高校輔導員“情懷要深”的時代內涵、價值意蘊與實踐路徑

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1672 -9684（2025）04-0133-008

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“要以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”[1]18，并強調應“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”[1]27。高校輔導員是離大學生最近、與大學生最親的“人師”，是高校開展大學生思想政治教育的骨干力量。因政治呼吁與戰略需要，高校輔導員職業化專業化發展逐漸成為一項重要的制度性安排和日益明顯的大趨勢。在當前黨和國家對高校思政工作提出更多更高要求，而高校輔導員在職業發展、角色認同等方面面臨諸多問題的背景下，是否具有育人的情懷，具有多深的育人情懷，不僅關系著高校思政工作的實際成效，也影響著高校輔導員職業化專業化取向與水平。從這個維度看，習近平總書記在學校思政課教師座談會上提出的“情懷要深”，更適用于肩負凝心鑄魂使命又承擔大量繁瑣事務，但又缺乏職業認同感、幸福感的高校輔導員。從學界已有研究來看，關于“情基金項目：大學生思想政治教育研究中心一般項目“新時代高校輔導員‘情懷要深’研究”（CSZ22013）;南充市社會科學研究“十四五”規劃青年項目“微時代高校輔導員‘情懷要深”研究\"（NC22C056）

作者簡介：張浪（1991—），男，達州人，助理研究員，主要從事高校黨建與青年思想政治教育理論與實踐研究;孫娜（1993—），女，達州人，講師，主要從事高校輔導員隊伍建設與大學生思想政治教育研究。

懷要深”的相關成果主要圍繞思政課教師展開。具體而言，蘇玉波認為情懷是高校思政課教師的重要素養，包括家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷三方面，并就高校思政課教師“情懷要深”的價值意蘊和培育路徑等作了細致分析[2]。汪盛玉基于安徽師大組織開展的線上直播示范課教學實踐，將高校思政課教師“情懷要深”闡明為對教育事業的“鐘情”“熱情”“真情”[3]。徐俊蕾強調，情懷是思政課教師身份自覺的體現，也是其專業能力發展的動力，更是影響思政課達成立德樹人關鍵課程使命的重要因素，他認為思政課教師應加強理論修養，在教育教學實踐中豐富和升華[4]。洪波則堅持問題導向，調查分析提出當前部分高校思政課教師存在情懷轉化與育人實踐對接不力，情懷虛化、弱化、淡化等問題[5。這些討論為高校輔導員的情懷研究提供了一定的理論基礎與鮮活素材。事實上，近年來，不少學者跳出思政課教師這一群體，對高校輔導員的情懷研究也進行了一些學理性探討。張耀燦指出，有情懷是高校輔導員鑄魂育人的力量源泉，強調要有深厚的家國情懷和人文情懷，做到愛工作、愛學生、愛校園[6]。曲建武認為，開展大學生思想政治教育，高校輔導員必須抱有深厚的愛生情懷[7]。劉濤對長三角地區36所高校進行調查分析后強調，情懷的積淀對輔導員專業心態優化具有基礎性作用[8]。鄭琳川等提出高校輔導員的情懷是融家國情懷、育人情懷、仁愛情懷和人文情懷于一體的既深又廣的大情懷[9]。李華偉則提出教育情懷是教師追求教育的生命意義和堅守育人職業的內在動力與精神支撐[10]。總的來說，當前，學界聚焦思政課教師情懷的研究很多，關于高校輔導員的情懷研究成果也時有產出，但對高校輔導員“情懷要深”的內涵、價值及如何培育深厚的育人情懷等問題的理性審視相對來說還不充分。因此，立足新時代新特點，解讀高校輔導員“情懷要深”的時代內涵，揭示其價值旨歸，從而探究其實現路徑，對推動高校輔導員職業化專業化發展，加快完善思政工作體系無疑有著重要的現實意義。

一、高校輔導員“情懷要深”的時代內涵

思想政治教育場域的情懷，通常是指高尚的情懷，是一種超越個人利益得失的精神追求和人生境界，于內表現為人的秉性和胸懷，于外呈現為人的形象和氣度[11]。在以中國式現代化引領中華民族偉大復興的背景下，高校輔導員的情懷不是自我滿足的小情調，而是以育人為本的大情懷，有著更為豐富的時代內涵，包括把握世界大勢開襟懷、肩負家國使命鑄情懷、執著育人目標激壯懷、陪伴學生成長顯關懷、無畏風雨前行知感懷等五個方面。

