量筒
- 測量固體和液體的密度
固體質量m；②在量筒中倒入適量的水，讀出量筒的示數V1；③將固體用細線拴住浸沒在盛水量筒中，讀出量筒的示數為V2；④固體的密度[ρ=mV2-V1]。（2）“取樣法”測液體密度：①在燒杯中倒入適量的待測液體，用托盤天平測出液體和燒杯的總質量m1；②將燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒中液體的體積V；③用天平測出燒杯和剩余液體的總質量m2；④液體的密度[ρ=m1-m2V]。拓展提升1.錯誤實驗方案的影響（1）在測不規則固體的密度時，若先測物體的體積，再測物
初中生學習指導·提升版 2023年1期2023-05-28
- 托盤天平、量筒的使用易錯題專練
托盤天平、燒杯和量筒進行測量。（1）將托盤天平放在_____________工作臺上，游碼移至標尺的_____________處，然后觀察到指針偏向分度盤中線的右側，應將平衡螺母向_____________調節，使托盤天平平衡。（2）在燒杯中裝入適量硫酸銅溶液，用托盤天平測量出燒杯和液體的總質量m1 = 150.4 g；再將部分液體倒入量筒（如圖甲），讀數時視線要與凹液面最_____________處相平，量筒中液體體積V = _____________m
初中生學習指導·提升版 2023年1期2023-05-28
- 小學科學探究實驗的案例研究
羅蕭老師執教的《量筒》一課中，教學設計突出學生主體地位、注重培養學生的科學素養，是一節體現教學評一致性的優質課。一、精準、明確的教學目標教學目標是一節課的導航，它能讓教師明確本節課教的目標，學生明確學的目標，以及整堂課要達到什么樣的效果。基于這一點，要做到目標、教學、評價的一致性。（1）表述方式正確、清晰。教學目標是指預期的學習結果，即預期學生通過本課將“學會什么”。陳述的要素是：行為主體是學生，站在學生的角度表述;行為表現，觀察或測量的是什么;行為條件，
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 用天平和量筒測量物質的密度
生愛菊用天平和量筒測量物質的密度實驗是利用測量儀器間接測量物理量的典型實驗，該實驗重在考查天平和量筒的操作與使用、實驗數據的處理及實驗誤差分析，是力學實驗的重點和難點，也是中考命題的熱點。下面通過要點提煉和拓展應用兩個環節加以突破。 [要點提煉]1. 實驗原理： [ρ=mV]。2. 實驗步驟：（1）測量不規則較小固體的密度：先用天平測物體的質量m，再借助量筒利用排水法間接測物體的體積，所測物質密度的表達式為[ρ=mV2-V1]（其中，V1為放入固體前水的體
初中生學習指導·提升版 2022年1期2022-02-14
- 用測密度法鑒別物質種類
測量質量m，利用量筒測量體積V，再根據所測數據計算出密度，并與密度表中對應的數據比較得出結論。一、測量固體密度的注意事項注意天平和量筒的正確使用，最重要的是要注意質量和體積的測量順序，為了減小誤差，我們必須先測量質量，再利用排水法測量體積，如果順序顛倒，則會因為物體沾上水而導致質量的測量值偏大，進而導致密度的測量值偏大。二、測量液體密度的注意事項測量質量后，在將液體倒入量筒測量體積時，液體不可能倒盡，所以會導致液體體積的測量值偏小，使得密度的測量值偏大。為
初中生學習指導·提升版 2022年1期2022-02-14
- 一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制
，選取合適量程的量筒（量筒選取原則：“大而近”）。在向量筒加入液體的過程中，應先采用傾倒法直接傾倒，當液面接近需要量取的液體體積時，改用膠頭滴管逐滴滴加，直至液面達到所需刻度。在讀數時，視線應與液體凹液面的最低處相平。4. 溶解：溶解必須在燒杯中進行，不可以在量筒中配制溶液。溶解時要用玻璃棒攪拌，這樣可以加速固體的溶解。5. 實驗過程中的誤差分析：[探究應用] （原創題）化學興趣小組的同學在實驗室配制50 g質量分數為16%的NaCl溶液，操作示意圖如下
初中生學習指導·中考版 2022年1期2022-02-09
- 蝦夷扇貝吊籠定量加裝裝置設計分析
