在數字世界中“動手”成長

隨著信息技術的飛速發展，數字化工具在教育領域的應用日益廣泛，尤其在學前教育階段，數字化工具以其獨特的優勢，正在逐步改變傳統教育模式。幼兒園作為幼兒接觸的第一個小社會，是幼兒學習基礎知識的重要場所。幼兒教育階段是培養幼兒勞動意識和動手能力的關鍵階段。將數字化工具融入勞動教育，不僅能豐富教學內容，激發幼兒興趣，促進幼兒的個性化學習，還能增強勞動教育的互動性和實效性。

常見的數字化工具

電子白板。電子白板是一種現代化的教學展示工具，可替代傳統的黑板和白板。它不僅可顯示靜態的文字、圖片，還能播放動畫和視頻，實現課堂內容的實時展示和共享，增強課堂互動性。

在線學習平臺。在線學習平臺為教師和幼兒提供了便捷的學習途徑。教師可在平臺上發布學習任務、作業和資源，幼兒則可在平臺上進行自主學習、練習和測評。這樣不僅提高了幼兒的學習效率，還便于教師進行個性化輔導。

教育應用軟件。這類軟件通常包含各種專門設計的教育游戲和互動課程，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中習得知識。此外，軟件還能記錄幼兒的學習成績，便于教師和家長跟蹤評估。

智能穿戴設備。智能手表、手環等設備，不僅可監測幼兒的身體狀況和活動水平，還可與AR應用程序結合使用，提供關于幼兒活動數據的實時反饋。

其他數字化工具。如平板電腦、攝像機、錄音筆等設備，可用于記錄幼兒的活動過程，供幼兒進行反思和經驗獲取。同時，它們也為教師提供了更多觀察和分析幼兒行為的機會。

數字化工具在勞動課程中的應用

視頻教學是當前幼兒園勞動課程中應用最為廣泛的數字化工具之一。我園教師通過錄制勞動技能演示視頻，利用電視、平板等設備進行播放，使幼兒能清晰地觀察到每一個操作步驟。這種直觀的教學方式不僅有助于幼兒了解勞動流程，還能激發他們對勞動的興趣，從而促使他們積極參與勞動實踐。

互動游戲是數字化工具在勞動課程中的另一種重要應用形式。我園教師通過設計富有創意的數字化勞動互動游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習勞動技能。這些互動游戲通常結合了虛擬現實技術，讓幼兒在虛擬環境中體驗勞動的樂趣。

數字化學習資源是勞動課程中不可或缺的一部分。這些資源包括教育軟件、教育視頻和在線課程等，為幼兒提供了豐富多樣的學習材料。借助這些資源，幼兒可在家中或幼兒園自主學習勞動技能，拓寬知識面。

數字化展示平臺是勞動課程中展示幼兒勞動成果的重要渠道。通過數字化設備，幼兒可將自己的勞動作品進行拍攝、編輯并上傳至平臺，與同伴、家長和教師分享。這種展示方式不僅增強了幼兒的自信心和成就感，還促進了家園共育。

數字化工具在勞動課程中的應用成果

數字化工具的應用為我園勞動課程的開展注入了前所未有的活力，不僅豐富了教學內容，還極大地提升了幼兒的學習興趣和參與度。我園充分利用數字化工具，開展了食育課程、種植課程、勞動主題繪本閱讀、勞動日四大特色勞動教育項目，使幼兒在動手實踐中體驗勞動的樂趣，培養他們的動手能力和責任感。

食育課程：數字化工具打造美食探索之旅。食育課程是我園的一大亮點，旨在通過食物教育，使幼兒了解食物的來源、制作過程及其營養價值，培養幼兒健康的飲食習慣。在課程中，教師精選了一系列食育應用軟件，巧妙融合了智能平板、在線學習平臺和智能穿戴設備等數字化工具，為幼兒提供了豐富多樣的美食制作視頻和步驟詳解。幼兒通過平板可直觀看到食材變成美味佳肴的過程，以此激發他們動手嘗試的欲望。同時，幼兒也可利用平板的拍照功能，記錄自己的烹飪過程，隨后將這些照片上傳到在線學習平臺，與同伴分享，增強互動性。

