數字經濟背景下營銷專業大學生返鄉就業質量提升路徑

數字經濟對各個領域產生了深遠影響，也為營銷行業帶來了新的機遇和挑戰。在此背景下，營銷專業大學生作為具備專業知識和技能的群體，返鄉就業成為一個重要的就業趨勢。農村地區數字經濟的發展為他們提供了廣闊的舞臺，但同時也面臨諸多問題和挑戰。深入研究數字經濟背景下營銷專業大學生返鄉就業質量的提升路徑，對于促進農村數字經濟發展、推動鄉村振興以及實現大學生的個人價值具有重要意義。

一、數字經濟背景下營銷專業大學生返鄉就業現狀分析

（一）數字經濟在農村地區的發展現狀

在數字經濟背景下，農村地區的發展現狀呈現出一定的特點。在數字基礎設施建設方面，農村地區的互聯網、移動網絡覆蓋范圍不斷擴大，但與城市相比仍存在差距，部分偏遠地區網絡信號不穩定。物流配送體系逐步完善，但配送的時效性和服務質量仍有待提高，一定程度上影響了營銷活動的效率和效果。[2.3]農村數字經濟產業發展勢頭良好：農村電商蓬勃興起，眾多農產品通過電商平臺走向全國市場；直播帶貨成為熱門營銷方式，不少農村主播助力農產品銷售；農產品數字化營銷日益成熟，借助大數據等技術實現了精準營銷。

（二）營銷專業大學生返鄉就業的基本情況

營銷專業大學生返鄉就業呈現出多方面特征。在就業方向和崗位上，他們可以從事市場調研、營銷策劃等多種市場營銷相關職業，在各類企業尤其是大型企業中需求廣泛。從就業現狀和前景看，近年來，該專業畢業生表現出色，在IT、電子等行業需求旺盛。營銷專業大學生返鄉就業有其獨特的優勢與挑戰，優勢在于能降低生活成本，享受家鄉環境和家庭支持；挑戰在于機會相對較少，職業發展或受限。4對此，返鄉就業的營銷專業大學生可借助網絡平臺和社交媒體拓展機會，持續提升專業技能和經驗，以更好地應對挑戰，實現自身職業發展。

二、影響營銷專業大學生返鄉就業質量的因素分析

（一）個人因素

在專業素養與技能水平上，數字經濟時代要求大學生掌握數字營銷、品牌策劃、市場分析等多項技能，能夠熟練運用社交媒體營銷等技術的學生能夠更好地滿足企業需求，獲得優質崗位與發展機會，反之則受限。職業規劃與發展意識也很關鍵，有清晰規劃的學生能夠根據自身與市場需求選崗擇業，并積極進取提升能力，為普升積累經驗，缺乏規劃者則就業盲目，易失去發展動力。5此外，農村工作環境及數字經濟的快速變化，也考驗著大學生的適應與創新能力。

（二）企業因素

企業因素對營銷專業大學生的返鄉就業質量影響深遠。一方面，企業數字化轉型程度至關重要。轉型程度高的企業，在數字化營銷理念上，注重利用數字化渠道推廣銷售，助力大學生鍛煉技能。在技術應用上，積極引入大數據、人工智能等優化營銷決策與服務，拓寬大學生的技術視野。在管理模式上，更注重創新與效率，能夠為大學生提供寬松的創新環境。而轉型程度低的企業，過度依賴傳統模式，會限制大學生的發展機會；另一方面，企業人才培養與管理機制同樣不容忽視。重視人才培養的企業，會提供系統的培訓與學習機會，提升大學生的專業技能和綜合素質。反之，不重視人才培養且人才管理機制不完善的企業，會使大學生成長受限、待遇不合理、前景不明朗，影響就業穩定性和滿意度，導致人才流失。

（三）社會因素

社會因素對營銷專業大學生的返鄉就業質量影響顯著。在社會服務體系的完善度方面，就業培訓、創業輔導、法律咨詢等服務雖能助力大學生提升技能、降低創業風險及維護權益，但存在培訓內容脫節、創業輔導資源有限、法律咨詢普及不足等問題，影響支持效果。7在數字經濟發展環境方面，產業氛圍濃厚的農村地區擁有更多數字經濟企業和項目，能夠為大學生提供豐富的就業選擇。良好的創新創業環境能夠激發大學生的創業熱情，完善的服務體系可以降低創業門檻，適度的市場競爭能夠促使企業創新，為大學生提供更廣闊的發展平臺，但競爭過度可能使企業對人才要求過高，讓大學生面臨較大的就業壓力。

