散文閱讀

閱讀綜述

散文最大的特點是形散神聚。如何通過“形”把握“神”是考生讀懂散文和準確答題的關鍵。但對于考生來說，正是因為散文的“形散”，而造成難“聚神”（把握中心思想和寫作意圖）。

中考散文閱讀材料均源自課外，內容貼近考生的生活實際，注重思想內涵和對情感態度、價值觀的導向，注重考查考生的整體閱讀能力，以文意把握、詞句品析、寫法揣摩、感悟體驗為著力點。

近幾年，全國各省市的中考散文閱讀題呈現以下趨勢：

1.命題形式更加多樣化：除了傳統的閱讀理解題外，還會出現一些新的題型，如揣摩詞語在語境中的理解等。

2.選文內容更加廣泛：涉及不同題材、不同風格的散文，包括敘事散文、抒情散文、寫景散文、哲理散文等。

3.注重對文章整體把握的考查：要求考生全面理解文章的主旨、結構、語言等方面。

4.對考生提升思維品質和表達能力的考查：要求考生能夠獨立思考、分析問題、表達自己的見解。

5.對傳統文化和時代背景的考查：要求考生在理解文章的基礎上，能夠結合時代背景和文化背景進行分析和評價。

錦囊妙計

一、散文閱讀在實際學習中的要點與難點

《義務教育語文課程標準（2022年版）》在學業質量描述中強調：“在閱讀過程中能把握主要內容，并通過朗讀、概括、講述等方式，表達對作品的理解；能理清行文思路，用多種形式介紹所讀作品的基本脈絡；能從多角度揣摩、品味經典作品中的重要詞句和富有表現力的語言，通過圈點、批注等多種方法呈現對作品中語言、形象、情感、主題的理解。能分類整理富有表現力的詞語、精彩段落和經典詩文名句，分析作品表現手法的作用；能從作品中找出值得借鑒的地方，對照他人的語言表達反思自己的語言實踐；能通過對閱讀過程的梳理、反思，總結不同類型文學作品的閱讀經驗和方法；能與他人分享自己獲得的對自然、社會、人生的有益啟示，能借鑒他人的經驗調整自己的表達，能根據需要，運用積累的語言進行口頭或書面表達。”

根據初中語文課本，我們可將散文大致分為以下四種類型：寫人記事類散文（含回憶性散文和傳記文學）、寫景抒情類散文（含游記）、托物言志類散文、哲理類散文。其中，寫人記事類散文的關鍵難點在于體會作者對所寫人、事的情感態度；寫景抒情類散文的關鍵難點在于理清文章脈絡，從而把握文章內容，理解作品主題；托物言志類散文的關鍵難點在于體會作者寄寓在“物”中的情志；哲理類散文的關鍵難點在于結合自己的人生經歷和閱讀積累對所論述的道理加以印證與闡發，還要辯證性地提出自己的質疑或思考。

二、各類散文的閱讀策略與考查重點

1.寫人記事類散文

通過概括事件（場景）表達對作品的理解，把握人物形象，理解人物情感。此類散文的考查重點在于（以下示例為課本原文和課后的思考探究）：

（1）關注文章標題：如“文章以《背影》為題，‘背影’在全文中起了什么作用？”（《背影》）

（2）關注直接抒情或議論的句子：如“我應該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經驗”。（《回憶我的母親》）

（3）關注重復出現的語句：如“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”。（《秋天的懷念》）

（4）關注具有表現力的語句：如“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”。（《從百草園到三味書屋》）

（5）把握與人物相關的事件：如“下面的人物分別與小茅屋有過什么故事？誰是小茅屋的主人呢？‘我’和老余／瑤族老人／一群哈尼小姑娘／解放軍戰士／梨花”。（《驛路梨花》）

（6）關注人物描寫的細節：如“在‘童年的感受’中，作者對阿長的印象和態度是有變化的。試簡要說明”。（《阿長與〈山海經〉》）

2.寫景抒情類散文

寫景抒情類散文是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，或借景抒情，或寓情于景，具有濃郁抒情性的一種文體。它側重于描繪所見景物，把情思寄寓在客觀景物中，并運用修辭手法、表現手法來抒發主觀情感，洋溢著濃烈的詩情畫意或深刻的人生哲思。

寫景抒情類散文的考查重點在于：

（1）整體感知；

（2）重要詞語的理解和作用；

（3）表達效果賞析；

（4）重復出現的詞語對情感表達的作用。

考生要梳理文章脈絡，把握文章內容，理解作者情感。

3.托物言志類散文

《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確指出，要欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富有表現力的語言。

考生要感受語言文字的美，感悟作品的思想內涵和藝術價值，能結合自己的經驗，理解、欣賞和初步評價語言文字作品，豐富自己的情感體驗和精神世界。

托物言志類散文的考查重點在于，考生能通過描繪具體事物的形象特征來理解作者表達的思想和寄托的感悟，以及作者是如何將個人的“志”依托在具體的“物”上，使之具有某種象征意義，并成為作者的志趣、意愿或情感寄托。

4.哲理類散文

此類散文的考查重點在于，把握蘊含哲理的語句，理清描繪的現象與作者所闡發的哲思之間的關系，理解作者的發現與思考，并結合自己的人生經歷和閱讀積累加以印證與闡發，還要辯證性地提出自己的質疑或思考，與作者形成平等對話。

三、散文閱讀的常考點與答題技巧

（一）把握文章線索，理清寫作層次

1.線索

答題技巧：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵在于準確判斷線索。

2.順序

答題技巧：若是題中問能否調換順序，要注意審題，有的是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的，要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系（從因到果、從主到次、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從具體到一般）；若是題中從原文抽出一句話或幾個詞語，讓考生放回原文的，要注意這些詞句往往是總結性的、承上啟下的，得出這種判斷一是靠考生的語感和文學修養；二是對詞句進行理性分析。