定量主體包括主體量筒和量筒配件，量筒配件按序插入相匹配的主體量筒中。儲貝槽與定量主體相配，可沿定量主體上表面前后滑動。其在儲存、推送貝苗的同時，前后滑動可抹平量筒配件中的貝苗，以確保準確定量。控制桿水平貫穿于量筒主體，轉動控制桿可控制量筒配件前后筒壁的距離，以確保量筒在吊籠不同時期精確定量。導貝筒由相互固定的滑筒組成，在定量主體與導貝筒之間有可徑向滑動的擋板，當量筒主體完成一次定量后，滑動擋板使貝苗從量筒主體中滑入吊籠，完成一次批量定量加裝。圖1 裝置整體
鄉村科技 2021年13期2021-09-16
- 測量較大石塊的密度
為200 g）、量筒、水（ρ水= 1.0 g/cm3）、較大的石塊。實驗步驟：（1）用已調好的天平測出較大石塊的質量m；（2）將適量的水倒入量筒中，讀出水面對應的示數V1；（3）把石塊浸沒在裝有水的量筒中，讀出水面對應的示數V2；（4）根據公式計算石塊的密度。我巡視時發現，學生按此方案進行實驗時，因石塊質量較大，超出天平的量程，故不能用天平測出石塊的質量。把石塊放入量筒內的水中測體積時，因石塊體積較大，不能放入量筒中，故也不能測出石塊的體積。也就是說，他們
農村青少年科學探究 2021年6期2021-09-04
- 小學科學探究實驗的案例研究
羅蕭老師執教的《量筒》一課中，教學設計突出學生主體地位、注重培養學生的科學素養，是一節體現教學評一致性的優質課。一、精準、明確的教學目標教學目標是一節課的導航，它能讓教師明確本節課教的目標，學生明確學的目標，以及整堂課要達到什么樣的效果。基于這一點，要做到目標、教學、評價的一致性。（1）表述方式正確、清晰。教學目標是指預期的學習結果，即預期學生通過本課將“學會什么”。陳述的要素是：行為主體是學生，站在學生的角度表述;行為表現，觀察或測量的是什么;行為條件，
教育周報·教育論壇 2021年28期2021-06-21
- 2020年中考物理試題中的典型錯誤分析
錯誤，將其總結為量筒隨意繪制、物體排開液體的體積隨意繪制、冰的熔化曲線隨意繪制、電學圖像隨意繪制、凸透鏡成像規律中物距和像距關系隨意繪制等五種類型，指出了試題中的具體錯誤，以期促進各省市中考命題的科學性和嚴謹性的提高.關鍵詞：量筒;排開液體的體積;熔化曲線;估讀;光路可逆中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）04-0047-03作者簡介：任少鐸（1990-），湖北襄陽人，碩士，中學一級教師，研究方向：中學物理教學
中學物理·初中 2021年2期2021-06-06
- 劣質量筒的成因探析及質量控制
驗室出現一種劣質量筒，針對該類量筒，從量筒采用的標準、使用材料等角度分析產生質量問題的原因，并對采購人控制量筒質量提出建議。關鍵詞 實驗室;量筒;標準;底座;招標采購中圖分類號：G482 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）05-0015-020 引言量筒是中小學實驗室中一種常見玻璃量器，由玻璃制造而成。最近教學儀器設備市場出現一種新型量筒，不同于傳統的量筒，由六角形塑料底座與量筒身拼接而成，二者銜接緊密、不可拆分。但是如圖1所示，
中國教育技術裝備 2021年5期2021-04-13
- 排開液體體積知多少
放人溢水杯中，把量筒放在溢水口處，溢出水的體積用量筒測出，溢出水的體積即為排開液體的體積.倒2如圖2所示，溢水杯裝滿水后，把量筒放在溢水口處.將橡皮泥捏成團狀，放入溢水杯中，溢出的水的體積為30 mL，橡皮泥排開水的體積為多少？解析：溢水杯裝滿水后，橡皮泥放入溢水杯，溢出的水的體積為30 mL，V排=V溢=30 cm3，即物體排開水的體積為30 cm3.答案：橡皮泥排開水的體積為30 cm3.當容器中液體的體積不變時，物體排開液體的體積發生變化，液體的體積
中學生數理化·八年級物理人教版 2020年5期2020-10-29
- 自制簡易輸液器