我園還利用在線學習平臺建立了食育社區，幼兒可在這里上傳自己的烹飪照片、視頻，或者分享食譜。同時，家長也可通過平臺參與幼兒食育，為幼兒點贊、留言，營造良好的家校共育氛圍。

在廚房活動中，智能手環設備可監測幼兒的心率和活動量，確保他們的安全。一旦檢測到異常，教師將立即采取措施，確保活動順利進行。此外，智能手環還能記錄幼兒的活動量，鼓勵他們積極參與勞動，培養健康的生活習慣。

種植課程：AR技術讓植物生長可視化。種植課程的開展能使幼兒了解植物的整個生長過程，培養他們的觀察力和責任感。在種植課程中，我園引入了AR技術，讓幼兒在虛擬與現實交織的環境中探索植物生長的秘密。幼兒戴上AR眼鏡，可看到虛擬的植物種子發芽、生長、開花、結果的全過程。這種沉浸式的體驗讓幼兒仿佛置身于大自然的懷抱，激發了他們對植物生長的好奇心。此外，AR眼鏡還能捕捉到幼兒的動作，實現與虛擬植物的互動，如澆水、施肥等，增強幼兒的參與感。

教師可用數碼相機記錄幼兒的種植過程和植物的生長變化，并制作成精美的照片和視頻，然后上傳到在線相冊，便于幼兒隨時回顧自己的種植經歷，感受成長的喜悅。此外，這些照片和視頻還成了幼兒園環境創設的素材，美化了幼兒園的空間，營造了濃厚的勞動氛圍。

勞動主題繪本閱讀：電子白板讓故事更生動。勞動主題的繪本閱讀是勞動教育的重要組成部分，借助繪本故事向幼兒傳遞勞動的價值和意義。在課程中，教師精選了一系列勞動主題繪本，通過電子白板呈現給幼兒，使繪本故事更加生動有趣。電子白板支持手寫輸入、拖拽、點擊等多種互動方式，便于幼兒參與繪本閱讀。例如，在講述繪本《農夫的一天》時，教師可通過電子白板展示農田等虛擬場景，鼓勵幼兒通過拖拽操作幫助小農夫完成種植、收割等任務，以增強故事的互動性和趣味性。

此外，教師還可鼓勵幼兒利用平板的繪畫功能，創作屬于自己的勞動繪本。幼兒可在電子白板上展示自己的繪本作品，與同伴分享勞動的快樂和收獲。這些繪本作品不僅展示了幼兒的創造力和想象力，還成了勞動教育的寶貴資源。

勞動日：數字化工具記錄成長瞬間。勞動日是我園定期開展的活動，旨在使幼兒在集體勞動中體驗合作與分享的樂趣。在活動中，教師充分利用數碼相機、智能平板和在線學習平臺等數字化工具，記錄幼兒的成長瞬間。例如，教師用數碼相機捕捉幼兒在勞動日的精彩瞬間，如搬運物品、種植花草、制作手工藝品等，并將這些照片制作成精美相冊，成為幼兒珍貴的回憶。

在勞動日活動現場，教師設置了多個智能平板拍攝點，便于幼兒自拍或與同伴合影，隨后將這些照片上傳至在線學習平臺，供幼兒隨時查看和分享。我園利用在線學習平臺建立了勞動日社區，幼兒可在這里上傳自己的勞動照片和視頻，與同伴分享自己的勞動心得和感受。同時，家長也能通過平臺參與勞動日活動，為幼兒點贊、留言，營造良好的家園互動氛圍。

數字化工具在我園勞動課程中的應用取得了顯著成果。借助數字化工具，我園成功打造了特色勞動教育項目，不僅讓幼兒在動手實踐中體驗了勞動的樂趣，還培養了他們的動手能力、觀察能力和責任感。未來，我園將繼續探索數字化工具在勞動課程中的應用，為幼兒提供更加豐富多彩的學習環境。

注：本文系2023年安徽省教育裝備課題《基于新時代背景下3～6歲幼兒勞動課程的實踐研究》（課題編號：ZB23153）的階段性研究成果之一。