（一）把握世界大勢開襟懷

高校輔導員“情懷要深”，首先要聚焦時代變化，擴展視野的廣度與深度，校準對中國和世界發展大勢的認識、對中國特色與國際比較的認識。其一，要有國際視野，敏銳觀察并深刻領會世界政治、經濟、軍事等各種變化及其精神實質和內在聯系，正確認識經濟全球化、世界多極化、文化多樣化背景下世界發展大勢和國際關系問題，準確把握人類社會發展的客觀規律性[12]73-80。其二，要有歷史視野，系統總結中華民族五千多年的歷史、中國近代以來一百八十多年的歷史、中國共產黨百余年的歷史、新中國成立以來七十多年的歷史、改革開放四十年的歷史，深刻理解新時代“四個偉大”的重大意義，全方位認識當前中國發展大勢，多角度把握中國特色社會主義的歷史必然性。其三，要有知識視野，學習掌握馬克思主義的創新性理論和現代化知識，通過對中國和世界的多向分析、縱橫比較，全面客觀認識當代中國和外部世界，并從歷史長河、時代大潮、全球風云中探明其演變機理和發展規律。

（二）肩負家國使命鑄情懷

高校輔導員兼具中國共產黨員、人民教師、思想政治工作者、大學生人生導師、知心朋友等多重角色，這決定了其育人使命的多樣性和責任的重大性。其一，作為新時代的中國共產黨人，高校輔導員的使命是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，為實現國家富強、民族振興、人民幸福接續奮斗、頑強拼搏，貢獻智慧和力量。其二，作為人民教師，高校輔導員的使命是為黨育人、為國育才，培養一批又一批德智體美勞全面發展、堪當民族復興大任的社會主義建設者和接班人。其三，作為高校思想政治工作者，高校輔導員肩負的使命是培根鑄魂、啟智潤心，造就更多人格完善、身心健康、勇于創新、善于實踐、能夠建設中國特色社會主義的有用之才。其四，作為大學生的人生導師和知心朋友，高校輔導員肩負的使命是管理服務、言傳身教，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生不斷提高政治覺悟、道德品質、文化素養等，逐步成為有理想、有擔當、有本領的時代新人。

（三）執著育人目標激壯懷

高校輔導員本質上是政治輔導員，從事的主要是大學生思想政治工作，最顯著的屬性在于其“政治性”，最基本的要求就是政治立場堅定。要成為大學生的人生導師，首先要加強黨的創新理論武裝，將崇高的理想信念內化于心、外化于行，只有如此才能對學生進行思想理論教育與價值引領，教育引導學生感悟馬克思主義理論之力、共產主義信仰之力和中國特色社會主義共同理想之力，以筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。其一，強化理論學習，不斷增強黨性修養，成為馬克思主義的堅定信仰者、有力傳播者，成為共產主義的堅決擁護者、接續奮斗者，成為習近平新時代中國特色社會主義思想的精深學習者、模范踐行者，在言行舉止上體現真善美、傳播正能量。其二，堅守教育理想，矢志以落實立德樹人根本任務為目標，以思想政治教育規律為遵循，高度重視、積極推進教育實踐活動，并不斷從實踐活動中汲取營養、拓展視野、豐富思想，做有理想、有人格、有擔當、有情懷的教育守望者，做讓學生喜愛的青春擺渡人。

