政教育內(nèi)容的專業(yè)性和吸引力。

4.建立反饋機(jī)制：通過(guò)抖音收集學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容的反饋，及時(shí)調(diào)整思政教育策略，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）高職院校大學(xué)生要不斷提高自身網(wǎng)絡(luò)綜合素養(yǎng)

1.增強(qiáng)信息辨別能力：高職院校應(yīng)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，如“網(wǎng)絡(luò)信息辨別與批判性思維”，幫助學(xué)生提升信息辨別能力。同時(shí)，組織學(xué)生參加相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何識(shí)別和抵制不良信息，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)課程和參加培訓(xùn)，提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，避免受到低俗、

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虛假信息的影響。

2.積極參與互動(dòng)：高職院校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在抖音上積極參與思政教育內(nèi)容的互動(dòng)，如點(diǎn)贊、評(píng)論、分享和推薦等，通過(guò)互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性，提升思政教育的效果。

3.提升內(nèi)容創(chuàng)作能力：高職院校應(yīng)組織學(xué)生參加短視頻創(chuàng)作培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何制作高質(zhì)量的思政教育內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生制作和發(fā)布思政教育相關(guān)內(nèi)容，如紅色文化、愛(ài)國(guó)主義教育等，傳播正能量，提升自身的影響力。

4.加強(qiáng)自我管理：高職院校應(yīng)開(kāi)展時(shí)間管理培訓(xùn)，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，避免沉迷于娛樂(lè)性內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保有足夠的時(shí)間和精力參與思政教育學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展與短視頻平臺(tái)的全民化滲透，正在重塑當(dāng)代青年思想教育的傳播生態(tài)。作為兼具娛樂(lè)屬性和社會(huì)價(jià)值的現(xiàn)象級(jí)平臺(tái)，抖音憑借其碎片化傳播、視覺(jué)化敘事、算法精準(zhǔn)推送與強(qiáng)用戶黏性，為高校思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐開(kāi)辟了全新場(chǎng)域。本文聚焦成藝學(xué)生的群體特征與思想教育需求，系統(tǒng)探討抖音平臺(tái)的公共關(guān)系傳播如何通過(guò)內(nèi)容生產(chǎn)、情感連接、社群互動(dòng)與價(jià)值傳導(dǎo)等路徑，突破傳統(tǒng)思政教育的時(shí)空局限與話語(yǔ)隔閡，實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)思想意識(shí)與青年亞文化的有效對(duì)話。研究結(jié)果表明，抖音平臺(tái)在提升思政教育實(shí)效性、增強(qiáng)學(xué)生參與度、構(gòu)建校園文化認(rèn)同等方面展現(xiàn)出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但其工具性價(jià)值的充分發(fā)揮仍需以科學(xué)認(rèn)知傳播規(guī)律、平衡技術(shù)邏輯與教育本質(zhì)為前提。然而，這一路徑的實(shí)現(xiàn)也需警惕技術(shù)邏輯可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)，如信息過(guò)載、價(jià)值觀稀釋等問(wèn)題。未來(lái)，高校需進(jìn)一步深化對(duì)短視頻平臺(tái)傳播規(guī)律的研究，在內(nèi)容生產(chǎn)上注重思想性與趣味性的平衡，在傳播策略上強(qiáng)化主流話語(yǔ)與青年文化的融合，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)其批判性思維能力。唯有如此，才能充分發(fā)揮抖音平臺(tái)的工具性價(jià)值，使其真正成為新時(shí)代思想政治教育的“數(shù)字橋梁”，助力成藝學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想成長(zhǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。

本文系2024年成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)科研課題《抖音對(duì)成藝學(xué)生思政教育的影響及對(duì)策研究》（項(xiàng)目編號(hào)：CYKY2024040）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬艷華.抖音在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用措施探究[J].公關(guān)世界，2022，（02）：72-73.（作者單位：成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）