三、提升營銷專業大學生返鄉就業質量的路徑探索

（一）企業層面

1.優化崗位設計

數字化時代，企業要想吸引營銷專業大學生返鄉就業，優化崗位設計至關重要，這主要涉及市場調研與分析以及崗位設計與發布兩個環節。在市場調研與分析環節，企業應深入研究數字經濟的發展趨勢，密切關注行業動態、技術創新方向和市場需求變化，并結合自身業務特點與發展戰略，剖析數字化轉型所需的技能和人才類型。在此基礎上進行崗位設計與發布，依據調研結果設計多元化崗位，明確各崗位的職責、任職要求和發展方向，吸引返鄉的營銷專業大學生前來應聘。

2.制定職業發展規劃

對于返鄉就業的營銷專業大學生來說，清晰的職業發展路徑能夠使他們更有目標和動力，這主要包括規劃制定及溝通培訓兩個方面。在規劃制定上，企業人力資源部門應與相關業務部門協同商討，依據企業的組織架構和業務發展需求構建從初級到高級的多級晉升體系，詳見圖1。

根據圖1，初級營銷專員著重培養基礎營銷知識技能，中級營銷專員要求具備項目策劃執行能力，高級營銷專員則需掌握團隊管理及戰略規劃等綜合能力。在溝通與培訓方面，企業應在大學生入職時詳細介紹職業發展規劃，使其明晰各階段的能力要求、工作職責及晉升標準。同時，提供相應的培訓指導，助力其能力提升，為大學生的職業發展提供明確方向和有力支持。

8年以上營銷管理經驗中級營銷經理本科及以上學歷，相關證書優先具備項目策劃執行能力熟練運用數據分析工具掌握團隊管理技巧3-5年營銷工作經驗初級營銷專員本科及以上營銷相關專業學歷掌握基礎營銷知識熟悉辦公軟件操作良好溝通與團隊協作精神無或少量實習經驗

3.加強數字營銷實踐

為了使返鄉的營銷專業大學生能夠更好地適應市場需求，提升專業技能，加強數字營銷實踐是必不可少的環節。在項目分配上，依據大學生的專業背景、技能水平及興趣愛好，為其匹配合適項目。在項目實施中，安排經驗豐富的導師進行指導與監督。導師要定期與大學生溝通，了解項目進展、解答問題并提供技術方法支持。項目結束后，組織學生總結匯報，分享收獲體會。企業根據完成情況和表現給予反饋評價，肯定優點、指出不足并提出改進建議，為后續項目積累經驗。

（二）行業協會與社會組織層面

1.搭建交流與合作的平臺

行業交流活動對于促進營銷專業大學生與行業內各方的溝通交流具有重要意義。行業協會和社會組織要根據數字營銷行業的發展狀況及大學生需求制訂年度活動計劃，明確活動的主題、時間、地點以及參與人員范圍。在內容安排上，邀請知名企業分享成功案例并提前溝通確定細節。組織專家學者進行行業趨勢解讀并要求其準備專業材料。同時，設置互動環節，鼓勵返鄉大學生積極參與交流。此外，還需通過行業網站、社交媒體、高校就業指導中心等多種渠道宣傳活動信息，以吸引更多人的關注和參與。

校企合作項目是提升營銷專業大學生實踐能力和就業競爭力的有效途徑，涉及項目對接、實施及效果評估等環節。行業協會和社會組織需與高校和企業溝通，了解雙方需求及合作意向，再結合數字營銷專業及企業的實際需求設計項目內容和目標。在項目實施過程中，明確雙方的職責分工，企業提供實習基地、項目及指導人員，高校安排學生實習、組織教師指導，定期檢查項目進展并解決問題。項目結束后，組織企業、高校和學生進行評估，收集意見建議，總結經驗，為后續合作提供參考。

2.提供行業資訊與職業指導

及時準確的行業資訊對于返鄉的營銷專業大學生了解行業動態、把握發展方向至關重要，需要經過信息收集、整理分析以及發布推廣等一系列流程。首先，安排專人密切關注數字營銷行業的動態，通過與企業及專家學者保持緊密聯系來收集最新資訊、政策法規及市場動態等第一手信息；其次，對收集到的信息進行篩選、整理與分析，確保其準確實用；最后，通過官方網站、微信公眾號、微博等渠道，定期發布資訊簡報，以方便返鄉大學生輕松閱讀并理解相關信息。

職業指導與咨詢服務能夠幫助返鄉的營銷專業大學生更好地規劃職業發展，提升求職能力，涵蓋機構設立、服務內容以及服務方式等方面。設立專門機構并配備有豐富人力資源管理經驗和職業規劃知識的專業咨詢師；服務內容主要是為返鄉大學生提供職業規劃、求職技巧、面試輔導等服務，包括根據學生的專業背景、興趣愛好和職業目標制定個性化職業規劃，組織求職技巧培訓課程以及提供模擬面試機會等；服務方式多樣化，如“一對一”咨詢、團體輔導、線上咨詢等，表1清晰展示了這三種職業指導與咨詢服務方式的特點和適用情況。

