職教教材的數字化究竟難在哪里

職業教育教材的數字化發展是否迎來了新的春天？

職業教育的數字教材建設迎來前所未有的機遇。

一方面，近年來國家高度重視職業教育教材數字化建設，出臺了一系列政策文件，為數字教材的發展指明了方向；另一方面，在產業經濟高速動態演化的今天，職業教育人才培養面臨著前所未有的時效性和適應性挑戰。傳統紙質教材由于更新周期長、內容承載有限、互動性弱等固有局限，難以滿足產業實踐的需求。在此背景下，發展數字教材成為職業教育改革的必然選擇。

然而，技術標準缺失、盈利模式待解、用戶習慣轉變等深層挑戰，仍橫亙在職業數字教材發展的道路上。職業教育教材的深度數字化，究竟還須跨越幾重山？

前所未有的發展機遇

職業教育教材建設受到國家層面的高度重視，一系列重磅政策文件的密集出臺，為數字教材發展鋪設了清晰軌道。

早在2020年初，教育部印發《職業院校教材管理辦法》，標志著職業教育教材管理步入科學化、規范化新階段。2021年12月，《\"十四五”職業教育規劃教材建設實施方案》發布，明確提出要推動教材配套資源和數字教材建設，探索紙質教材的數字化改造，打造編排科學、配套豐富、形式靈活、技術適用的融媒體教材，形成更多可聽、可視、可練、可互動的教材。2023年6月，教育部公布首批“十四五”職業教育國家規劃教材書目，鼓勵各省級教育行政部門、行業（教育）指導委員會、職業院校和出版單位加大職業教育新形態、數字化教材的開發建設力度。2025年1月，《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》進一步強調要打造職業教育優質教材，加快教材數字化轉型。

在政策的積極引導下，職業教育數字教材出版迎來了新的發展春天。出版機構對職業教育數字教材建設相關業務的重視程度顯著提升，并取得一定成果。

中國人民大學出版社2015年正式上線“人大蕓窗數字教材平臺”，涵蓋應用經濟學、理論經濟學、法學、工商管理學等學科的400多門數字教材。

化學工業出版社2024年11月建立數字教材專項工作組，搭建了自主可控的“易知數字教材平臺”，目前在編數字教材300余種，上線幾十種，覆蓋化學、化工、裝備制造、生物、食品藥品、環境、電工電子、計算機、旅游、藝術等專業。

中國建筑工業出版社依據職業技能等級標準，按中、高職分層設計數字教材，充分滿足不同群體的教學需求，專業重點覆蓋土建施工類、建筑設備類、市政類、建筑與規劃類、工程管理類、房地產物業類等多個專業大類，目前已上線數字教材數十種，包括《BIM技術基礎教程》（人選2024年數字教材典型案例）、《鋼筋混凝土結構》（入選四川省“十四五”規劃教材）等，在編教材百余種。

大連理工大學出版社目前已上線了《包裝結構設計與實踐》等數字教材，另有《機械設計基礎》《鉗工技術》等十余種數字教材在編輯制作中，不斷豐富著職業教育數字教材的種類。

職教數字教材的核心訴求

數字教材憑借其即時更新、資源集成、交互性強等顯著優勢，能夠迅速響應“四新”（新技術、新業態、新產業、新商業模式）經濟對知識和技能需求的快速迭代，動態融入前沿技術、真實案例和最新標準，為構建面向未來產業和現代職業教育體系提供了強有力的內容載體和教學支撐。

需要注意的是，數字教材雖然一般為獨立使用，但在內容策劃上也要充分參考職業教育傳統教材的知識體系與教學邏輯，確保兩種教材的核心知識點一致。中國建筑工業出版社的教育教材分社副社長杜潔及旗下建知（北京）數字傳媒有限公司的劉燕均表示，雖然要保證兩種教材內容的一致性，但數字教材絕對不是對紙本教材的機械復制，而是對傳統教材優質內容進行數字化轉化與拓展，融入新案例、新技術、新規范，實現內容的更新升級，同時還要保持與傳統教材在教學目標和能力培養上的連貫性。