（四）陪伴學生成長顯關懷

青年大學生是祖國的未來、民族的希望，正處于人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。高校輔導員作為與大學生關系更近、感情更深、溝通更多的“導師 + 朋友”，陪伴學生成長、引領學生發展至關重要。其一，高校輔導員心系學生體現在工作性質上。高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，從事的是為中國特色社會主義事業培養人、塑造人、完善人、發展人的工作，只有時刻圍繞學生、關照學生、服務學生，才能引導學生將個人的成長發展與國家和民族的前途命運緊密結合起來，從而自覺投身于以中國式現代化引領中華民族偉大復興的具體實踐之中，成為熱愛祖國、擁護黨的領導的社會主義合格建設者和可靠接班人。其二，高校輔導員心系學生體現在陪伴過程中。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》設專章對高校輔導員的主要工作職責和要求作出了明確規定，其工作內容幾乎覆蓋到大學生思想、學習、就業等各個方面，往往不分時間、不限范圍、不拘地點，如果沒有對學生的關愛、對教育的熱忱，就不可能把育人工作做好，也不可能促進學生全面成長成才。其三，高校輔導員心系學生體現在育人效果上。教師教得對不對、好不好，歸根到底要由學生來評價，要依據學生成長成才的效果和質量來綜合評估。

（五）無畏風雨前行知感懷

黨的十八大以來，習近平總書記對包括教師隊伍在內的廣大教育工作者和青年學子給予親切關懷，鼓勵大家熱愛教育事業、堅守教師崗位。他在給北京科技大學、中央美術學院等高校老教授團體以及給美籍教授潘威廉的回信中，無不體現著黨和國家對堅守教育崗位者的肯定與認可，彰顯著黨和國家對甘于奉獻教育事業者的頌揚與夸贊[13」。教育是民族振興、國家富強的根本，是具有基礎性、全局性、先導性的重要先手棋，對于加快建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興有著決定性意義。教師是教育的核心要素，而高校輔導員是教師隊伍的重要組成部分，是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的“大國工匠”，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理的時代重任，應當無畏荊棘，滿懷干勁，逐夢育人。具體來說，其一，對教育事業要常“感懷”，要為黨育才、為國造士，為中國特色社會主義事業培養一代又一代堅定信仰者和合格建設者努力拼搏、不懈奮斗。其二，對教育崗位要壯“興懷”。面對風云變幻的國際形勢、復雜多樣的思想思潮、獨具個性的學生特質，唯有堅守教育初心，牢記育人使命，才能無畏前行、建功立業。

二、新時代高校輔導員“情懷要深”的價值意蘊

“情懷要深”是黨和國家對思政課教師的形象塑造與身份畫像，同樣適用于高校輔導員。這種既深且廣的情懷是抽象的，也是具體的，是高校輔導員職業化專業化發展的“動力源”，也是引領大學生成長成才的“催化劑”，還是推動高校立德樹人根本任務目標達成的“助推器”。應該說，高校輔導員“情懷要深”，無論對自我個體，還是大學生群體，乃至高校思想政治工作，都有十分重要的價值。

（一）高校輔導員專業化職業化發展的“動力源”

高校輔導員情懷深厚，是其專業化職業化發展的內生動力，能激發其工作熱情，驅使其全身心投人到千頭萬緒的事務性工作以及大學生思想政治教育工作中。一方面，情懷深厚的輔導員會強化職業知識的學習。《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》明確對輔導員提出了專業化職業化的發展要求，強調輔導員必須要了解思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握相關專業知識和法律法規知識，以拓寬知識儲備[14]。新時代青年思想活躍、思維敏捷，且探索意識、理解能力強，接受新生事物快，對實現人生發展有著殷切期盼和強烈渴望。高校輔導員需要保持清醒頭腦，不斷提升學習能力，增進知識見識，才能緊跟時代步伐，滿足學生成長發展需求和期待。另一方面，情懷深厚的輔導員會增強專業能力的鍛煉。“上頭千根線，下面一根針”是對高校輔導員工作最為貼切的描述，其內容涵蓋思想引領、學業輔導、獎貸補助、黨團班級建設、日常事務管理、校園危機應對、職業生涯規劃等大學生活的方方面面，這就要求輔導員要不斷提高應對能力，以適應新的變化形勢。同時，要善于在日常瑣碎的工作中勤學苦練，提升自己的教育引導、調查研究、組織管理、語言文字表達等能力素質，促進自身專業化發展，使自己真正成為學生成長的引路人、學生靈魂的塑造者。

（二）大學生成長成才的“催化劑”

