利用初中數學新教材 全面推進素質教育

摘要：本文聚焦初中數學教育領域，深入探討如何借助新教材這一有力工具全面落實素質教育目標。剖析新教材在知識體系、情境創設、實踐探究等方面對素質教育的支撐點，闡述通過創新教學方法、強化實踐活動、關注個體差異等途徑，利用新教材培養學生的思維品質、實踐能力、創新精神與社會責任感，結合實例展現成效，并分享實踐感悟，為初中數學教學改革提供參考。

引言：在當今教育發展浪潮中，素質教育已成為核心主題。初中數學作為基礎教育的關鍵學科，承載著培養學生多方面素養的重任。而新教材的問世，為全面推進素質教育注入了新活力。它打破傳統局限，從內容架構到呈現形式都緊密貼合素質教育需求，教師若能精準把握、巧妙運用，將開啟學生全面成長的新篇章。

一、初中數學新教材契合素質教育的特性剖析

（1）知識架構促進思維系統性培養。新教材以數學知識內在邏輯串起章節，如代數部分從數的運算逐步拓展到方程、函數。以學習一次函數為例，學生先理解變量、常量，再探究函數表達式、圖像及性質，在層層遞進中構建嚴密邏輯思維，學會用系統眼光看待知識關聯，這是素質教育中思維培育的根基。例如，在講解二次函數時，教材先引導學生回顧一次函數的相關知識，對比二者變量的變化規律，進而引入二次函數的表達式。通過繪制不同參數下二次函數的圖像，讓學生觀察圖像的開口方向、對稱軸、頂點坐標等特征，逐步探究二次函數性質與系數之間的關系。學生在這個過程中，不僅掌握了二次函數知識，更深刻體會到數學知識體系的連貫性，學會從已有知識出發構建新知識框架，培養了邏輯思維能力。

（2）情境素材點燃學習熱情與應用意識。豐富的生活情境遍布教材，像在學習統計概率時，以“校園運動會項目受歡迎程度調查”為引，學生收集、整理數據，計算頻率概率，意識到數學能剖析生活現象，激發主動用數學解決問題的意愿。再如，學習“一元一次不等式”時，教材創設了“商場促銷打折，購買商品如何選擇最劃算”的情境。通過列不等式計算，判斷哪種促銷方式能讓自己花費最少。這讓學生切實感受到數學在日常生活購物決策中的實用性，激發他們運用數學知識解決生活實際問題的興趣。

（3）探究課題賦能創新與合作精神成長。大量探究課題嵌入其中，如 “探究勾股定理證明方法”，學生自主查閱資料、設計思路，或小組合作嘗試不同證法，從趙爽弦圖到畢達哥拉斯證法探尋，鍛煉創新思維。又如，在學習“三角形內角和定理”時，教師布置了探究任務，在這個過程中，學生的創新思維得到激發，團隊協作讓他們相互啟發，共同攻克難題，提升了合作交流能力。

二、利用新教材推進素質教育的實施路徑

（1）創新情境教學，激發內驅力。結合新教材情境，深度加工。講二元一次方程組時，創設“旅游規劃”情境：一家人去旅游，已知不同交通工具票價、住宿每晚價格，計劃游玩天數與預算固定，問如何選擇最優組合。學生置身情境，為解決出游難題積極探索方程組解法。還可以在講解“有理數的混合運算”時，創設“家庭理財規劃”情境，讓學生運用有理數混合運算計算每月剩余資金以及投資收益，讓學生明白數學在家庭財務管理中的重要性，激發他們學習的積極性。

（2）強化實踐活動，錘煉動手與解決問題能力。依據教材實踐導向，組織多樣活動。學習幾何圖形后，開展“校園建筑模型制作”，學生分組設計校園教學樓、體育館模型，運用測量、繪圖、空間想象知識，將抽象圖形具象化，過程中克服材料選擇、結構搭建難題，動手與問題解決能力顯著提升。例如，學習“圓柱與圓錐”后，組織學生開展“冰淇淋包裝設計”實踐活動。學生通過實際測量、計算表面積、繪制設計圖等步驟，不僅加深了對圓柱和圓錐知識的理解，還鍛煉了動手實踐能力和解決實際問題的能力。

（3）落實分層教學，關注個性成長。依新教材梯度與學情分層。以“三角形全等證明”為例，基礎弱學生專注基礎定理理解、簡單證明練習，如給定兩三角形兩角一邊對應相等證明全等；中等生接觸復雜圖形多條件證明；學優生挑戰探究性問題，像在動態幾何中證明全等，挖掘特殊條件，各層次在挑戰中成長，尊重個性差異，是素質教育以人為本的體現。

（4）融合信息技術，拓寬視野與提升抽象思維。借助軟件助力教學，如用幾何畫板輔助圖形變換教學。學習旋轉時，教師在軟件展示三角形繞點旋轉，改變角度、中心，學生觀察圖形軌跡、對應點變化，直觀感受旋轉本質，探究規律，突破抽象思維瓶頸，為素質教育深化助力。此外，在學習函數圖象時，利用數學軟件如Desmos，輸入不同函數表達式，如、等，學生可以實時看到函數圖象隨著參數變化而動態變化的過程，探究函數的周期性、單調性等性質。與傳統教學中靜態的函數圖象相比，這種動態演示讓學生更直觀地理解函數的抽象概念，拓寬了數學視野，提升了抽象思維能力。

三、實例見證成效

在我校初二年級班級，運用上述策略結合新教材教學一學期。在“數學創意設計大賽”中，學生將函數圖像、幾何圖形融入文創作品，創意十足，如設計“黃金分割比”飾品；期末考試平均分較過往提升分，優秀率從升至；且學生參與社區數學志愿服務，幫商戶算成本利潤，社會責任感增強，彰顯素質教育成果。另外，在學校組織的科技節上，該班級學生利用所學數學知識和3D打印技術，設計制作出了具有創意的建筑模型，獲得了一等獎。在日常的課堂表現中，學生們更加積極主動，思維更加活躍，敢于提出問題、探索解決方案，這都表明學生的綜合素質得到了顯著提升。

實踐感悟與展望：實踐中深刻體會，新教材是素質教育“富礦”，挖掘好需教師持續學習，更新理念，將知識傳授與素養培育有機融合。同時，家校共育至關重要，家庭支持學生實踐探索，配合學校拓展學習，形成合力。展望未來，隨著教育技術迭代、新教材完善，持續深耕，定能讓初中數學成為學生成長沃土，培育出兼具理性思維與人文情懷、創新活力與社會擔當的時代新人，為民族復興筑牢人才根基。