有三小孔的多用途量筒。2.實驗過程：（1）將礦泉水瓶裝滿水;（2）將多用途量筒倒扣在礦泉水瓶上;（3）將整個裝置上下顛倒（如圖1所示）。3.實驗現象：水從三個小孔中流出，在水面未到達量筒口處時，三個小孔水流的水平射程不變，即水流恒定;當水面低于量筒口處后，三個小孔水流的水平射程逐漸變小。（請掃描右側二維碼，搜索“自制簡易輸液器”觀看實驗視頻）4.原理分析：量筒口處與大氣相通，此處的壓強等于大氣壓，三個小孔也與大氣相通，此處的壓強也等于大氣壓，則從量筒口到小
初中生學習指導·提升版 2020年4期2020-09-10
- 透視溶液配制問題解題思路
）; （2）用量筒量取液體時，讀數時視線要與量筒內 保持水平。找思路 就這么想！ （1）配制25 g 3%的NaCl溶液，首先應計算配制溶液所需氯化鈉和水的質量，再稱量所需質量的氯化鈉、量取所需質量的水，最后進行溶解，故配制溶液的正確操作順序為：②①⑤③④，其中操作錯誤的是①，因為托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，步驟①中所示操作砝碼與藥品位置放反了;（2）用量筒量取液體時，讀數時視線要與量筒內凹液面的最低處保持水平。 答案：（1）②①⑤
初中生學習指導·中考版 2020年2期2020-09-10
- 汽輪機油破乳化度檢測用量筒出現的油珠掛壁現象對檢測結果的影響
、水層界面不清，量筒水層中出現大量液體包泡掛壁[5]。這些現象會干擾操作者的判斷，造成各實驗室出具的數據相差較大，影響實驗結果的準確性和可比性。在破乳化度檢測的新標準中：GB/T 7605—2008《運行中汽輪機油破乳化度測定法》，對這些現象進行了詳細描述，并給出了判斷依據，使操作者對結果的判斷更加簡便，使檢測結果的準確性大大提高。2 汽輪機油乳化現象產生的原因和乳化液的性質汽輪機油本身是多種有機物和無機物充分融合而成的混合物，礦物汽輪機油的組成體系分為基
化工設計通訊 2020年9期2020-08-26
- 《怎樣測量液體的體積》教學設計
方法，讓學生知會量筒和量杯的單位、使用、讀數等問題。從而拓展開能讓學生掌握在實際生活中如何使用量筒、量杯測量其他液體的方法。二、學情分析在實際生活中，很多學生不知道裝在容器中的液體究竟有多少，通過這一節課兩個探究實驗和一個實踐活動的學習，可以激發學生探究不同容器中液體的多少，讓學生初步掌握能用工具測量液體的體積，解決生活中遇到的實際問題。三、教學策略（1）引導學生認識測量水的工具，設問激發學生想知道裝在容器中水的多少，進而引導學生逐步認識量筒和量杯的異同、
錦繡·上旬刊 2020年3期2020-06-08
- 膨潤土膨脹指數試驗方法探討
用100mL刻度量筒，每次加量不超過0.1g，待前次加入試樣沉底后再次添加，相鄰兩次加入時間間隔不少于10min。在實際試驗操作過程中發現，由于100mL量筒截面積較小，導致每次加入的試樣與水面接觸面小，再加上膨潤土吸水速度較慢，水的表面張力、浮力較大等原因，一次加料至完全沉底需要很長時間，因此完成整個試驗所需時間較長。且每次按照0.1g添加時，易產生塊狀樣品下沉的現象，可能造成下沉的樣品內部吸水膨脹不充分。本次試驗將探討膨脹指數試驗的兩個方面：①探討按照
河南建材 2020年3期2020-04-09
- 蒸騰作用
用甲、乙、丙三個量筒，甲量筒和乙量筒各放入一枝生長狀態相同的天竺葵枝條，其中甲量筒中的植物保留所有葉片，乙量筒中的植物去掉所有葉片，丙量筒中不放植物。每天上午8時，給3個量筒加水至100毫升處，放在窗臺通風處，晚上8時觀察液面的刻度。連續6天的測量數據如下：1.實驗中，作為對照組的是幾號量筒？2.六天中氣溫最高的是第幾天，為什么？3.甲量筒第一天減少了多少水分？其中因為葉片蒸騰作用散失的水分有多少？4.植物吸收的絕大部分水分是通過什么方式散失的？
閱讀（科學探秘） 2020年2期2020-04-02
- 密度測量復習
常考查利用天平、量筒測量固體或液體的密度.以及特殊方法測量物質的密度.下面分別舉例給同學們介紹，固體密度的測量測固體物質的密度時，可以先用天平測出固體的質量.再用量筒和水測出固體的體積，由公式p=m/V得到固體的密度.特別注意的是.合理安排實驗步驟是提高實驗測量準確程度的重要措施.如果忽略步驟的前后順序.會使某個物理量的測量出現較大誤差.例如，先用排水法測固體體積，固體會沾水，導致所測固體的質量偏大，從而使密度的測量值偏大.液體密度的測量在測量液體密度時.
