數(shù)字時代人才培養(yǎng)的目標素養(yǎng)、實踐需求與提升路徑探析

摘要：專業(yè)人才培養(yǎng)是學科得以持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。數(shù)字時代人才培養(yǎng)目標以注重認知提升和實踐增效全面高效結(jié)合。數(shù)字素養(yǎng)與能力、立足全球變化的國際視野和復合型人才的培養(yǎng)導向是數(shù)字時代高質(zhì)量人才培養(yǎng)要素。目前人才培養(yǎng)面臨著專業(yè)培養(yǎng)目標與數(shù)字社會需求適應(yīng)性增強、學科理論創(chuàng)新與社會實踐進一步融合，國際視野與跨界合作與溝通協(xié)調(diào)能力提升等實踐需求。通過交叉學科推進專業(yè)建設(shè)、適應(yīng)數(shù)字社會發(fā)展需求提升數(shù)字素養(yǎng)、深度聯(lián)系實踐激發(fā)社會效能和多種形式的國際交流等創(chuàng)新路徑，不斷提高數(shù)字時代人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時代；人才培養(yǎng)；學科發(fā)展

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2025.15.032

專業(yè)人才培養(yǎng)是學科得以持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。政治學與行政學是兼具理論性與實踐性的社會科學專業(yè)，其不僅是建構(gòu)中國特色哲學社會科學的重要維度，亦是推進國家治理實踐的重要人才來源。數(shù)字社會的到來正改變時代的人才培養(yǎng)目標，以注重認知提升和實踐增效全面高效結(jié)合。因此，數(shù)字時代的人才培養(yǎng)模式正面臨著培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

1政治學與行政學專業(yè)人才培養(yǎng)體系的學科意義

“人才培養(yǎng)是高等教育的第一職能，也是最重要的職能”[1]。政治學與行政學專業(yè)的人才培養(yǎng)是傳承發(fā)展專業(yè)知識，提高學科整體素養(yǎng)的重要路徑。在高等教育的實踐中，構(gòu)建完善的專業(yè)人才培養(yǎng)體系體現(xiàn)重要的學科意義。

1.1明確學科發(fā)展方向的根本遵循

習近平總書記指出：“堅持以馬克思主義為指導，核心要解決好為什么人的問題。為什么人的問題是哲學社會科學研究的根本性、原則性問題”[2]。學科的發(fā)展方向需同時回應(yīng)學術(shù)理論探討需求和社會現(xiàn)實狀況，因而對學科長期發(fā)展具有基礎(chǔ)性意涵。而完善的人才培養(yǎng)體系是學科發(fā)展方向的重要體現(xiàn)和促進學科正向發(fā)展的重要功能。構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系需要在專業(yè)人才培養(yǎng)體系中充分融入正確政治導向的具體實踐，其不僅為專業(yè)發(fā)展供給路徑，亦為人才培養(yǎng)供給價值基礎(chǔ)。

1.2理順學科培養(yǎng)邏輯的基本依據(jù)

完善的人才培養(yǎng)體系為理順學科培養(yǎng)邏輯、推進自主學科建構(gòu)提供了基本依據(jù)。對于學科發(fā)展而言，“如何處理好精神生產(chǎn)中的‘學術(shù)自由’原則與意識形態(tài)‘底線思維’原則的關(guān)系，如何在彰顯學科組織內(nèi)在價值追求的同時又提升學科在社會服務(wù)中的有效性”[3]是學科及其組織在發(fā)展過程中需解決的重要問題。學科人才培養(yǎng)體系即對上述問題的內(nèi)在邏輯作出充分的回應(yīng)與解釋。同時，人才培養(yǎng)體系綜合了一系列連貫的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)方式及培養(yǎng)資源投入，其有助于理順學科的基本人才培養(yǎng)邏輯，進而推進不斷提升培養(yǎng)效能。

1.3推進學科充分實踐的重要基礎(chǔ)

推進學科實踐需要建構(gòu)完善的人才培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)過程中滲透著學科對具體實踐的科學理念、驅(qū)動要素及專業(yè)視角，因而人才培養(yǎng)的高質(zhì)量導出最終將成為推進學科實踐的動能。人才培養(yǎng)的過程是學生、教師、社會與高校等多種要素產(chǎn)生持續(xù)性相互影響的長時段進路，其既是與學科實踐產(chǎn)生充分互動、成為彼此建構(gòu)要素的過程，也是不斷提升學科實踐質(zhì)量、充分激發(fā)實踐創(chuàng)新進而促進學科發(fā)展的過程。因而完善的人才培養(yǎng)體系不僅可導出高質(zhì)量人才，同時也可對夯實學科實踐基礎(chǔ)、推進學科實踐創(chuàng)新產(chǎn)生積極意義。