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確提出“高校輔導員應努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友”[15]。這就決定了高校輔導員的主要任務就是關心關愛學生成長，全面促進學生成長成才，讓學生看到光明、擁有希望。在實現這一育人目標過程中，高校輔導員所具備的深厚情懷就起著重要的“催化劑”作用。一方面，高校輔導員的崗位職責需要深厚情懷。高校輔導員兼具教師和干部雙重身份，是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，扮演著學生的政治引領者、學習監督者、心理疏導者、健康管理者等多重身份，只有不斷培育自身深厚情懷，才能提高對崗位職責的認知，增強育人的責任感和使命感。另一方面，高校輔導員的職業特性需要發揮情懷的教育力量。高校輔導員所從事的工作，說到底是“現實的人”的工作，本質是服務學生、發展學生，需要情系學生成長、培植深廣情懷，以真心愛護、用心呵護、細心保護的方式，做好學生的良師益友，在授業解惑中引人以大道、在榜樣示范中啟人以大智，進而引導學生養成正確的“三觀”，逐步形成奮發向上、崇德向善的人生態度。從一定意義上講，學生成長發展的好壞與高校輔導員情懷的深厚程度呈正相關，高校輔導員的情懷越深遠，自身發展的動力就越強勁，對學生的影響和引領作用就更突出。因此，高校輔導員只有立足新時代，踐行新使命，心中裝著學生和教育、裝著教育強國夢想、裝著全面促進學生自由全面發展的教育情懷，才能立足實踐、奮力拼搏，進而引領大學生成長成才。

（三）高校立德樹人根本任務達成的“助推器”

立德樹人是高校的立身之本、高校思想政治工作的中心環節，也是教育事業發展必須落實好的根本任務。習近平總書記強調，立德樹人的成效是檢驗學校一切工作的根本標準，“要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本”[16]。高校輔導員作為高校立德樹人的重要力量，只有鐘情于教育事業才可能堅守主陣地，潛心育新人，助推高校落實立德樹人根本任務。一方面，高校輔導員的深厚情懷是實現育人目標的重要手段。培育擔當民族復興大任的時代新人是高校輔導員工作的最終目標。要完成這一重要使命，高校輔導員不僅需要專業的知識方法、持久的恒心毅力，還要有高尚的道德情懷。只有具備深厚情懷，才能始終如一地恪守愛國守法、敬業愛生、育人為本的職業守則，真正成為引領學生品行、品德、品位的“大先生”，以良好修為和模范行為去影響學生、感染學生、贏得學生、塑造學生，不斷培養出更多有理想、有本領、有擔當的時代新人。另一方面，高校輔導員的深厚情懷是營造良好師德師風的重要條件。教育是功在當代、利在千秋的德政工程，教師是教育發展的第一資源，師德師風是評價教師素質的第一標準。教師情懷是教師堅守職業道德、提高專業素質能力的內在動力和精神支撐，是營造良好師德師風的重要條件。高校輔導員只有具備深厚情懷，才能自覺堅守精神家園、恪守人格底線，以良好作風和行為展現師者良心，做到以德立身、以德立學、以德施教，當好學生錘煉品格、練就本領、奉獻祖國的引路人。

三、新時代高校輔導員“情懷要深”的實踐路徑

高校輔導員深厚情懷的涵育是一項長期的復雜的系統工程，既要外部的政策支撐、組織要求、教育培養等來激發，也有賴于輔導員內在的角色認同、情感自持和行動自覺。具體來說，高校輔導員可以從強化使命意識、提高職業能力、激發奮斗精神、增強仁愛之心等方面著力，以此來自主能動地深掘并釋放職業化專業化發展的內驅力與源動力。