表1職業指導與咨詢服務方式對比表

由表1可知，不同的職業指導與咨詢服務方式各有優劣。在實際選擇時，大學生應根據自己的具體情況和需求，綜合考慮各種因素，選擇最適合自己的服務方式。同時，職業指導與咨詢機構也應不斷優化服務方式，提高服務質量，為返鄉大學生提供更加優質、高效的職業指導與咨詢服務。

（三）家庭與社會輿論層面

1.營造支持性的家庭氛圍

家庭是大學生的堅強后盾，營造支持性的家庭氛圍對于提升大學生的返鄉就業質量具有重要意義。家庭成員需采取多種方式給予返鄉大學生支持：主動加強與他們的溝通交流，使大學生有機會傾訴；當大學生面臨就業壓力或困難時，家人要以積極的態度傾聽其煩惱，用溫暖的話語給予其關心鼓勵；同時，家人還可以結合自身經驗或借助外部資源，提供解決問題的建議和方法來幫助大學生樹立信心。在提供生活保障方面，若家庭條件允許，家人可為返鄉大學生提供住房支持，給予他們獨立的居住空間，營造舒適、安靜的生活環境。在大學生返鄉就業初期，家人還可以結合實際情況給予經濟支持，幫助其緩解經濟壓力。

2.引導正確的社會輿論導向

社會輿論對于營銷專業大學生返鄉就業的觀念和態度有著重要的引導作用。在宣傳返鄉就業的優勢方面，要積極利用多種媒體宣傳，借助電視、報紙、網絡等媒體渠道，制作專題報道來介紹返鄉大學生在本地就業的發展前景、政策支持及成功案例等。制作公益廣告，使其具有感染力和說服力，通過生動的畫面和語言展示返鄉就業的好處，如拍攝返鄉大學生本地創業的成功故事并在相關平臺播放。此外，開展宣傳活動，組織返鄉就業座談會、經驗分享會等，邀請返鄉大學生分享經歷和心得，使更多人了解大學生返鄉就業的實際情況。在弘揚創新創業精神方面，相關機構可采取多種舉措：第一，定期舉辦創新創業大賽，為返鄉大學生搭建展示創新創業項目的平臺，設置不同獎項和獎金，激勵其參與。如設立一、二、三等獎，對優秀項目給予資金和政策扶持；第二，建立評選機制，評選優秀創新創業項目并重點推廣扶持。例如，每年組織評選活動，邀請專家學者、企業家等組成評審團進行評選打分；第三，提供創業培訓和指導服務，幫助大學生提高創新創業能力。比如，舉辦創業培訓班，邀請專業導師講解創業的知識和技巧，在創業項目策劃、市場分析、財務管理等方面給予指導。

四、結束語

數字經濟背景下，營銷專業大學生返鄉就業質量的提升是一個系統性工程，需要企業、行業協會與社會組織以及家庭等多方面的共同努力。通過優化崗位設計、加強實踐、搭建交流平臺、提供咨詢指導以及營造良好氛圍等多種措施，能夠為返鄉大學生創造更好的就業環境，提高他們的就業質量，助力實現個人與農村地區數字經濟的共同發展。未來，相關部門還需進一步關注數字經濟的發展動態和大學生的需求變化，不斷完善并優化提升路徑，為鄉村振興戰略的穩步實施提供有力的人才支持。

參考文獻：

[1]馬翠菊，鄉村振興背景下大學生返鄉創業能力提升路徑研究：以英語專業學生為例[J].農村經濟與科技，2024，35（13）：255-258

[2]高岳涵，劉思成.少數民族大學生返鄉就業的個性化指導[J].民族學刊，2023，14（08）：140-147+169.

[3]宋浩亮，汪思敏.鄉村振興戰略下大學生返鄉就業困境與對策[J].南方農機，2024，55（21）：96-100.

[4]張宇，趙嘉曦，馬梅娟，等.數字鄉村背景下大學生返鄉對促進高素質農民發展的優化路徑研究[J].現代農業研究，2024，30（01）：80-83.

[5]黃敏.大學生返鄉創業助力鄉村振興路徑探究[J].山東農業工程學院學報，2024，41（01）：55-59.

[6]劉歡歡.鄉村振興戰略下大學生返鄉創業的現實路徑[J].廊坊師范學院學報（社會科學版），2024，40（02）：88-94.

[7]金珍珍，逢紅梅.鄉村振興背景下大學生返鄉入鄉創業的路徑研究[J].農村經濟與科技，2023，34（01）：194-197.