2政治學與行政學專業(yè)人才培養(yǎng)目標的前沿要素

政治學與行政學專業(yè)人才培養(yǎng)具有共同性，人才培養(yǎng)目標的前沿要素有以下幾點。

2.1計算政治學的培養(yǎng)融入

計算政治學與第四次科技革命的前沿技術(shù)緊密相關(guān)。“隨著計算機硬件的改善、計算機算力的提升和相關(guān)計算機應(yīng)用界面的便捷化，大量政治學者開始直接分析海量的大數(shù)據(jù)，廣泛利用仿真模擬方法，直接通過計算實驗方法來分析互聯(lián)網(wǎng)平臺和基于人工智能的政治行為”[4]。計算機技術(shù)及其建構(gòu)的數(shù)字空間是政治學與新興技術(shù)在當代政治實踐中結(jié)合的顯著特征，亦在一定程度上塑造著政治學在新條件下的研究轉(zhuǎn)向。如“掌握高等數(shù)學、社會統(tǒng)計、計算機和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)”[5]。此類培養(yǎng)目標有助于本科生掌握計算基礎(chǔ)設(shè)施的基本技能并了解計算機技術(shù)的基本運作原理，從而為其深入理解政治學在新技術(shù)條件下催生出現(xiàn)的新現(xiàn)象提供方法論支撐。

2.2國際聯(lián)動的培養(yǎng)面向

政治學與行政學專業(yè)旨在培養(yǎng)具有宏大視野的人才，因而其具有強烈的“國內(nèi)—國際”聯(lián)動性。一方面，政治學與行政學專業(yè)的人才培養(yǎng)不僅需要與國內(nèi)學界進行交流，更需要對話國際學界，另一方面，在全球互聯(lián)互通時代，國際政治與國內(nèi)政治的聯(lián)系愈發(fā)密切，因而二者互相交織、互相影響。如“寬廣的國際視野”[6]，“學生應(yīng)具有歷史和國際的視野，了解世界主要國家政治的架構(gòu)和運作，能深刻把握現(xiàn)代政治的發(fā)展變化規(guī)律”[7]。在當代進行政治學研究過程中對國際學界及世界各國政治實踐的充分認知構(gòu)成了比較、發(fā)展與思考政治學問題的重要基礎(chǔ)。

2.3復合型人才的培養(yǎng)導向

復合型人才是新時代面對社會新發(fā)展提出的新要求。復合型人才對社會發(fā)展的適應(yīng)面廣，且具有較高的綜合能力。“政治學專業(yè)的人才，要面向黨、政、軍、企培養(yǎng)研究型和領(lǐng)導型人才”[8]，具有較強的復合型特征。如“具有深厚的政治學與行政學的專業(yè)知識和廣泛的人文社會科學知識，實證方法嫻熟、綜合素質(zhì)優(yōu)秀”[9]。建構(gòu)復合型人才是新文科背景下人才培養(yǎng)的目標要素，其既體現(xiàn)著多元學科融合的人才培養(yǎng)要求，也反映著復雜社會變化中的學科建設(shè)及政治實踐要求。

綜上所述，在國內(nèi)政治學與行政學專業(yè)強校的人才培養(yǎng)中，對新興科技革命帶來的學科變遷的敏感性、宏大的全球敘事視野和復合型人才培養(yǎng)導向構(gòu)成了前沿的培養(yǎng)要素，其在學生的基本能力、研究視野和綜合素質(zhì)上對人才培養(yǎng)提出了新要求與新目標。

3政治學與行政學專業(yè)人才培養(yǎng)實踐需求

隨著政治學與行政學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式不斷完善，人才培養(yǎng)質(zhì)量亦不斷提高。但是，政治學與行政學的人才培養(yǎng)面臨著以下實踐需求，表現(xiàn)為：

3.1人才培養(yǎng)與數(shù)字社會需求適應(yīng)性有待增強

隨著數(shù)字社會到來，公共政策與行政管理領(lǐng)域的職業(yè)角色和技能要求正在迅速變化。然而，政治學與行政學的本科教育在更新課程和培養(yǎng)方案調(diào)整有待提升，畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和技能配備與數(shù)字社會職業(yè)的實際需求有差距。當前政治學與行政學專業(yè)的課程內(nèi)容不能僅停留在傳統(tǒng)的理論教育層面，而忽視對數(shù)據(jù)分析、公共政策評估和數(shù)字工具應(yīng)用等實用技能的培養(yǎng)，在數(shù)字社會治理中，這些技能越來越受到重視。

3.2人才培養(yǎng)與社會實踐互動融合性有待增強

傳統(tǒng)的政治學與行政學專業(yè)往往注重重視理論培養(yǎng)，大量課程內(nèi)容被用于講授政治理論、行政理論等宏觀理論框架，對學生解決具體政策問題或進行行政管理實務(wù)操作訓練較少。現(xiàn)實政策環(huán)境的復雜性和動態(tài)性要求政治學與行政學專業(yè)的畢業(yè)生能迅速適應(yīng)多變的工作條件，具備高度的策略性和應(yīng)變能力。人才培養(yǎng)中如果對這些軟技能的培養(yǎng)重視不夠，如批判性思維、創(chuàng)新解決問題的能力以及領(lǐng)導與團隊協(xié)作能力等，學生在步入實際工作崗位時其職業(yè)發(fā)展的障礙就大。