中學生數理化·八年級物理人教版 2020年2期2020-01-30
- 中考物理試題中典型插圖錯誤分析
錯誤類型1.1 量筒等基本器材與實際不符不少試題在繪制量筒時，沒有仔細研究實驗室中的量筒的刻度分布，想當然地繪制刻度，導致錯誤。例1(2019年寧夏):小明早餐常吃一個雞蛋，他想知道一個生雞蛋的密度……錯誤分析:題中的量筒不符合真實情況(如圖1)，刻度隨意繪制。量筒是用來量取液體的玻璃儀器，實驗室常用的規格有10mL、25mL、50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL等，100mL量筒刻度分布如圖2所示，其中并沒有零刻度線，前幾條刻度線也
物理之友 2019年12期2020-01-16
- 淺談量筒中液體液面的凹凸
摘要：量筒中待測液體的液面一般都不是完全水平的，在測量常見的水溶液時，量筒中液體液面是凹陷的;在測量水銀等液體的體積時，液面是向上凸起的.學生在學習這方面知識時，只知道有這樣的現象，知道讀數時視線要與凹液面最低處或凸液面最高處持平，卻不知為什么.本文就這一現象展開討論，希望教師在引導學生思考這類問題時對學生核心素養的培養能起到一定促進作用.關鍵詞：量筒;浸潤與不浸潤;核心素養文章編號：1008-4134（2019）20-0023中圖分類號：G633.7文獻
中學物理·初中 2019年10期2019-11-16
- 對近年中考物理中關于測量不規則固體密度實驗的分析
出固體的質量，用量筒、水和細線測出不規則固體的體積;再用密度公式計算出固體的密度。關鍵詞：密度;不規則固體;托盤天平;量筒;分度值測量不規則固體密度的實驗是初中物理重點實驗之一，也是學生必須動腦設計、動手操作并進行分析的實驗。在甘肅省近年中考中，部分市連續對該實驗進行系統考查。下面將對本實驗的設計、操作以及有關注意事項進行分析解釋。我們首先來分析甘肅省部分市中考物理試卷中實驗探究題，其中涉及考查測量不規則固體密度的實驗。本題首先考查托盤天平的使用，利用托盤
新課程·中旬 2019年6期2019-08-17
- 自動調味器的設計
盤式自動調味器和量筒式自動調味器，通過綜合對比這兩種設計方案，量筒式自動調味器更具有實際使用價值，同時調味器積累的家庭成員調味料攝入量的數據，可以結合目前熱門的人工智能，對人們的健康生活做精準化管理。關鍵詞：調味器;機械設計;吸盤;量筒;智能化中圖分類號：TH122 文獻標志碼：A 文章編號：2095-2945（2019）17-0025-02Abstract： The traditional way of seasoning based on experi
科技創新與應用 2019年17期2019-06-09
- “固體密度測量實驗”商榷
有20 mL水的量筒中,水面如圖1乙所示,則金屬塊體積V為________cm3.(3) 計算出金屬塊密度ρ=________g/cm3.(4) 實驗中所用的細線會對測量結果造成一定誤差,導致所測密度值________(偏大/偏小).余下部分略.2 問題商榷這是一道很普通的試題,當我們深入研究之后,發現此題有不少值得商榷之處.2.1 作圖錯誤在試卷配圖的繪制中,命題者沒有真正觀察一下器材,同時也肯定沒有用器材實測一下,結果出現了一系列錯誤.這類對于命題者駕
物理教師 2018年10期2018-11-15
- 讓分組實驗在實驗教學中煥發風采
液體密度；天平；量筒教學目標：1.進一步掌握天平和量筒的使用方法。2.會使用天平測量液體的質量和體積。3.學習利用天平和量筒測量液體的密度。教學理念：為了給學生搭建展示自己的舞臺，讓學生感受到物理實驗課帶來的樂趣。在整個教學過程中應充分體現以學生為主體，教師為主導的教學活動。課前準備：學生準備：復習天平、量筒的使用方法，以及密度的概念。知道測量液體密度的實驗原理（ρ=m/V），且設計實驗，寫出相應的實驗步驟。教師準備：天平、量筒、砝碼、燒杯、石蠟、容積相同
