新媒體時代下提高大學生黨員教育針對性有效性問題研究

自黨的十八大以來，黨中央始終將黨員教育工作置于重中之重的位置。切實做好黨員教育工作，有助于全方位提升黨員隊伍質量，永葆黨員隊伍的先進性與純潔性。中央組織部最新公布的黨內統計數據顯示，截至2023年底，我國學生黨員數量高達 277.1萬名，“00后”成為大學生黨員群體的主力軍。在時代浪潮的推動下，新媒體技術迅猛發展，在為黨員教育工作開辟了新路徑的同時，也帶來了一系列挑戰。現階段，運用新媒體技術開展黨員教育工作，一方面，展現出諸多積極因素，為黨員教育的創新與拓展注入強大動力；另一方面，一些消極因素也隨之出現，亟待解決。

面對黨中央對黨員教育提出的全新要求、在校大學生黨員群體呈現出的鮮明新特點，以及新媒體時代技術迭代的新形勢，如何巧妙發揮新媒體技術優勢，精準契合“00后”大學生黨員的思想狀況開展黨員教育工作，進而切實提高大學生黨員的培養質量，促進大學生黨員在青年大學生群體中充分發揮先鋒模范作用，讓學生黨支部筑牢堅實的戰斗堡壘，已經成為高校黨建工作中的關鍵課題。要想攻克這一課題，尤其需要在大學生黨員教育的針對性與有效性上下功夫。

一、新媒體特點

新媒體概念最早是在1967年由美國哥倫比亞廣播公司（CBS）技術研究所所長戈爾德馬克提出的[2。它是伴隨著互聯網數字技術、計算機網絡技術、移動通信技術等發展起來的，主要包括新聞、短視頻、長視頻、社交等各類網站、APP等。總體來說，它具備以下特點。

（一）新媒體信息海量承載且檢索便捷

新媒體能夠不斷發布并呈現海量信息及豐富資源，通過音頻、視頻、動畫等多元化的媒體形式開展信息傳播活動。這種呈現方式極大地增強了新媒體在信息傳播過程中的表現力與吸引力，使其精準觸達受眾群體，滿足不同受眾的多元需求。

此外，新媒體的優勢還體現在其強大的存儲與便捷的檢索功能上。一方面，它能夠隨時對各類內容進行存儲，構建起龐大的信息資源庫；另一方面，基于這一特性，當用戶需要查找相關信息時，操作也極為簡便快捷，極大地提升了信息利用的效率。

（二）新媒體傳播速度快且傳播范圍廣

新媒體依托互聯網與移動通信技術構建起強大的信息傳播網絡，成功打破了傳統信息傳播的時空局限。憑借這一技術優勢，新媒體得以隨時隨地高效處理并即時發布各類信息，真正地實現了信息的實時傳播。無論是新聞要聞、社交媒體熱點，還是各類用戶評論，新媒體平臺都能迅速捕捉、精準提煉，在第一時間將其推送至受眾視野，極大地縮短了信息從產生到傳播的時間差。

（三）新媒體交流互動性強

新媒體最顯著的特征之一是交互性。受眾不再3是被動的信息接收者，而是信息傳播的參與者 。用戶可以通過評論、點贊、分享等方式進行互動，甚至可以主動創造和傳播信息。

（四）新媒體信息傳送和接收個性化突出

新媒體可以通過數據分析和用戶畫像等技術手段，精準地推送符合用戶興趣和需求的信息。新聞客戶端可以根據用戶的閱讀歷史和偏好推薦相關新聞；社交媒體可以根據用戶的興趣和社交關系推薦可能感興趣的人或內容。

（五）新媒體數據化和全球化特征明顯

新媒體利用互聯網和移動通信技術等手段，

可以輕松地跨越地域和文化的障礙，實現信息的全球傳播。這種全球化使得新媒體在信息傳播的范圍和影響力上大大擴展。

二、新媒體對大學生黨員教育的影響

（一）積極影響

在新媒體時代，大學生黨員教育在方式與內容上發生了顯著的變化。新媒體自身具備的各類優勢和顯著特性幫助大學生黨員教育工作靈活、便捷地開展，教育成效也更為突出。

一方面，新媒體技術拓寬了大學生黨員教育工作的時間和空間。傳統黨員教育缺乏有效的互動反饋，信息傳播路徑呈現出自上而下的單向性特征。在新媒體時代下，信息傳播和更新速度更快、[4]傳播空間更廣泛、短時間的爆發效應更強。

另一方面，新媒體拓展了大學生黨員教育工作的方式。以往的黨員教育形式盡管在集中學習、凝聚共識方面有著不可忽視的優勢，但難以將教育成果廣泛且均勻地覆蓋至全體學生黨員群體。新媒體強調的是影音和文字信息的整合，它在大學生黨員教育工作中的運用可以有效規避這些不足，擴大教育覆蓋面，實現更好的教育效果。