（二）整體感知散文內容，把握散文的主旨

1.從重點句段上找突破：

（1）抓標題與文體；

（2）抓“文眼”，注意篇首、篇中、篇末；

（3）抓概括性的句段；

（4）抓文中表現作者情感的議論、抒情性的句段。

2.從寫作材料（題材）上看作者是用什么來表達感情的，以此把握文章的主旨：

（1）借景抒情——通過對所寫景物的分析去體味作者的感情。

（2）寓情于物（托物言志）——通過對所寫之“物”的分析去體味作者的感情。

（3）借事抒情——通過對所寫之“事”的分析去體味作者的感情。

答題技巧：

（1）能利用原文詞語的盡量使用原文。

（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，做到言簡意賅且不漏掉答題點。

（三）分析常見的寫作手法及作用

1.表達方式：即記敘、描寫、說明、議論與抒情。注重考查議論與抒情兩種表達方式，以及對人物和景物進行描寫時所選取的角度、方法及其作用。

答題技巧：本文/本段主要運用了……表達方式，例如：舉一個文中相關表達方式的句子，這種表達方式的運用使……（結合文中內容填上具體表達方式的作用）。

（1）散文中記敘的作用：可使讀者對人物活動和事件的發展、全貌有清晰的了解。

（2）散文中描寫的作用：使人、景、物展現得栩栩如生，使文章更加生動形象（肖像描寫：以形傳神；動作描寫：表現人物性格特點；語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點；心理描寫：揭示人物內心世界；景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神；細節描寫：準確傳神鮮明）。

（3）散文中說明的作用：簡要解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。一般在哲理類散文中使用較多。

（4）散文中恰當的議論往往能使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。作用：引發讀者思考，揭示散文的主旨。一般在哲理類散文中使用較多。

（5）散文中抒情的作用：引發讀者的感情共鳴，使文章具有較強的感染力。

2.表現手法：主要包括開門見山、承上啟下、卒章顯志、點面結合、設置懸念、伏筆照應、聯想、象征、鋪墊、渲染、烘托、對比、先抑后揚（欲揚先抑）、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、以小見大、虛實結合、動靜結合等。

答題技巧：本文/本段主要運用了……表現手法，例如：舉文中相應表達方式的例子，這種表現手法的運用使……（結合文中內容填上對應表現手法的作用）。

3.修辭手法：主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、借代、反語等。

答題技巧：這句話運用了……（填上使用的修辭手法），這種修辭手法的運用使……（結合本句話填上對應修辭手法的作用）。

（四）體味和推敲重要詞句、語段的含義和作用

這類文題一般會選擇有豐富內涵的詞語或結構復雜的句子來設題，重要詞句、語段的作用一般是點明主旨或表達作者的思想感情。

1.加點（黑體）詞語

答題技巧：不能刪除，這個詞的原意是……（該詞語在詞典中的意思），在這句話中指……（詞語在句中的語境意思），這個詞準確（生動、具體）地寫出了……（一般情況下，這種詞語是不能刪除的。）

2.哲理性語句

答題技巧：句中……（有深層含義或雙關意思的詞語）一詞，一方面指的是……另一方面指的是……（寫出詞語兩方面的意思），作者這樣寫是為了引起讀者的思索，深化了文章主旨，使文章在抒情的同時蘊含豐富的哲理。

3.理解句子在文章中的作用

答題技巧：這句話的意思是……（寫出這句話的含義），從內容上揭示了……（文章主旨）；在結構上起到了……（總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等）的作用，使文章成為一個不可分割的整體。

（五）品析散文的語言技巧

1.從遣詞造句的角度鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。

2.從修辭手法的角度鑒賞，如比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。

3.從語言風格的角度鑒賞，自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表達主旨。

（六）開放性試題：寫出從文中得到的感悟、啟示

1.談看法、見解、評議、賞析

答題技巧：第一步，明確是“結合實際談看法（必須結合生活實際）”，還是“是否同意文章中的××說法”。若為后者，則要先表明態度，再說明理由。第二步，表明態度或用一句話概括自己的看法或體會。第三步，表述理由，條理清晰、論據充分。若題目有相關要求，則要緊扣文本，再聯系自己的經歷或生活實際談看法，不能隨意發揮。

2.談啟示、感悟

答題技巧：第一步，審清題干問題，結合文章內容，理解作答，避免答非所問。第二步，抓住中心句、過渡句、抒情句來領會作者的寫作意圖和感情傾向，并將思路提煉出來。第三步，結合文意，有理有據，合情合理作答。第四步，言簡意賅地表明自己的想法或感悟。可做如下表述：讀了文章我明白……+理由（聯系文章）+聯系生活實際（如果題目要求聯系生活實際）+總結（或以后應該怎么做）。

此外，要注意啟示、感悟題一般用總分式結構作答。即先用“我認為……”，一句話概括自己的看法或體會，言簡意賅地表明自己的想法或感悟；然后分點說明，具體從不同方面展開陳述。

試題演練

一、閱讀下面散文，完成下列小題。

京劇大師梅蘭芳

◎米麗宏

①舞臺上，“她”的眼波萬般含蓄，“她”的身段萬般撩人，“她”的唱腔又清又醇，“她”的手一抹一挑，盡顯妖嬈。“她”卻是一個風骨卓然的男子漢——一代京劇大師梅蘭芳。

②在最初拜師學藝的時候，師父說梅蘭芳沒有天資，生著一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，認為他根本不是學戲的材料，所以不肯收留。雖然被拒之門外，但梅蘭芳并沒有為此灰心喪氣，師父的話反而促使他更加勤奮。于是，梅蘭芳每天仰望天空，雙眼緊盯著飛翔的鴿子，窮追不舍。通過日復一日的刻苦練習，梅蘭芳那雙眼睛漸漸變得如一汪清澈的秋水，脈脈含情。

③1930年，梅蘭芳開始出國巡演，在西方戲劇界掀起了一股“梅旋風”。行前，為了讓西方人了解中國傳統文化，了解京劇中的生旦凈丑、唱念做打、美服道化，梅蘭芳專門做了手繪圖譜。這本圖譜包含了京劇的服飾、臉譜、切末①、樂器、戲樓、舞蹈造型等內容，以中英文對照的方式作注解說明，共有1987幅繪畫。因為外國人不懂中國的工尺②譜，梅蘭芳還請民樂專家劉天華將其翻譯成五線譜，并對中國的傳統記譜方式做了介紹。

④1935年，梅蘭芳應邀率劇團赴莫斯科、圣彼得堡等外國城市演出訪問，盛況空前。此次異國巡演，是中外文化交流史上的標志性事件，確立了梅氏京劇藝術的國際地位。當時領導世界戲劇潮流的兩位西方戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基、布萊希特在與梅蘭芳交流之后，認為梅氏的京劇表演藝術自成體系，代表了中國傳統戲劇的美學理想。尤其是京劇借助舞臺表演來模仿現實的虛擬性，更令其大開眼界。有人說，梅蘭芳的藝術無疑超越了東西方之間所存在的障礙。的確，這一系列的出訪，不僅創造了東西方文化交流史上的佳話，而且將國粹京劇推向了國際舞臺。

