新時代高校“三化”協同育人的理論與實踐研究

中圖分類號：G127 文獻標識碼：A 文章編號:2096-4110(2025)06(b)-0125-04

Theoretical and Practical Research on the Three-Culture Synergistic Education in Colleges and Universities in the New Era

ZUO Yongchao， XU Yuanhuo (Nanchong Vocational College of Science and Technology，Nanchong Sichuan， 6372Oo， China)

Abstract: New era，new situation，new atmosphere，newachievements.Collegecultural education has become ahottopic andresearchtopicintducatioadademicicle.kingdureastesoul，professoalculureastetadndsptioal cultureasthefoundation，redulture，profesionalculture，andinspiraionalcultureareinterconecedandinfuenceachoter jointlyprovidingspiriualmotivationandculturalsupportforstudents'growthandsucess.Theredcultureofbaconforgesthesoul， focusingoncultivatingthevolutionaryspiritofcollegestudents;strengheningthefoundationofprofessionalultureandprooting skils，focusingonultivatingtepiritofafsmashiamongcollgestuents;inspirationalcultureisgandandresute，focsing oncultivatingthespiritofstruggleamongcollgestudents.Theconstructionoftree-culturecollborativeeducationsysteinuniversitiesithenewraisonducivetoducatingpeoplethoughculture，implementingthefundamentaltaskofmoraleducationnd cultivatingmorenewgenerationmembershocanreasuretheParty，lovetheirountryandshoulderthegeatresponibiltfnationalrejuvenationhisticlelysteoyoftulurecolborativeducation，ummarzestesigiicancfulturecollborativeducationdexplorstepracticeofeltureclboatieducationotisasisingtorodee ence for related research.

Key Words: New era; Higher education; Three-culture; Collaborative education; Theory; Practice

新時代新征程，新形勢新任務，新氣象新作為。高校既是傳承中華優秀傳統文化的重要載體，也是推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展的重要陣地，更是創新思想文化的重要源頭。文化育人，作為教育領域舉足輕重的一環，其開展方式、實施路徑及最終成效，猶如三根緊密交織的繩索，共同牽引著廣大青年學生前行的方向。在當今時代，如何開展文化育人工作，怎樣讓文化的力量真正浸潤學生的心靈，成為教育者亟待深人探索的課題。新時代高校將紅色文化、職業文化、勵志文化融入課堂教學、校園文化建設、實踐教學中，形成“三課堂\"結合、“三化\"協同的文化育人新生態格局，從而推動立德樹人根本任務的順利落實，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興大任的時代新人。

1 “三化\"協同育人的理論

“三化\"協同育人，是一種新的教育理念，是一種新的教育模式，是伴隨新時代高等教育發展應運而生。只有全面深刻領會“三化\"協同育人的內涵及其邏輯關系，才能建立健全育人機制，才能最大限度發揮其育人作用。

1.1 “三化\"的內涵

紅色文化是在中國共產黨領導下，以馬克思主義為指導，以中華優秀傳統文化為基礎，在長期的革命斗爭和建設實踐中形成和發展起來的先進文化。它包括革命精神、革命傳統、革命文物、革命故事、革命歌曲、革命文學藝術等多個方面。其中，革命精神是紅色文化的核心，如井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等，這些精神體現了中國共產黨人的堅定信念，以及艱苦奮斗、實事求是、敢于斗爭等優秀品質；革命傳統則是紅色文化的靈魂，它涵蓋了中國共產黨在革命時期形成的一系列優良傳統和作風，如密切聯系群眾、批評與自我批評、全心全意為人民服務等；革命文物、故事、歌曲和文學藝術等則是紅色文化的載體，它們以生動形象的形式展現了中國共產黨領導下的革命斗爭和建設實踐的偉大歷程。職業文化涵蓋職業價值觀、職業道德、職業行為規范等要素，包括物質層面（工作環境、工具設備）、制度層面（規章制度、獎懲機制）精神層面（價值觀、理念)，具有行業獨特性、時代性、傳承性等特點。勵志文化是一種以激勵個體成長、激發內在潛能為核心的文化形態，其內涵既包括對個人精神力量的推崇，也與社會價值觀、時代需求緊密相連，是讓人在追求卓越的同時，保持對自我與他人深刻共情的一種文化。