新課程·中旬 2018年7期2018-10-26
- 初中科學中“物質的密度”一課教學例談
驗，關鍵是學會用量筒測量液體和不規則固體體積，用天平測質量的方法，從而測出液體和固體的密度。一、靈活使用量筒測量密度用到了兩個重要器材：天平和量筒。天平的使用在學習質最的測量時應掌握，這里是鞏固，而量筒的使用對于同學們來說是新的技能要求。量筒的作用，一是直接測液體的體積，二是間接測固體的體積（測規則固體體積還可借助刻度尺）。例1：要想準確量出密度為0.8x103kg/m3、質量為100g的酒精，下面有四種規格的量筒可供選用，應該選用的量筒是（前面數值為量程
課程教育研究·學法教法研究 2018年24期2018-10-13
- 關于聲音的探究
個500 mL的量筒、1根玻璃棒、1個正常的碗、1個有裂紋的碗、1把茶壺、1個暖水瓶。三、實驗過程實驗1：在8個500 mL的量筒中分別裝入不同高度的水，然后讓一名學生分別向各個量筒內吹氣，可以聽到每個量筒發出的聲音都不同。（見圖1）圖1實驗2：繼續用實驗1中的8個裝水的量筒進行實驗，拿一根玻璃棒分別用相同大小的力去敲擊它們，也會聽到它們所發出的聲音都不同。（見圖2）實驗3：將1個正常的碗和1個有裂紋的碗放在實驗桌上，分別用玻璃棒敲擊兩個碗時，能夠聽到有裂
農村青少年科學探究 2018年5期2018-08-03
- 結合圖形 靈活分析
中，我們經常用到量筒這一常見的儀器，但在操作中，同學們往往存在不規范的操作。這樣就會給我們的實驗帶來誤差。如何分析誤差呢？這對很多同學來說是一個棘手的問題，我認為只要結合圖形，靈活分析就會得出正確的答案。例1：量取液體時，如果視線沒有與凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視讀數，將會對讀數產生什么影響？分析：如下圖，量取液體時，視線應與凹液面的最低處保持水平，量筒內液體的體積為20ml，即：眼睛所處的點與凹液面所處的點相連所得連線保持水平，該連線與量筒
成長·讀寫月刊 2018年6期2018-06-24
- 量筒使用過程中的讀數誤差
祝欣瑜+王麒淞量筒的使用是中學化學、物理實驗中的基礎實驗操作.量筒的正確讀數，影響整個實驗結果.搞清楚量筒讀數問題，是實驗學習、實驗操作的基石.在中考中，量筒的使用是一個易錯點.因此，量筒的正確讀數是減小實驗誤差的重點.量筒是用來量取液體的一種儀器，量筒上標有溫度（℃）和容量（mL）.在中學化學、物理學習中，量筒的使用是常見問題.在中考中，有關量筒使用的題目中出現最多的是讀數誤差的問題.一、在量筒使用過程中的誤差在使用量筒時，必須在量筒上標有的溫度下測溶液
中學生數理化·教與學 2018年1期2018-01-19
- 農藥密度測定
——懸浮劑比重計法方法研究
劑，考察不同規格量筒對測定結果的影響。當常規量筒無法滿足懸浮劑比重計法測定密度要求時，可通過增加稀釋液的量或更換內徑較小的量筒來解決。農藥；懸浮劑；密度；測定方法；懸浮劑比重計法農藥產品的密度測定方法主要依據以下3個標準：《農藥理化性質測定試驗導則第17部分：密度》（NY/T 1860.17—2016）[1]、《化工產品密度、相對密度的測定》（GB/T 4472—2011）[2]、《農藥密度測定方法》（GB/T 32776—2016）[3]。懸浮劑比重計法
現代農藥 2017年6期2017-12-15
- 利用天平和量筒測量鹽水密度的誤差分析