⑤贊美之辭，多為梅蘭芳的那一雙手而發。外國不少戲劇評論家對梅蘭芳的各種手勢津津樂道，驚呼“醉人的美”。西方人之所以驚艷，一是因為京劇表演以細膩的手勢傳達角色的心情，每個動作都有特定的寓意；二是因為梅蘭芳確實有一雙靈動的手，其臂之一屈一伸，手之一動一指，活靈活現，惟妙惟肖。為了讓手“活”起來，梅蘭芳買來蘭花，觀察蘭花的形態，反復琢磨，設計出49種“蘭花指”。他還從龍門石窟和太原晉祠仕女塑像中汲取靈感，創造出風華絕代的梅派手勢，這些手勢極富古典意蘊與藝術想象，如雨潤、醉紅、含香、映水、掬云、隕霜……每種名稱所代表的含義不同，適用于不同的劇情與場合。而上述手勢的創新，僅僅是梅派藝術追求中的一項。

⑥舞臺上的梅蘭芳，從頭到腳到指尖兒，一身都是戲。內行人說，那是一個“角兒”的人生態度。只要不演出，梅蘭芳就會邀文伴畫友到自己書房，談詩論道，品書賞畫。他向羅癭公學詞賦，向齊白石、徐悲鴻學畫畫。詩詞、音樂、繪畫、書法、雕刻，都被他拿來在業余修習。不為謀生，不為獲利，但無用之用，恰是一種潤澤，將一門國粹藝術滋養到臻于至境，給人高妙的精神享受。

⑦梅蘭芳曾這樣評價自己：“我是個笨拙的學藝者，沒有充分的天才，全憑苦學。”天才也罷，苦學也罷，或許真的不算什么。天賦，其實就是靈魂里那一份不輟的堅持。京劇大師，就是這樣煉成的。

⑧梅蘭芳，這個名字，似有植物香氣，而放到京劇藝術里，又分明是浩渺的湖，深邃廣大。

（選自《梅蘭芳的手》，有刪改）

〔注〕①切末：戲曲舞臺上所用的簡單布景和大小道具。②工尺（chě）：我國民族音樂音階上各個音的總稱，也是樂譜上各個記音符號的總稱。

1.文章依次講述了梅蘭芳①___________________、出國巡演、②___________________等事件，體現出梅蘭芳卓越的藝術追求和嚴謹的人生態度，表達了作者對其的崇高敬意。

2.文中第②段寫梅蘭芳的雙眼“如一汪清澈的秋水”，請結合上下文，簡要分析其表達效果。

答：

3.結合⑤⑥兩段的內容，談談你對第⑥段中“無用之用”的理解。

答：

4.文章結尾，作者稱梅蘭芳是京劇藝術里“浩渺的湖”。依據全文內容，列舉三點原因。

答：

二、閱讀下面散文，完成下列小題。

贈先生一束西湖梅

◎王 梅

①平淡無奇的敘述里，往往藏著伏脈千里的波瀾。1928年1月3日，魯迅在日記里記下了這么一筆：“陶璇卿自杭州來，贈梅花一束。”陶璇卿，即小魯迅12歲的青年畫家陶元慶。

②魯迅對梅花情有獨鐘，早年曾有一枚“只有梅花是知己”石印。就在一個多月前，魯迅給友人的信中還提到了梅花。此刻，西湖邊的這束梅花，帶著沒有消散的體溫，從杭州來到上海景云里23號。“江南無所有，聊贈一枝春”，這是兩個藝術探索者生命的溫暖擁抱。

③魯迅非凡的天賦和才華，不只在字里乾坤揮筆縱橫江海。我們熟悉的北大校徽、憨萌的貓頭鷹，都出自魯迅的畫筆。在發軔于上世紀二十年代的書籍裝幀藝術的探索實踐中，魯迅是引路的先覺者。

④上天眷顧了兩個藝術上的同道人。1924年12月3日，陶元慶登門拜訪了魯迅。兩人第一次合作——陶元慶為魯迅的譯著《苦悶的象征》創作封面畫。魯迅盛贊這畫“使這書被了凄艷的新裝”。

⑤陶元慶很幸運，遇到了珍惜自己的人。魯迅極欣賞陶元慶的才華，不僅親臨陶元慶的畫展，還為展覽作序，向大眾介紹其藝術成就，評價陶元慶的繪畫涵容了東西方激蕩的氣韻意象。

⑥魯迅也很幸運，找到了藝術上相契共鳴的人。陶元慶先后又為魯迅的《墳》《彷徨》《朝花夕拾》等作品創作了書面畫。它們的出現，在當時開了一個語驚四座的新境，在今天依然令人驚艷。我好奇地想，為什么魯迅和陶元慶成了藝術上的知己？答案或許就在魯迅《熱風》里的這段話：“進步的美術家，——這是我對于中國美術界的要求。美術家固然須有精熟的技工，但尤須有進步的思想與高尚的人格。他的制作，表面上是一張畫或一個雕像，其實是他的思想與人格的表現。令我們看了，不但歡喜賞玩，尤能發生感動，造成精神上的影響。”

⑦這里，陶元慶為《朝花夕拾》作的封面畫不能不提。《朝花夕拾》是魯迅在流離轉徙中完成的。他一改以往的風格，以罕有的溫煦之筆，重提往事。書中雖有直指現實的批判，也或隱或顯地勾勒出一個理想的現代中國的圖景。百草園，我去過好多次，它實在只是一個普通的菜園。可是，魯迅筆下的百草園是一個多么神奇而充滿童趣的樂園！陶元慶為《朝花夕拾》作的封面畫，亭園里一叢一叢草木密綴，一白衣女子走在亭園分岔的小徑，懷抱一條殘枝，枝頭上的花兒已經謝了。畫面滿目明黃，濃烈如曙日照耀大地。蕭瑟的殘枝和燦爛的色調形成了強烈的對比。百草芬芳出自孤獨的獨醒者的靈魂，即便于絕望的黑夜里。正如希望的曙日來自黑夜里的長歌，冬末的萌芽正在悄然生長。畫言心聲，文字所蘊含的，被畫筆賦予了形與神，這樣的畫里有份相知與懂得。