1.2 “三化\"的關系

紅色文化為職業文化提供精神引領。紅色文化蘊含著堅定的理想信念、無私的奉獻精神、頑強的奮斗意志等，為職業文化注入強大的精神力量，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生敬業、奉獻、擔當的職業精神。職業文化是紅色文化的實踐載體。廣大師生在教育教學和學習生活中積極弘揚紅色文化，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。紅色文化是勵志文化的重要源泉。紅色文化中眾多英雄事跡和革命故事充滿了勵志元素，為勵志文化提供了豐富素材，能激發學生的斗志，鼓舞學生克服困難，追求夢想，激勵廣大青年在學業和事業上不畏艱難，勇往直前。勵志文化是紅色文化的時代延伸。勵志文化在傳承紅色文化精神的基礎上，結合時代需求，以現代方式傳遞紅色文化的勵志價值，以新的形式和內容激勵人們積極進取，讓紅色文化在新時代煥發出新的活力。職業文化豐富勵志文化的內涵。不同職業有著各自的職業精神和價值追求，為勵志文化增添了具體內容，豐富了勵志文化，使勵志文化更具針對性和實踐性。勵志文化為職業文化注人動力。勵志文化能激發人們的工作熱情和創造力，幫助人們樹立職業理想，克服職業發展中的困難，引導從業者積極進取，形成積極向上的職業文化氛圍，推動職業文化的發展。

2 “三化\"協同育人的意義

2.1有利于立德樹人根本任務的實現

立德樹人工程，是新時代黨和國家在教育領域的一大戰略布局工程，是一項綜合性、系統性工程，關乎教育強國建設。“三化\"協同育人作為一種教育理念與模式，運用馬克思主義立場、觀點和方法，扎根中國大地，立足于新時代中國特色社會主義教育發展實際情況，遵循教育教學規律、思想政治教育規律和人的成長發展規律，全面貫徹黨的教育方針，牢牢把握“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人\"這一根本問題，構建紅色文化、職業文化、勵志文化協同育人體制機制，充分發揮“三化\"同頻共振、通力協同的育人作用。高校構建“三化\"協同育人體制機制，有利于高校實現立德樹人根本任務，有利于為全面建成社會主義現代化強國培養擔當民族復興大任的時代新人，有利于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2.2 有利于傳承紅色文化、提升職業素養、發揚奮斗精神

黨的二十大報告指出：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。\"習近平總書記強調指出：“把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好。\"紅色文化是在革命戰爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造并極具中國特色的先進文化，涵蓋了革命遺址、文物等物質文化遺產，這些是紅色文化的重要載體，見證了革命的歷史進程，承載著豐富的革命記憶，也包括革命故事、傳說、歌謠等非物質文化遺產，它們以生動的形式傳承著紅色文化的精神內涵，讓人們在口口相傳中銘記歷史、緬懷先烈。紅色文化是根和魂，是職業文化和勵志文化的源泉和精神引領。構建切實可行的“三化\"協同育人機制，有利于傳承紅色文化、提升職業素養、發揚奮斗精神。

3“三化\"協同育人的實踐探索

“三化”協同育人作為新時代一種新型教育理念，通過構建“弘揚紅色文化、傳承紅色基因\"的思政課堂，充分發揮課堂教學主渠道作用。積極構建校園文化新生態新格局，積極拓展“第二課堂”，以文化人，以文育人。大力推進產教深度融合，推動\"第三課堂\"建設。不斷豐富思想政治教育內容，創新思想政治教育形式，因事而化、因時而進、因勢而新，提升思想政治教育親和力和針對性，切實提高教育的實效性。

3.1堅守課堂教學主陣地，筑牢“第一課堂”