最后，新媒體依托個性化與大眾化的特征，以及海量生動的視頻素材和豐富多元的社交媒體資源，能全方位地滿足廣大學生黨員的個性化學習訴求，真正做到有的放矢、精準供給。

（二）消極影響

盡管新媒體技術為大學生黨員教育帶來了諸多便利與顯著優勢，但其背后潛藏的風險與負面影響亦不容小覷。

其一，新媒體時代下，海量教育資源錯綜復雜、良莠不齊，缺乏系統的篩選與精細的整理，這在一定程度上對大學生黨員的思想領域造成了不良影響。尤其是在黨員黨性的錘煉、理想信念的堅守及正確價值觀的塑造層面，產生了不少負面影響。

其二，當代大學生黨員善于運用各類新媒體，對新事物的接受速度較快。然而，一方面，受網絡匿名、虛擬特性的影響，部分大學生黨員易在新媒體環境下放松自我要求，進而出現一些網絡言行失范現象，造成不良社會影響；另一方面，新媒體自帶的娛樂性與互動性，容易分散大學生黨員的學習注意力，影響黨員學習教育的深度與效果。

其三，新媒體信息推送個性化與全球化所產生的個人信息繭房會導致部分大學生黨員政治敏感性鈍化，功利化傾向明顯，是非辨別能力減弱，容易在不良信息的蠱惑煽動下偏離正軌。這些都是新媒體時代對于大學生黨員教育產生的消極影響，大學生黨員教育工作亟須新的方式方法來提高黨員教育的針對性和有效性。

三、新媒體在大學生黨員教育中的應用現狀和存在問題

（一）應用現狀

現階段，全國高校各級黨組織均積極運用各類新媒體技術開發和開展多類型黨員網絡教育資源和活動，創新黨員教育方式和內容，不斷增強大學生黨員教育的廣泛性、感染力和實效性。以某學院學生黨支部黨員教育實際工作為例，新媒體時代下，大學生黨員教育的應用方式和內容主要如下。

1．“共產黨員”教育平臺、“學習強國”學習平臺等黨員教育載體；2.《榜樣》系列專題節目、黨員教育電視片等；3.黨員教育影視作品，如《建黨偉業》《建國大業》《覺醒年代》《血戰湘江》等；4.黨員教育線上課程，如“黨課開講啦”“新青年·習黨史”紐扣課堂等；5.黨員自我教育平臺 微信公眾號推出的學生黨員學習欄目等；6.黨員自制微黨課 學生黨支部黨員自制的微黨課短視頻等。

這些渠道和方式都激發了大學生黨員廣泛的學習動力和創造熱情，能在一定程度上提升大學生黨員的思想認知和行為實踐。

（二）存在問題

1.教育內容方面，大學生黨員教育網絡資源仍然有限，網絡教育平臺利用率不高。

盡管現階段很多高校投入各類資源開發新媒體黨員教育課程和活動，調動各類積極因素打造網絡教育平臺，但從呈現效果來看，黨員教育線上資源開發仍顯不足，主要體現為新媒體黨員教育資源開發針對性不足和個性化不強，無法很好滿足大學生黨員群體的個體需求。

2.教育方式方面，大學生黨員教育流于線上形式，抓落實的力度不夠。

許多高校學生黨支部在運用新媒體技術和資源開展黨員教育時，較多采用個人學習方式，集體學習較少，這種方式會導致黨員學習存在應付心理，學習過程中交互性和針對性仍然不夠，同時，黨員線上學習實效缺少有效監督機制，導致大學生黨員教育容易流于形式。

3.教育主體方面，教育工作者新媒體素養參差不齊，隊伍建設不完善。

高校學生黨建工作多數由輔導員隊伍開展，新媒體時代下，新技術的運用對輔導員隊伍提出了更高的新媒體素養和技能要求。然而，多數輔導員對于新媒體技術的掌握和運用能力有待提高，在指導大學生黨員開展教育過程中存在一定的不專業性和不及時性。

4.教育效果方面，新媒體傳播方式導致大學生黨員教育學習碎片化特征明顯

新媒體時代，信息傳播模式導致閱讀碎片化特征極為顯著，學習難以深入探究。大學生在主動學習和接受教育過程中更傾向于通過社交平臺和短視頻等形式獲取個人感興趣的信息，導致在瀏覽時事熱點、新聞等內容時，往往只能接觸到片面、主觀的信息片段，難以形成系統深入的思考，缺少對黨的理論精髓的深入挖掘和領悟，教育效果大打折扣。