⑧1926年，陶元慶正在浙江臺州執教。這年他照著魯迅寄給他的照片，為其作了一幅炭筆素描像，它成了魯迅最喜愛的一幅肖像畫。畫中的魯迅，面容瘦削，眼神深邃冷峻而滿懷悲憫。那特有的精神氣質，陶君也是真懂先生的人啊。

⑨1929年1月4日，魯迅日記里再一次出現贈花記錄：“留陶璇卿所寄贈之花一束，書面一幀。”雪季寄花，大概這回還是梅花歟。生命無常，不久陶元慶病逝于杭州。這成了陶元慶最后一次向先生表達敬意。

⑩近百年過去了，總有值得的東西留下來。那幅炭筆素描像，至今仍掛在北京魯迅故居南房會客室的墻上。春天將要來臨，那束盛開的梅花，仍然在溫暖的目光里綿延。

（選自《北京晚報》2023年2月27日，有刪改）

1.魯迅先生與陶元慶是藝術上的同道人。閱讀第④至⑧段，補全下面的內容。

陶元慶為魯迅《苦悶的象征》創作封面畫，獲魯迅盛贊；①___________________；陶元慶為魯迅《朝花夕拾》等諸多作品設計封面，二人成為藝術上的知己；②______________________________________。

2.文章以《贈先生一束西湖梅》為題，并兩次提到陶元慶給魯迅先生贈寄梅花，頗具雅意。你從中讀出了陶元慶怎樣的情意？

答：

3.在蕭紅的《回憶魯迅先生》中，我們看到了一個富有人情味的、生活化的魯迅。閱讀本文，你看到了一位怎樣的魯迅？結合文章內容，談談你的認識。

答：

三、閱讀下面散文，完成下列小題。

北京的山

◎李青松

①山，乃群峰并起之形。山是個象形字，前看，后看，橫看，豎看，怎么看都是山。北京三面環山，群山連綿，如屏如壁。北京的山不蠻霸，不紊亂，走勢清晰，歸脈明確。一脈曰太行山，一脈曰燕山。【甲】兩脈相交擁抱處構成一個山灣，北京城就是含在灣里的珠子。

②西山，乃太行之首，是北京西部群山的總稱。山生萬物，也生云雨。北京有200多條河流，其中有100多條源于西山。河在山中，縱橫交錯，閃巧轉身，堅定向前。八方之水，匯聚峽谷底部，兩邊各起峰巒。干從中出，枝從旁來，過峽穿帳。水善而不爭，卻能容天納地。但無論怎樣，水是有根的，水之根，非他——山也。

③北京之名山當推香山、玉泉山和萬壽山。從空中俯瞰，此三山恰在一線上。

④香山，如龍之來也，漸次隆起，合氣連形。數個支脈聚合，陡然升高，聚成一峰；繼而，分支劈嶺，峰巒疊翠。香山主峰“鬼見愁”南北兩面均有側嶺向東延伸，如同兩臂環抱著主峰。主峰峰頂有一塊巨大的乳峰石，形狀像香爐，晨昏之際，云霧繚繞。遠望如同香爐里升騰的裊裊煙霧，故名香山。

⑤香山的“香”，原本有花香之意。“香山，杏花香，香山也。”古時，香山的山杏漫山遍野，每年四月杏花盛開時節，清香四溢。明代詩云：“寺入香山古道斜，琳宮一半綠云遮。回廊小院流春水，萬壑千崖種杏花。”就今天來看，香山上樹種似乎仍以山杏居多。可是，因之杜牧“霜葉紅于二月花”的詩句，紅葉的盛名卻壓過了杏花。香山因紅葉聞名遐邇，歷代文人贊美紅葉的詩詞歌賦又為香山注入了文化內涵。

⑥香山主峰“鬼見愁”海拔不過575米。這對于見慣了高山峻嶺的人來說，其實算不得什么。香山的高度不是問題。比山高的是山上的木，比木高的是山上的人。香山東麓向陽的山坡上，有一排古樸的紅窗白墻的清代風格建筑及一處幽靜的院落——這就是雙清別墅。1949年3月，毛澤東離開西柏坡，來到這里。

⑦在雙清別墅里，毛澤東運籌帷幄，簽署了一道道電令，指揮百萬大軍橫渡長江南下，向全國進軍；徹夜執筆，寫出了《別了，司徒雷登》《論人民民主專政》等名篇；還與諸多民主人士，共商建國大計。建國方略中，當然也包括造林綠化問題。新中國成立不久，他就發出了“植樹造林，綠化祖國”的號召。

⑧雖然毛澤東住雙清別墅僅有5個月，但那些載入史冊的日日夜夜，使得香山成為見證歷史的名山。

⑨翻過一山，又是一山——玉泉山。

⑩玉泉山因玉泉而名，“土紋隱起，作蒼龍鱗，沙痕石隙，隨地皆泉，水清而碧，澄潔似玉，故名玉泉”。此水是地質斷裂帶深層涌出的礦泉水，水量豐沛，四季噴涌，歲歲不歇。

{11}水好，灌溉滋養的作物一定是美物。享有盛名的“京西稻”就是用玉泉水澆灌的。據說，此稻是乾隆下江南時帶回的“紫金箍”稻種，在玉泉山腳下的北塢、六郎莊及海淀區上莊鎮的翠湖濕地一帶試種，面積一萬畝，所產稻米專供皇宮御用，故“京西稻”又被稱為“貢米”。“京西稻”粒粒飽滿，蒸出的米飯，米粒豐腴，白中泛青，晶瑩剔透，黏而不糯，香氣獨特。有道是，一家煮飯半街香呀！

{12}三山，已翻過兩山，最后一山——萬壽山，其倒影已映在水中了。

{13}萬壽山，就是頤和園里的那座山。山體魁大，凹似甕形，早年間被稱為甕山。甕山前的湖泊——甕山泊，被郭守敬進一步開鑿，成了昆明湖，之前又稱“西湖”。明人游記述之：“見西湖明如半月，又如積雪未消，柳堤一帶，不知里數，裊裊濯濯。”甕山泊東岸有長堤十里，是清淤疏浚挖出的河泥修筑而成，因在京城西面，被稱為西堤。