3.3人才培養(yǎng)與國際視野及溝通協(xié)調(diào)能力有待提升

數(shù)字社會到來拓寬了政治行為與政治實踐的場域，使國內(nèi)政治環(huán)境與國際環(huán)境相互影響更為深刻。在復雜性和多樣性增加的國內(nèi)外環(huán)境中，具備跨文化交流能力、跨界合作與溝通協(xié)調(diào)能力對于高質(zhì)量人才培養(yǎng)很有必要。

4進一步提升人才培養(yǎng)效能的具體路徑

實現(xiàn)“政治學‘本土化’的最終訴求，就是要緊緊圍繞‘中國政治’的結(jié)構(gòu)特色和歷史優(yōu)勢，積極增進中國學生全面發(fā)展的核心要素”[10]。因此，人才培養(yǎng)過程中對中國政治的獨特性體現(xiàn)是提高人才培養(yǎng)效能的重要基礎(chǔ)。

4.1以交叉學科推進專業(yè)建設(shè)

政治學與行政學專業(yè)與諸多領(lǐng)域緊密聯(lián)系，因而交叉學科的視野對人才培養(yǎng)具有重要意義。高校可充分發(fā)掘研究優(yōu)勢與特色，進一步推動政治學與行政學專業(yè)與校內(nèi)優(yōu)勢學科、專業(yè)融合，提高交叉領(lǐng)域的人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，針對具體的就業(yè)、升學等目標導向，可在政治學與行政學的專業(yè)基礎(chǔ)上通過相應(yīng)模擬訓練與實踐訓練，人才培養(yǎng)緊密結(jié)合數(shù)字的實踐，從需求出發(fā)融合多學科內(nèi)容。

4.2以數(shù)字社會需求提高培養(yǎng)質(zhì)量

建構(gòu)完善的人才培養(yǎng)體系需不斷回應(yīng)社會需求，緊密聯(lián)系社會實踐與最新趨勢。《新文科建設(shè)宣言》提出，新文科建設(shè)要“緊跟新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新趨勢，積極推動人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)與文科專業(yè)深入融合”[9]。在此背景下，應(yīng)結(jié)合數(shù)字社會發(fā)展，在課程設(shè)置中嵌入更多的數(shù)字教學內(nèi)容，如政治科學化研究方法、基本編程軟件應(yīng)用等。同時，還需重視計算社會科學對傳統(tǒng)理論建構(gòu)的沖擊與影響，著力提高學生數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字能力，從而提高其在數(shù)字時代中對數(shù)字技術(shù)的政治面向的敏銳度與洞察力。

4.3以深度聯(lián)系實踐激發(fā)社會效能

大學應(yīng)與社會緊密聯(lián)系。“只有將大學生產(chǎn)的知識付之于社會應(yīng)用之后，大學才算是真正地與社會發(fā)生了聯(lián)系，才算是真正直接服務(wù)了社會”政治學既是理論的學問，也是實踐的學問[11]。因此，在人才培養(yǎng)中，應(yīng)進一步提高學生實踐模塊比重，激發(fā)學生的政治實踐能動性，提高政治敏感度，從而產(chǎn)生社會效能。具體而言，如積極組織學生參與人大代表投票活動，鼓勵學生開展各類社會實踐，深入國家機關(guān)或有關(guān)實務(wù)單位進行實習，切身體驗全過程人民民主實踐，從而對中國政治的實際運作產(chǎn)生具體認知，提高實踐積極性。

4.4以交流形式提升國際化視野

大學開展國際交流是提升學生國際視野的重要方式。一方面，應(yīng)鼓勵學生參加國際學術(shù)會議和跨國學術(shù)交流活動。通過這些平臺，幫助學生接觸全球政治學理論與實踐前沿，深入了解國際政治動態(tài)，并與不同國家的學者進行思想碰撞與合作。另一方面，應(yīng)鼓勵學生積極參與國際組織實踐和國際志愿者活動。在這些實踐中，學生能夠直接接觸國際政治事務(wù)，切身感受文化沖擊，進而幫助其提升分析全球問題的能力，培養(yǎng)跨文化的溝通與合作技巧。

5結(jié)語

在專業(yè)人才培養(yǎng)中，哲學社會科學不同于自然學科，其“人才培養(yǎng)要求高、周期長”[12]，這對人才培養(yǎng)體系的系統(tǒng)性、連貫性與科學性提出了更高的要求。政治學是哲學社會科學的重要組成部分，政治學與行政學專業(yè)作為推進政治學學科發(fā)展，輸送國家治理人才的路徑而需持續(xù)關(guān)注學術(shù)前沿，回應(yīng)現(xiàn)實問題。數(shù)字社會提高政治學與行政學的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量是一個長期且復雜的過程，不僅需要黨、政府與高校的多元主體聯(lián)動，還需整體社會政治情境與社會實踐發(fā)展的持續(xù)賦能。

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