與職業院校、企業共建產教融合型數字教材，是職業教育數字教材開發的核心路徑，也是國家政策明確要求的“必選項”。出版機構聯合行業龍頭企業、職業院校教師組建開發團隊，將真實生產案例轉化為教材項目。在化學工業出版社的數字教材中，有相當篇幅的內容都是根據實際生產任務設計的，并以此為基礎開發虛擬仿真實訓內容，尤其針對化工企業實際操作中“高危或不可逆”的特點，讓學生能夠在安全的環境下進行實踐訓練，提高技能水平。除了在內容層面注重產教結合，數字教材在交互設計上也要求有不同程度的創新，許多出版機構針對不同教學場景開發了差異性的數字教材模塊，以提升數字教材的使用體驗。

中國建筑工業出版社數字教材平臺目前支持市面上絕大多數常見的融媒體資源類型，還精心開發了涵蓋課堂授課、學情分析以及AI助教等多元教學功能模塊，為教師和學生提供了全方位的教學支持。

雖然數字教材形式新穎，但其本質仍是教材，因此也要嚴格落實“三審三校一通讀”制度，對書稿的內容質量、政治導向、學術性和科學性進行嚴格把關。不僅如此，由于數字教材載體的特殊性，除了審校文本內容外，音視頻、動畫、互動模塊、3D模型、鏈接、題庫等富媒體和交互元素的呈現方式，以及不同資源的組合方式，也是數字教材審校的重點，以確保整體內容的準確性、流暢性、有效性和安全性。

面臨的困境

盡管現階段職業教育數字教材正處于蓬勃發展的階段，但仍有不少出版機構持觀望態度。多家出版機構相關負責人指出了一系列共性問題，成為當下數字教材發展過程中出版機構面臨的真實挑戰。

首當其沖的是標準規范的缺位。當前數字教材在技術標準、內容呈現規范、版權保護機制、數據共享接口等方面仍有進一步細化的空間。

國家層面雖有大方向政策引導，但具體的、統一的技術規范和出版流程標準尚未完全建立，導致各單位自主開發的數字教材質量參差不齊，教材間、平臺間的兼容性與互通性較差。某數字教材平臺相關開發人員表示：“如果一所院校想全部使用數字教材開展教學工作，要在電腦上安裝3～5個相關的數字教材平臺，極為不便。”這不僅增加了院校的教學成本，也制約了數字教材的推廣和使用。

同時，數字教材的版權收益模式仍在探索中，如何實現可持續的商業化運營是出版社面臨的共同難題。目前數字教材的銷售主要依賴院校批量采購，學生自主購買為輔，訂閱制和按需付費的模式仍然處于摸索階段。雖然與紙質教材相比，數字教材減少了一定的印刷及倉儲物流費用，但增加了技術人員、開發工具、服務和技術升級等成本，導致整體投入不降反增。如何在保障教材質量與用戶體驗的前提下，找到可持續的商業模式，平衡高昂的建設維護成本與合理的收益預期，實現數字教材的可持續發展，是全行業和出版機構亟待解決的問題。

除此之外，教師和學生對數字教材的接受度仍有待提高。中國建筑工業出版社為了方便教師使用數字教材，定期通過線上線下相結合的方式組織培訓課程，幫助教師掌握數字教材功能和教學應用方法。盡管相關指導培訓已經相對完善，但一些傳統教學觀念較深的教師，仍然更習慣使用紙質教材，對數字教材的使用存在抵觸情緒。如何持續、有效地引導教師和學生克服慣性思維，充分認識并利用數字教材在動態更新、資源集成、交互實踐性上的顯著優勢，將其真正轉化為提升教學效能和學習體驗的利器，是一個需要政策引導、機構支持、培訓深化等多方長期投入的系統工程。

政策紅利釋放與出版機構的銳意創新，已為職業教育數字教材的繁榮播下希望的種子。其在內容動態更新、教學深度互動、產教緊密融合上展現的巨大潛力，正逐步改變傳統職教生態。然而，種子長成參天大樹，尚須跨越標準統一、商業可持續、用戶深度接納這三座大山。唯有產業鏈各環節形成合力，共破難題，職業教育教材全面數字化的春天才能真正到來。■