{14}水，使得北京城充溢著靈氣，蕩漾著活力。水，溫潤而澤；山，堅剛不屈。山與水是自然的共同體。山水之道是一種涵養，一種平衡，一種生態吧。

{15}北京園林綠化局的朋友告訴我，新中國成立初期，西山森林覆蓋率低得可憐，可憐得不好意思說出口。

{16}經過近七十年的保護與修復，如今，西山森林覆蓋率高到什么程度呢？他不無得意地舒了一口氣，說：“高到無處造林了。【乙】打個比方吧，一群猴子從香山到玉泉山再到萬壽山，無須地面行走，只需蕩著森林里的枝條就可悠悠哉哉過去了。哈！”

{17}北京西山造林始于1952年。1962年，北京西山試驗林場成立，有八百余名知青成為林場工人。從此，西山綠化進入一個新的階段——由義務植樹轉為專業隊造林。

{18}一代接著一代干，造林不止，綠化不休。

{19}幾代人硬是用青春和汗水，改變了西山。

{20}年輪是時間的影像，也是歲月的印痕。當年種下去的筷子一般大的小苗，如今都已長成了大樹。是的，在人的努力下，在時間和空間的并置中，西山及其森林重現了生機。

{21}春去春又來。三天前，我看到一則消息，心里生出一股暖意。北京今后幾年的森林改造，將重點考慮樹種結構問題。比如構樹呀，荊條呀，槐樹呀，核桃呀，柿子樹呀，等等。這些開花時間長、蜜源充足、果子結得多、掛樹日子久的樹種，可以多種一些，為鳥類、蜜蜂、松鼠和各種野生動物提供更多的食物。

{22}什么是文明？山不會回答我，但是，山一定知道——山里的喜鵲一定知道，山里的蜜蜂一定知道，山里的松鼠一定知道。

{23}北京的山是歷史的發生地和見證者。山，是觀察歷史的坐標。它以萬變而不變之法觀察世事的變化萬端。人世的興亡盛衰，成敗榮辱，或平常，或曲折，或悲壯，或豪邁，最終都將化作塵埃。然而，山還在那里。山，從不言說，只以四時行焉，只以草木榮枯暗喻自然法則的不可抗拒。

{24}當然，我們還不能說與山的距離有多遠，我們離文明的差距就有多大。然而，是不是可以這樣說，我們對待山的態度和理解，也是度量現代文明的一把尺子。

{25}我有多久未置身山中了？之于我，山是不是漸漸生疏了？此時此刻，我做出一個重要決定——走，去看看山。

（選自《北京文學》2021年第9期，有刪改）

1.本文題為“北京的山”，卻不只寫山。寫香山，又寫了地處香山的雙清別墅；寫玉泉山，由其得名引出玉泉，既而寫了①___________________ ；寫萬壽山，還寫到山前的甕山泊；最后則記述了②___________________。作者這樣選材、組材是為了表現山與③___________________、與___________________、與⑤___________________之間的關系，體現了散文“形散神聚”的特點。

2.請從【甲】【乙】兩句中任選一句，根據語境進行賞析。

答：

3.文章第{24}段寫道：“我們對待山的態度和理解，也是度量現代文明的一把尺子。”閱讀全文，談談你讀出了作者所推崇的哪些“態度和理解”。

答：

四、閱讀下面散文，完成下列小題。

春到壺口

◎劉 江

①第一次去壺口是天旱水瘦時節。還沒走到壺口岸邊，先被腳下那黝黑的河床石驚呆了。那河床石被泥沙打磨得棱角全無，光滑圓潤，閃爍著銅澆鐵鑄一般的光澤，不由得想起那些經年累月在黃河岸邊拉纖的漢子，匍匐在地，砥礪前行，靜如山，動若虎，吼一聲山呼水應。再往河邊走，河床石變得愈發猙獰起來，石與石之間的縫隙足有兩尺多深，一道道順著河流的走向排列，短的三五米，長的十多米，犀利而又靜默。是什么樣的力量使這堅硬的河床成了這般模樣？

②后來當了電視臺的記者，隆冬時節，我們去拍壺口。四五百米寬的晉陜峽谷之間一片冰陣，就好像剛剛經歷了一場造山運動，擎山拓谷，跌宕起伏。那驚心動魄的一幕被冬之神定格，大河上下頓失滔滔。就連被稱為“九河之蹬”的孟門島也深陷在冰陣之中。壺口上游的龍王辿（chān）河床比較寬闊，雖然擱淺的流凌夾岸，但主河道并沒有完全封凍，十多米寬的細流綠幽幽的，緩緩流淌。【甲】而壺口也因十里龍槽與龍王辿之間失去了落差，沒有了往日排山倒海的氣勢，只有一股水霧噴發，像是有一只巨獸深潛在冰下，吞吐吸納，蓄勢待發。

③待到驚蟄之際我們再去拍壺口，則是另一番景象。那擱淺在岸邊的冰陣被泥沙覆蓋，有的像古城堡的斷垣殘壁，有的則像巨獸一般張牙舞爪。壺口景區的朋友給我們每人手里塞了一條扁擔，說爬高援低能借力，跨越冰裂時要讓扁擔和裂紋走向呈十字交叉，一旦腳下落空興許能救一命。聽得人后背直起雞皮疙瘩。我們上下攀緣，一會兒在冰蓋下貓腰穿行，犬牙交錯的罅隙里消融的冰水淙淙作響；一會兒又爬上冰峰，借助手中的扁擔才能躍上另一道冰坎。冷風中出了一身熱汗，終于可以望見瀑布了。朋友說，無論如何再也不能前進一步了，大地回春，冰塊都開始發酥了，我們現在站的冰塊下方是石岸，還在實處，再往前，下面就是龍槽。

④站在這里看壺口，就像一個活火山口，只不過它升騰的不是巖漿而是水霧。整整一個冬季，那水霧一層一層地落在四周的冰面上，結成了冰，正對著壺口的那一面就形成了一座冰的懸崖，噴薄的水霧使懸冰下冰掛如林，遠遠望去酷似一尊金須飄飄的龍首。【乙】注目中忽聽轟隆一聲巨響，對面十米高的冰岸地崩山裂般地塌下，冰塊砸下去，水浪沖天而起，彩虹飛揚。這是地與天的呼應！驚蟄到，地回春，龍抬頭，河開了！