四、新媒體時代提高大學生黨員教育針對性和有效性的對策

（一）打造一批優質大學生黨員網絡教育資源和教育信息化平臺

要加強新媒體時代下大學生黨員教育的針對性和實效性，首先要從資源和平臺入手，針對大學生黨員群體，做好這部分群體思想動態的研究和掌握，積極開發和制作一批切合時代發展要求、高校育人目標、新媒體發展趨勢的線上教育資源，探索建立大學生黨員學習電子檔案。其次，根據高校專業特色、學生黨員發展目標及大學生黨員教育管理實際，開發一批大學生黨員教育信息化平臺，并且注重黨員教育信息化建設的整體設計，避免重復建設，以此來提高大學生黨員教育的針對性。

（二）建立線上大學生黨員教育監督和反饋機制，做好抓落實工作

從當前新媒體時代大學生黨員教育存在問題的探討中可以發現，新媒體教育資源的學習存在黨員積極性不強、抓落實力度不夠且互動性欠佳的情況，因此黨員線上教育的監督機制和反饋亟須完善。只有通過建立完善的教育監督和反饋渠道和范式，才能不斷扭轉部分大學生黨員的應付學習心理，化被動接受為主動學習，以此來提高大學生黨員教育的有效性和針對性。

（三）提升大學生黨員教育工作者的新媒體素養和水平

在互聯網和新媒體快速發展時代下，技術更新迭代快，這就要求高校黨組織高度重視黨建教育工作者新媒體素養提升工作。高校基層黨組織可以通過定期開展師資培訓和引進優秀師資力量來提高高校黨員工作者的新媒體運用水平，提升教育工作者對新媒體運用和網絡信息甄別的能力，幫助大學生黨員正確接受黨的理論教育，提高思想認識和黨性覺悟。

（四）大學生黨員教育常規動作和自選動作相輔相成

新媒體時代，大學生黨員教育要堅持線上教育和線下教育相結合，在完成常規教育動作的基礎之上創新方式方法，積極探索適應新媒體時代未來發展方向和大學生黨員實際需求的教育方式和內容，不斷開發和創新大學生黨員教育新模式與新方案，做好“自選動作”。充分利用各類大數據平臺對大學生黨員學習情況開展調研分析，結合實際做到有效、精準地推送各類學習內容，引導大學生黨員主動學習線上資源和課程，增強大學生黨員教育的有效性。

（五）加強新媒體時代大學生黨員教育常態化建設

新媒體時代，高校大學生黨員教育會更加依賴于網絡教育平臺，尤其在現在，人人都是自媒體，教育資源會越來越豐富，教育形式也會不斷創新發展。在這種背景下，要想加強高校大學生黨員教育的針對性和有效性，就需要加強大學生黨員教育的常態化建設，合理有序且符合實際地開展線上黨員教育。通過建立健全線上大學生黨員教育制度和計劃，有效地推動高校黨建規范化建設和發展，不斷提高學生黨支部的政治引領力和學生培育力，通過新媒體技術賦能大學生黨員教育，不斷提高大學生黨員的黨性修養使其堅定理想信念，從而更好發揮學生黨組織的戰斗堡壘作用。

結束語

總的來說，高校黨建教育工作者和輔導員應充分認識到新媒體技術對當下大學生黨員教育工作的沖擊和影響、機遇和挑戰，不斷提升自身的新媒體素養；高校基層黨組織要合理利用新媒體技術，打造形式豐富、內容鮮活的教育體系；同時，要充分尊重大學生黨員思想多元化和行為自主化的特點，因材施教，激發他們的主觀能動性，進而不斷提高大學生黨員教育的針對性和有效性。未來高校還應結合新媒體技術不斷革新大學生黨員教育方式方法，讓大學生黨員在新媒體技術的幫助下，更好地接受黨的理論熏陶，提高黨性修養，堅定理想信念，把大學生黨員培養成為具有堅定信仰、卓越能力和高尚品格的新時代先鋒力量，確保黨的事業后繼有人，興旺發達。

參考文獻

[1]中共中央組織部．中國共產黨黨內統計公報[N].人民日報，2023-07-01（2）.

[2]程棟.智能時代新媒體概論[M].北京：清華大學出版社，2019.

[3]王婉妮.網絡新媒體特點及其現狀分析]今傳媒，2014，22（12）：123-124.

[4]劉煜池.用新媒體助力抓實黨員教育工作[EB/OL].人民網－中國共產黨新聞網.2021-01-22.http：//dangjian.people.com.cn/n1/2021/0112/c117092-31997322.html.

[5]李青山，李明珠.新媒體視域下大學生黨員理想信念教育探究[].學校黨建與思想教育，2024（20）：34-37.

作者簡介：萬倩（1994—），女，漢族，人，上饒師范學院，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

繆玥（1994—），女，漢族，人，上饒師范學院，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。