（一）明確角色定位，強化使命意識

角色定位是指個體在一定組織或一類群體中擁有的相對不可代替的身份地位及其發揮的功能作用。高校輔導員是大學生在學校里認識最早、接觸最多、感情交流相對最頻繁的老師，在大學生的生活中扮演著多種角色[17]30-46。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》對高校輔導員扮演的角色作了明確界定，即是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。高校輔導員只有深刻理解把握黨和國家對自身工作的新要求以及對新時代大學生成長成才的新期待，并在此基礎上精準定位自己的角色，才能不辱為黨育人、為國育才的神圣使命。一方面，要在授業解惑中明確自身角色、找準定位。高校輔導員兼具教師和干部雙重身份，首先是教師，其次才是干部。作為教師，鑄魂育人是分內職責。只有在授業解惑中精準把握“四有好老師”標準，做到“四個相統一”，才能厚植教育情懷，以拓展教育視野、增長職業知識、提升專業能力，練就一定的眼力、口力、筆力、腳力，真正守好高校思想政治教育主陣地。另一方面，要在日常管理中樹立使命意識和責任意識。我國高校是中國共產黨領導的高校，這決定我們的育人目標必然是培養熱愛、擁護黨的領導并致力于中國特色社會主義事業的社會主義建設者和接班人。高校輔導員有別于大學其他教師，是偉大工程的施工員、偉大事業的質檢員、偉大斗爭的戰斗員、偉大夢想的服務員[18]，要牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，樹立崇高的使命意識，在繁雜的事務性工作中，將對家國的情懷轉換為對教育的熱愛，把對崗位的堅守轉化為對學生成才的追求，立志為中國特色社會主義事業培養有用人才。

（二）練就過硬本領，提高職業能力

習近平總書記強調，培養社會主義建設者和接班人，需要建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍[19]。《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》也對高校輔導員提出“業務精”的職業能力要求。由此可見，練就過硬本領是增強高校輔導員職業能力的應然之舉。在不斷提高職業能力的過程中，高校輔導員能增進自身學識，鑄就深厚情懷。一方面，要關注時代變化，深化理論學習。當今世界風云變幻，思想文化交流交融交鋒，嚴重影響了當代青年的思想觀念，使部分青年存在思想偏差的現象。高校輔導員作為大學生的“靈魂塑造師”“價值引領員”“成長陪伴者”，在高校“大思政”育人格局中有著不可或缺的地位與作用。因此，要深化理論知識學習，就要把廣泛學習、深人研讀馬克思主義經典著作作為必修課，把讀馬克思主義經典、悟馬克思主義原理當作一種生活習慣和精神追求，并將馬克思主義基本原理、觀點和方法熟練運用于育人實踐中，從而增強理論指導實踐的能力，用馬克思主義經典涵養一身正氣、淬煉教育情懷。另一方面，要聚焦崗位實際，強化能力培養。高校輔導員在教學管理實踐中往往會遇到因學生不健康的生活方式和消極的精神狀態而引發的心理問題、突發的安全應急事件等，這在一定程度上對其職業能力提出了新的更高要求。高校輔導員只有在實踐中下苦功夫、求真學問，不斷增強業務本領，提高自我工作能力，才能以扎實技能支撐高水平教學和精細化管理，才能以向上拼搏的勁頭涵養深沉的教育情懷，真正做到以德立身、以德立學，以自身言行為學生做出表率，引導學生立鴻鵠志、做奮斗者。

（三）勇擔時代責任，激發奮斗精神

奮斗是青春最亮麗的底色，是中國共產黨人不朽的精神品質。高校輔導員是“三全育人”環節中的關鍵一環，承擔著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代責任，在引領學生全面成長成才的過程中責任重大、作用巨大。但在培育時代新人征程中，必會荊棘叢生、充滿坎坷，這迫切需要高校輔導員勇挑重擔、勇斗風險，以迎難而上、挺身而出的擔當精神，以時不我待、只爭朝夕的奮斗精神培育大情懷，守護好學生的人生航向。一方面，要服從安排，胸懷大局。輔導員是高校思想政治工作最前沿、最基層、最主要的組織引領者、教育發動者、過程實施者，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校構建和推進“大思政”格局中的先鋒隊員。只有在開展日常思想政治教育工作中堅定馬克思主義信仰，把準政治方向，保持敏銳的政治觀察和鑒別力，才能主動校對自身在政治上、思想上和行動上的“指針”，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，做到一切工作服務于學生成長、一切行動服從于黨的教育事業，以大格局鑄就大情懷，在圍繞學生、關照學生、服務學生基礎上積極作為。另一方面，要服務學生，砥礪奮斗。高校輔導員作為堅守教育一線的教師，是與學生接觸最多也最為親密的一線教育工作者，育人為本是其主要職責。這就要求其在服務學生成長成才的過程中勤思考、敢擔當、善作為，想方設法得學生心、暖學生心、聚學生心，從而形成愛崗敬業、育人愛生的情懷，展現“吐辭為經、舉足為法”的師者風范，發揮“榜樣帶動、朋輩引領”的人格魅力，成為能對大學生產生深遠影響的好老師。