⑤此時再向那冰封的十里龍槽望去，才發現正中間順著大河的走向有一條三四米寬的深深的冰隙，仿佛真有一條巨龍剛剛從這里告別了地母，順天意應時勢，沖破一切重負和羈絆沖天而去，這一川的冰凌正是它抖落的一身鱗片。

⑥順流向前，孟門以下的主河道已被流凌沖開一條路，激流涌著大大小小的冰塊打著旋兒不斷地削砍著夾道的冰岸，那數丈高的冰岸漸漸崩塌，撲入大河的懷抱，反而壯大了這開河的生力軍。據黃河水利委員會的數據，凌汛期河水的秒流量可增加到一千立方米以上，最高時可達八千立方米。這，便是桃花汛來了！

⑦我這才明白了壺口的河床為什么會是那般模樣，那是水的親吻，那是冰的磨礪。

⑧這是一場水與冰、春與冬的較量。大河以摧枯拉朽、所向披靡之勢一路向前。

⑨春天來了，暖陽升起，沉睡了一冬的壺口醒了，冰岸崩塌如春雷震地，晉陜峽谷兩岸桃花盛開，風吹落英像天女散花，彩虹飛舞似霓裳翩翩。

（選自《光明日報》2023年3月10日，有刪改）

1.文章寫作者三次到壺口，見到了壺口瀑布三種不同的狀態：第一次是在天旱水瘦時節，見到壺口瀑布靜默的狀態；第二次是在___________________，見到壺口瀑布②""""""""

___________________的狀態；第三次是在驚蟄時節，見到壺口瀑布③___________________ 的狀態。

2.請從【甲】【乙】兩處畫線句中任選一句進行賞析。

答：

3.請結合文章內容和生活經歷，談談你對第⑧段“這是一場水與冰、春與冬的較量。大河以摧枯拉朽、所向披靡之勢一路向前”的理解。（不少于100字）

答：

五、閱讀下面散文，完成下列小題。

白梅無價

◎韓靜霆

①當代大畫家李苦禪撒手人寰駕鶴西游的時候，我的老師許麟廬正在山東旅行。許老聽到噩耗，立即咽淚登車，馳奔北京。到了苦禪靈堂，滿頭白發的老人，長跪不起，慟哭不止。他和苦老，同是齊白石大師的弟子，手足之情，比一奶同胞還親。師兄師弟，年輕時在白石先生左右，一個是左膀，一個是右臂。貧困的時候，他們一個燒餅掰作兩半兒充饑。藝術上更是志趣相投，畫畫兒畫瘋了的時候，兩個人一夜之間畫一刀紙，一百張，酣暢淋漓。這會兒苦老一去不歸，許老恨不能跟隨而去。那哭聲，真是撕心裂肺，好幾個年輕人才把他從靈前拉起來。透過老人迸濺的淚花，我能感受到兩位畫家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到這種滲透著深深文化氣息的友誼是何其珍貴。

②第二天，許老到我家來，進門就說：“靜霆啊，苦禪兄走了啊……”接著又號啕起來，這回是在“家”里哭，而且當著我和我妻子的面兒。許老失去了大師兄，那種絕望的悲傷，那種真情的傾瀉，讓我永生永世都忘不掉。

③那天，妻子做了老師愛吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下飯去。看許老骨瘦形銷的樣子，我們執意請他休息一會兒，睡個午覺。誰知，許老剛躺下，又爬起來，大叫“拿宣紙來”。我那時經濟不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質量低劣的四尺宣紙，兩支破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫，簡直是要劃破陰陽之界！他筆筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。只聽見宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫枝干的時候，一言未發，該點蕊了，說了四個字“泥里拔釘”。梅蕊雖“拔”了出來，可他卻無法從情感中自拔。

④這張四尺宣紙上的白梅花，干濕濃淡，墨色淋漓，疏影橫斜，筆意縱橫。筆墨狂放霸氣，不僅世間難得如此珍品，就連許老自己也絕對不可能再畫出第二張。那個下午，許老那種橫掃千軍的運筆速度，那種大悲大慟之后，尋覓到的恣意宣泄情感的方式，也絕對沒有第二回。

⑤那天，許老收了筆，兀自對著那張白梅看了好半天。我大氣也不敢出，心里癢，想要這幅畫，可是不敢說。沉吟半晌，許老說：“帶上，到我家蓋上章子，給你了。”我張著嘴喘了口氣，一時間不知道說什么好。

⑥白梅，已經成為我的傳家之寶。只有在夜深人靜的時候，我和妻子才會小心翼翼地把這張畫展開，來一番精神享受。我不敢拿到裱畫店里去裱褙，怕裱壞了。仔細想想，許老的這幅畫昭示了一個道理：在中國畫界，松竹蘭梅筆情墨意，難免重復，可至珍至寶的神品，不是百無聊賴時的遣興，也不是文人的筆墨游戲，而是在筆端凝注了濃烈的情感，集人生和藝術的體驗，在某個特別的時間創作的東西。正因為如此，神在，許老的白梅在。開卷總有一股真氣撲面，那種感覺，常常是唯見神采不見梅花。那些神來之筆，甚至畫家自己也始料不及。

⑦我記得白石老人曾贈給許老一幅畫，上面題了一行字，大意是：是許姓好子孫，當寶之。許老沒有在這幅白梅上題這些字，可我會珍藏好的。因為，白梅無價。

（選自《中國書畫報》微信公眾平臺2016年12月26日，有刪改）

1.本文主要通過五個場景來寫人敘事，請依次概括前四個場景。（每個場景用5個字回答）

場景一：___________________場景二：___________________

場景三：___________________場景四：___________________

場景五：深夜賞白梅

2.結合文章內容，談談為什么作者認為“白梅無價”。

答：

3.本文的描寫和議論都飽含感情，請以第③段的相關內容為例，作簡要賞析。（不超過150字）

答：

六、閱讀下面散文，完成下列小題。

徽饒古道堅強樹

◎梁 衡

①通常，我們確定一棵樹的樹齡是看它的年輪。如果告訴你，有一棵樹連年輪都沒有了，卻還青枝綠葉地活著，你相信嗎？

②在安徽與江西交界的浙嶺，山路彎彎，石梯接天。山口有巨石，上書“徽饒古道”。從古驛道下山進入江西婺源界，路旁有一棵古樟卓然而立。它下臨一馬平川，天垂野闊；北眺遠山如屏，層巒起伏。這棵古樟被稱為“堅強樹”，自宋代起，就這樣俯視大千世界，閱盡人間之變。樹之所以名“堅強”，是因為它創造了生命的奇跡。

