高校課程思政與專業教育深度融合的困境與突破

高等教育作為國家戰略人才培養的主陣地，其根本使命在于培養德才兼備的社會主義建設者和接班人。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”隨著全球化進程的深入和意識形態斗爭的復雜化，單一的思政課程已難以滿足價值觀教育的時代需求。課程思政理念的提出，標志著我國高等教育育人模式從“思政課程”向“課程思政\"的戰略轉型。這一轉型并非簡單的教育形式調整，而是涉及教育理念、內容體系、方法創新的系統性變革。

知識傳授與價值引領本應是辯證統一的整體。但在實踐層面，專業教育與思政教育長期處于“兩張皮\"狀態。更值得警惕的是，在科技革命和產業變革加速的今天，某些專業領域的技術至上主義容易誘發價值迷失，使人才培養陷入工具理性陷阱。因此，本文從馬克思主義教育理論出發，厘清融合的理論基礎、剖析現實困境、構建突破路徑，旨在為推進二者深度融合提供學理支撐。

一、高校課程思政與專業教育融合的理論基礎

理論基礎的澄明為實踐探索提供了根本遵循。在推進課程思政與專業教育深度融合的進程中，把握好課程思政與專業教育的內涵關聯、融合發展的時代必要性和教育融合的實踐維度是重要的議題。

（一）課程思政與專業教育的內涵關聯

課程思政“不僅僅在于將思想政治教育的原則、核心內容與要求融入課程教學之中，更在于在思想政治教育原則指引之下對專業課程等進行深度開發，充分挖掘和激發其中的思想政治教育內涵，科學規劃和有序開展思想政治教育，有序有效地推動思想政治教育活動\"2。……