（四）增強仁愛之心，錘煉品德修養

習近平總書記指出，教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育[20]5，這要求一名老師要具備仁愛之心。只有擁有仁愛之心，才能收獲幸福和成就，才會對學生的心靈產生“春風化雨，潤物無聲”的效果，學生才會親其師、信其道。高校輔導員是大學里“任課”時間最長、課程”最多的教師，更需要有一顆仁愛之心。一方面，要加大愛心投入，增強仁愛之心。教育的本質是育人靈魂，首先要有一棵樹搖動另一棵樹的精神、一朵云推動另一朵云的境界，才能用一個生命影響另一個生命、一個靈魂喚醒另一個靈魂。高校輔導員作為與大學生溝通最為頻繁、聯系最為緊密的“大哥哥”“大姐姐”，要加大對學生的關愛，把每位學生的發展視為自己生命的延續，用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過對學生真誠、真心、真情的關心與愛護，不斷感染學生、把真善美的種子播撒到學生心中，讓學生在平等和諧溫馨的氛圍中接受教育和完成教育的自我內化。另一方面，要錘煉品德修為，提升人生境界。高校輔導員是大學生政治思想的引領者、成長成才的助力者、人生道路的指引者、健康安全的守護者。面對百年未遇的世界大變局，要始終保持對馬克思主義的堅定信仰，深刻領悟習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義與精神實質，在具體的教育實踐中樹立正確的道德認知、促進自覺的道德實踐養成，以踐行社會主義核心價值觀為根本，不斷提高道德修養、提升人格魅力，把正確的思想觀念傳授給學生，使自己的工作更富有生命意蘊和人文關懷，更好地完成培養、陶冶、塑造大學生思想道德和良好人格的使命。

四、結語

教育是民族復興的基石，大學生是中國夢的主力軍，教師若是這塊基石的奠基者，高校輔導員則是這支“夢之隊”的筑夢人。高校輔導員是否具有深廣情懷，決定著師生關系的深淺親疏，也關系著立德樹人根本任務在何種氛圍實現、取得多大成效。站在新的歷史方位，高校輔導員要立足“兩個大局”，心系“國之大者”，堅持“學生為本”，用新時代的標尺審視自我，在新征程的育人實踐中淬煉自己，不斷培育更加寬廣的世界情懷、真摯的家國情懷、進取的事業情懷、深厚的仁愛情懷等，讓思想政治教育更具時代高度、情感溫度、理論深度、實踐力度，培養更多德智體美勞全面發展的時代新人，為實現第二個百年奮斗目標、全面建成社會主義現代化強國打好人才基礎、提供人才支撐。

[責任編輯：李小燕]

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The Time Connotation， Value Implication and Practice Path of “ Deep Feelings” of College Counselors

ZHANG Langa，SUN Nab （a.Schoolofarxismb.cholofathematicsamp;Information，China WestNormalUniversity，Nanchong670o，Cina）

Abstract： Colege counselors are the backbone of ideological and political education for college students in colleges and universities and their professional development has gradually become an important institutional arrangement and an increasingly obvious trend.To achieve professional and professional development in the new era，collge counselors must have“deep feelings”，a broad vision of the world，deep feelings for home and country，an enterprising sense of career，warm care for the students and hard effrts for noble ideal，which has an important supporting role in strengthening counselors’ professional identity，leading college students to grow and become talents and helping colleges and universities to implement the fundamental task of establishing morality and cultivating people. Collge counselors must have deep feelings.Firstly，they should clarify their role positioning and establish a sense of mission.Secondly，they should practice strong skils and improve their professional capabilities.Thirdly，they should bravely shoulder the responsibilities of the times and inspire the spirit of struggle.Finally，they should strengthen their heart of love and temper their moral cultivation.

Key words：college counselors ; deep feelings ; professionalization