③三年前，我第一次經過這里，一見這樹即有一種說不出的激動：

④遠遠看去，樹心中空，只剩下一個薄殼的老樟樹，像極了工廠里廢棄的鐵煙囪。當地為加強保護，筑了一個高臺，小心地將它擁立在上，四周又設了欄桿。那天我踏上高臺時，莊嚴之情油然而生，有一種走近英雄碑的感覺。我繞樹一周，輕輕撫摸著它粗澀枯硬的樹皮。只有一個指頭厚度的樹皮，包裹支撐著六米之圍的樹身，輕輕叩擊，嗡嗡有聲。樹身呈直筒狀，約三四層樓高，仰頭看樹梢，枝丫如綠云般卷舒。樹下有洞，洞內的地上長滿了茸茸的綠草，如氈如毯。

⑤當地人說，十多年前的一天晚上，突然雷電交加，霹靂一聲，這棵千年古樟，就如一根蠟燭一樣被輕輕點燃了。大樹噴著火苗，映紅了半個天空，直燒了三天三夜，就是樹上的余煙也裊裊地飄了半個多月。到火滅煙散時，古樟的內瓤已被全部燒盡，只留下了一層盔甲似的外殼。人們都以為這棵樹死了，像一個標本那樣小心地保護著它。但禍兮福所倚，大火過后，樹的內壁已經完全炭化，反而有了抗腐能力，從此雨淋不朽，堅挺至今。我小時候常見路邊的架線工人，在埋木頭電桿前，先將其下部燒焦。這說明若要木不朽，先煉之以火。所以，天火煉木本是要它鳳凰涅槃的，怎么會讓它死去呢？三年之后，人們驚喜地發現在樹腰、樹梢處吐發出了一層嫩芽，漸漸地又長出一層新綠。這樣一棵樹，怎能不為黛瓦粉墻的婺源民居和漫山遍野的油菜花田添上這堅強的一筆？

⑥第二年，我再次踏上訪樹之旅。婺源雖小縣，卻名士不絕。靖康之恥，宋人南渡，大批望族、文人聚集婺源。同時，因江北被金人侵占，這里也就成了前線。堅強的精神不斷砥礪發揚，成為婺源的精神主流。我燈下翻書，那一個個大義之士，如那棵堅強樹一樣，在歷史長河的彼岸向我們默默頷首。

⑦在我看來，在古樟樹下喊出堅強不屈第一聲的人是朱弁（biàn），他正逢北、南宋之交的亂世，就出生在離堅強樹四五十公里的紫陽鎮。趙構的江南政權一成立，即派使者到金國去議和，朱弁為副使。弱國無外交，金人不但不加理睬，反將朱弁扣留，這一扣就是17年。金人惜其才，17年間屢屢逼他為官，他凜然道：“自古交兵，使在其間，言可從，則從之；不可從，則囚之、殺之，何必逼我變節？”他將使節印抱在懷里，片刻不離，表示若再加辱，就抱印而死。17年的堅持，這要有多么堅定的信念？在這樣的境遇下，他也沒有忘記盡忠報國。家鄉那棵古樟樹早已融入他的靈魂，他在堅強樹下舉起了一面民族氣節的大旗。

⑧離堅強樹不遠處便是詹氏祠堂和詹天佑紀念館，館中我印象最深的是一張當年詹天佑對京張鐵路八達嶺路基的地質測繪圖——在亂石如麻、荊棘叢生的荒嶺上，像切蛋糕一樣切割出一個坡形剖面，上面滿是密密麻麻的數據和外文符號。那是光緒年間，科學的曙光終于初照古老的八達嶺荒原。修建京張鐵路時，英、俄兩國沒有爭到修路權，就封鎖技術，威脅不給任何幫助。詹天佑拍案而起：“中國地大物博，而于一路之工必借重外人，我以為恥！”詹天佑作為中國鐵路第一人，大膽啟用本國人才，在內憂外患中，攀巖踏雪，餐風飲露，獨立解決了技術難題，成功修建京張鐵路，名揚中外。他先后出任了中國眾多重要鐵路的總工程師，并代表中方在遠東鐵路會議與列強唇槍舌劍，為國家力爭主權，擔當之義回蕩于古樟樹下。

⑨今年我又三訪堅強樹，發現雖斗轉星移，這里的人們仍然守樹如玉，義心不改。上世紀六七十年代，堅強樹下的詹永萱，以一人之力，舉個人家資收集文物。當時連接鄉與鄉、村與村的，只是泥巴土路和羊腸小道。詹永萱邁開雙腿，從這座山翻到那座山，從這個村莊趕往那個村莊，走破了多少雙鞋，誰也不知道。為聚集祖先留下的閃光足跡和璀璨文化，他數十年如一日，踏遍了山山水水，訪遍了犄角旮旯，像燕子銜泥，為婺源一點一滴地征集文物古籍，給國家留下了價值難以估量的奇珍異寶。為保存祖先珍貴的遺存，詹永萱一輩子任勞任怨地耕耘著、奉獻著，不知過手多少文物瑰寶，雖一毫而莫取；也不知接待過多少名人要人，不卑不亢，雖布衣而有名士之風。

⑩我在樹下的高臺上憑欄眺望，遠山一線，白云悠悠。以這棵樹為半徑，方圓也就不過百公里吧，堅強之人，數之不盡；大義之舉，連綿不絕。歲月的塵埃雖一點一點地覆蓋上他們的身軀，但有這棵擎天一柱的英雄樹為他們代言，這一代代的慷慨之歌就會永不停歇地震徹山谷，席卷河川，在青史上嗚嗚回響。

{11}巍巍古樟，山高水長。讀懂一棵樹，就是在破解自然留給我們的天書，在回望人類自身的成長。天上之火點燃這棵古道旁的老樟樹，就是要它做一個照路的火把，教人勿忘來路。

（選自《人民日報》2019年3月30日，有刪改）

1.文中寫了作者三訪古樹的所見所思。第一次主要寫了老樟樹：只留薄殼，高聳不倒，①_____，讓人感嘆。后兩次寫了婺源地區像老樟樹一樣的人：朱弁17年拒不降敵的忠誠，②_____設計修建鐵路的擔當，詹永萱③_____ 。