紅色文化是中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革的偉大實踐中創造的先進文化，是中國特色社會主義文化的重要組成部分4。各地高校深入挖掘地方紅色文化的精神內涵，擦亮紅色文化這張名片，積極主動將紅色文化資源有機融入思政課課堂教學中，打造傳承紅色基因育人發展模式的思政課堂，弘揚紅色文化、傳承紅色基因、賡續紅色血脈，培養學生的革命精神，給予學生人生啟迪、智慧光芒、精神力量。優化教材與課程體系，引入職業文化案例，強化實踐實訓，將專業理論教學與崗位實訓緊密結合，夯實專業基礎，提升職業素養，培養學生“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越\"的工匠精神，引領學生技能成才、技能報國，助力學生成長成才。專業課教師根據不同學科背景、專業特征、課程特點，將勵志故事、勵志案例及勵志人物的奮斗精神有機融人教學中，激發廣大學生奮發圖強的內驅力。課堂教學中自然而然又恰到好處地講述學界大師、社會精英、大國工匠、能工巧匠在各自領域中不懈奮斗取得卓越成就的故事，培養學生的奮斗精神，激勵學生在專業學習中勇于探索、敢于拼搏、刻苦鉆研、不懈奮斗。

3.2構建新生態校園文化，積極拓展“第二課堂”

高校校園文化是生動的“第二課堂”，起到“潤物細無聲\"的育人效果。高校學生社團是大學生參與校園文化活動，進而全面發展的重要平臺。將傳承紅色文化、發揚工匠精神、弘揚奮斗精神融入大學生社團活動中，可以對大學生進行更加鮮活的愛國主義教育、家國情懷教育、勵志教育。高校學工處定期組織紅色文化讀書會、紅色文化長廊展覽會、紅色歌劇演出、紅色故事演講比賽、思政晚會、大國工匠故事分享會等活動，豐富大學生文化生活，讓革命精神、工匠精神、奮斗精神入腦入心，提升大學生紅色文化素養、職業素養，增強其奮斗精神。舉辦工匠文化節、技能競賽文化月、職業教育活動周等，逐步構建“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大\"的新生態校園文化格局。借助校園官方網站、微信公眾號、校園廣播等平臺，推送勵志故事、短視頻。精心制作系列短視頻，講述本校學生在創新創業、社會實踐及各類競賽與比賽等方面的勵志故事。設立勵志文化專題網頁，收錄勵志典故、勵志歌曲、勵志電影等內容，供學生隨時瀏覽學習，引領學生勇于奮斗、敢于奮斗、不懈奮斗。

3.3強化實踐教學，大力推動“第三課堂\"建設

高校豐富多樣的實踐教學活動是“第三課堂”，可以起到立竿見影的育人效果。組織學生到校外紅色景點進行現場教學，一方面，學生可以觸摸被戰爭歲月洗禮的遺物，緬懷革命先烈，傳承紅色基因，弘揚紅色文化；另一方面，學生通過觀看圖片、視頻，以及聆聽講解，可以直觀感受紅色基因的厚重，從而對紅色文化所蘊含的精神信念產生共鳴，由衷感謝革命先輩視死如歸、不怕犧牲的大無畏精神和奉獻精神，愛黨愛國愛社會主義之情油然而生，進而懂得感恩感謝，內化為行動的自覺。與企業合作，建立產業學院，產教深度融合，讓學生學習、領會、體悟企業文化，進而培養職業精神、職業道德、職業素養，校企雙元育人[。鼓勵學生參與各類社會實踐，如暑期社會實踐、社區志愿服務、支教活動，以及到養老院、敬老院、福利院幫助老人、關愛老人等，培養學生與自我及他人的共情意識，深刻體會奮斗的價值與意義，增強為社會作貢獻的決心、信心與意志品質力；鼓勵學生敢于直面挑戰，勇于迎接挑戰，積極克服困難；激發學生創新思維和勇于探索未知、追求卓越的奮斗精神，進而不斷提升其綜合素質。

4結束語

作為一種新時代教育理念，“三化”協同育人緊抓新時代高等教育改革與發展機遇，聚焦文化育人，始終堅持立德樹人根本任務，堅持守正創新，始終秉持培養德智體美勞全面發展的高素質技術技能人才的目標。在推進“大思政課\"建設過程中，堅守課堂教學育人主陣地，將紅色文化、職業文化、勵志文化融人課堂教學中；借助張瀾書院等高校特有的書院平臺，將紅色文化、職業文化、勵志文化與校園文化建設有機結合，打造“三化\"協同育人的特色校園文化新生態格局：充分利用與整合校外資源，產教深度融合，校企雙元育人。“三化\"協同育人旨在培根鑄魂，為全面建成社會主義現代化強國和中國特色社會主義偉大事業培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興大任的時代新人。

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