2.老樟樹的經歷和文中所寫到的人們的經歷有共同之處。請結合文章內容，談談你從中得到的啟發。

答："""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

七、閱讀下面散文，完成下列小題。

歲月深處的暖燈

◎趙麗宏

①我走上文學創作之路，已經有五十多年，在我的記憶中，最難忘記的，是曾經鼓勵、指點、幫助過我的那些文學編輯。其中一位，便是徐開壘先生。

②上世紀70年代初，我還是崇明島上的一個插隊知青，在艱困孤獨的環境中，讀書和寫作成為我生活的動力。我把自己的習作寄給了《文匯報》，但沒有信心。《文匯報》的副刊，是明星薈萃之地，會容納我這樣默默無聞的投稿者嗎？出乎意料的是，我的一篇短文，竟然很快就發表了。發表之前我并沒有收到通知，以為稿件已石沉大海，或許被扔進了哪個廢紙簍。樣報寄來時，附著一封簡短的信。我至今還清楚地記著信的內容：“大作今日已見報，寄上樣報，請查收。歡迎你以后經常來稿，可以直接寄給我。期待讀到你的新作。”信后的落款是“徐開壘”。

③讀著這封短信，我的激動是難以言喻的。雖然只是寥寥幾十個字，但對于一個初學寫作的年輕人，是多么大的鼓舞。徐開壘這個名字，我并不陌生，我讀過他不少散文。他的《雕塑家傳奇》《競賽》和《墾區隨筆》，曾經打動少年時的我。在此之前，我并不知道是開壘先生在主編《文匯報》副刊。對我這樣一個還沒有步入文壇的初學者，開壘先生不擺一點架子。此后，只要我寄去稿子，他都很快回信。在信里他沒有空洞的客套話，總是給我真誠熱情的鼓勵。如果對我的新作有什么看法，他會一二三四地談好幾點意見，密密麻麻的蠅頭小字，寫滿幾張信箋。即便退稿，也退得我心悅誠服。他曾經這樣對我說：“因為我覺得你起點不低，可以在文學創作這條路上走下去，所以對你要求高一點。如果批評你，你不要介意。”我怎么會介意呢，我知道這是一位前輩對我的摯切期望。

④開壘先生是一個忠厚善良的人，對朋友，對同事，對作者，對所有認識和不認識的讀者，都一樣誠懇。記得一年春節前，我去看望他，手里提著一簍蘋果。那時食品供應緊張，這一簍黃蕉蘋果，是我排很長時間的隊，花三元錢買的。我覺得第一次去看望老師，不能空著手。到了開壘先生家里，他開始執意不收這簍蘋果，后來見我忐忑尷尬的狼狽相，才收下。我現在還記得他說的話：“以后不要送東西，我們之間，不需要這個，你又沒有工資。我希望的是不斷能讀到你的好文章。”這樣一句樸素實在的話，說得我眼睛發熱。春節過后，開壘先生突然到我家來，走進我那間沒有窗戶的小房間。他說：“我知道你在一間沒有陽光的屋子里寫作，我想來看看。”先生的來訪，讓我感動得不知說什么才好。走的時候，開壘先生從包里拿出一大袋咖啡粉，放在我的書桌上。那時，還看不到“雀巢”之類的外國品牌咖啡，這包咖啡粉，是他從海南島帶回來的。此后，開壘先生多次來訪問我的“小黑屋”，和我談文章的修改，有時還送書給我。開壘先生不是一個健談的人，我也不善言辭，面對自己尊敬的前輩，我總是說不出幾句話。有時，我們兩個人就在臺燈昏暗的光線中對坐著，相視而笑。在他的微笑中，我能感受到他對年輕后輩深摯的關切。他是黑暗中的訪客，給我送來人間的光明和溫暖。

⑤1977年恢復高考，我曾猶豫要不要報考大學，覺得自己走文學創作的路，不上大學也沒關系。我找開壘先生商量，他說：“有機會上大學，就不應該放棄。”他告訴我，他當年考入暨南大學中文系，是在抗戰時期，大學生活開闊了他的眼界。他還對我說，大學畢業后，可以到《文匯報》來編副刊。開壘先生的意見促使我決定參加高考。不久后，我成為華東師大中文系的學生。進大學后，我常常寄新作給開壘先生，他一如既往地鼓勵我。記得讀大二時，我寫了一首長詩《春天啊，請在中國落戶》，表達了對中國剛開始的改革開放的歡欣和期待。詩稿寄去不久，就在《筆會》副刊上以很大的篇幅發表，在校園里引起不小的轟動。經開壘先生發出的這首詩，如今還經常在全國各地被人們朗誦。

⑥1982年初我大學畢業，開壘先生曾力薦我去《文匯報》工作，最后我選擇去了上海市作家協會。雖然有點遺憾，開壘先生還是為我高興，他說：“也好，這樣你的時間多一些，可以多寫一點作品。”1983年，出版社要出版我的第一本散文集，開壘先生知道后，比自己出書還要高興。他說：“第一本散文集，對一個散文寫作者來說，是一件大事情，你要認真編好。”我請開壘先生為我作序，他慨然允諾。他很細致地分析我的作品，談生活和散文創作的關系，還特別提到了我的“小黑屋”。每次，我翻開我的第一本散文集《生命草》，讀序文中那些真摯深沉的文字，就感覺開壘先生坐在我的對面，在一盞白熾燈的微光中娓娓而談，我默默傾聽，推心置腹之語，如醍醐灌頂。

⑦人生的機緣，蘊涵著很多因素，言語說不清。開壘先生在黑暗中對我的引領，在艱困中對我的幫助，是誰也難以替代的唯一。

（選自《光明日報》2021年12月3日，有刪改）

1.本文回憶了“我”和徐開壘先生交往的幾件小事。請按照文章的寫作順序，梳理內容。

（1）徐先生對“我”的投稿總是及時回信。

（2）

（3）徐先生建議“我”考大學，并在大學期間鼓勵“我”創作。

（4）

2.聯系上下文，揣摩下列句子中黑體詞表情達意的效果。

（1）密密麻麻的蠅頭小字，寫滿幾張信箋。

答：

（2）開壘先生在黑暗中對我的引領，在艱困中對我的幫助，是誰也難以替代的唯一。

答：

3.有的同學認為文章題目改為“徐開壘先生二三事”更好，你覺得哪個題目好？請結合文章內容說明理由。

答：

【喬文娟/供稿】