精的品質。天平和量筒是初中物理中常用的測量工具，利用天平和量筒測量鹽水的密度是初中物理的基礎實驗。從測量方法上分析實驗誤差，有助于理解和確定這個實驗方案的合理性與否。1優化前實驗方案誤差分析這個實驗的原理是：用天平測出鹽水的質量，用量筒測出鹽水的體積，根據密度計算公式ρ=mV，求出鹽水的密度。可以先測出鹽水的質量，再測出鹽水的體積；也可以先測出鹽水的體積，再測出鹽水的質量。用這兩種方案都可以測出鹽水的密度。1.1實驗方案一及其誤差分析1.1.1實驗方案一如
中小學實驗與裝備 2017年4期2017-09-14
- 利用浮力測橡皮泥密度實驗的商榷
下面是一學生利用量筒和水測量橡皮泥密度的實驗過程及分析。請完成下列填空：（1）在量筒中裝適量的水，讀出水面對應的刻度值V1。（2）把橡皮泥捏成碗狀，小心地放入量筒中使之漂浮在水面上，讀出此時水面對應的刻度值V2，應用漂浮條件和阿基米德原理，求出橡皮泥的質量。（3）再把橡皮泥團成球狀，放入量筒中并使之沉入水底，讀出此時水面對應的刻度值V3。（4）利用密度計算公式可推導出橡皮泥密度的表達式為：ρ=ρ水（V2-V1）V3-V1。圖1實驗過程2實驗存在的問題該實驗
中小學實驗與裝備 2017年4期2017-09-14
- “測定空氣中氧氣含量”實驗的創新設計
，創造性地使用了量筒和注射器，在實驗過程中可以快速方便地讀取數據；又用藍色CuSO4溶液替代水，不僅使實驗現象更加明顯，同時還能化解剩余白磷的毒性，可謂一舉兩得。從分析教材實驗入手，參照分析其他教學參考資料的改進安排，并結合教學實踐，總結出具有一定創新的實驗設計。關鍵詞：實驗改進；注射器；量筒；誤差小；環保一、教材中的實驗分析“空氣中氧氣體積分數的測定”這一實驗，在其他教材中也有呈現，呈現在浙教版八年級科學下冊中，是分析空氣中氧氣的一個重要實驗。通過總結分
新課程·下旬 2017年7期2017-08-14
- 神奇的“大象牙膏”
、洗潔劑、杯子、量筒、塑料托盤。1.將約50毫升過氧化氫倒入杯子中，再倒入30毫升的洗潔精，輕輕地攪拌，使兩者充分混和。2.在另一個杯子中裝約20毫升水，再加入約0.5克碘化鉀，攪拌直至溶解。3.取100毫升量筒放在塑料托盤中央，將過氧化氫與洗潔劑混和溶液倒入量筒中，再將碘化鉀水溶液迅速倒入量筒中。4.觀察發生了什么反應。科學原理你會發現量筒里一直冒出白色泡沫，像一條很長的“大象牙膏”。因為過氧化氫（雙氧水）發生反應會產生氧氣和水，但是在常溫下并不容易自行
閱讀（科學探秘） 2017年4期2017-05-30
- 例談浮力知識在密度測量中的運用
規方法是用天平和量筒進行測量，當測量工具是彈簧測力計、量筒、天平中的一個時，往往會用到浮力的知識.結合浮力測量物質的密度是這類試題的難點,它不僅能考查學生靈活運用知識的能力,而且能拓展學生實驗設計和操作能力.結合多年來的教學，分析中考試題，發現一般從以下三個方面進行考查.一、測量工具只有彈簧測力計1.雙提法測固體密度若(ρ固體>ρ水)：①用細線把待測固體拴好掛在彈簧測力計上，測出待測固體重力G；②把待測固體全部浸沒在水中，記下彈簧測力計的示數F.若(ρ固體
數理化解題研究 2017年11期2017-05-12
- 中考復習中有關“測量物質的密度”
詞：密度；天平；量筒；水一、基本的密度測量用天平測得物體的質量，借助刻度尺測量規則物體的體積；借助量筒用排水法測量不規則物體的體積。利用公式 得到被測物體的密度。這是最基本的密度測量。在此基礎上進行的變化由儀器中缺少天平或量筒、物體不能沉入水中，物體具有吸水性等因素而展開。極大地拓展了學生的思維。例一：測定密度比水小的石蠟的密度。該實驗中，因蠟的密度小于水，不能直接沒入水中，考察學生如何解決體積的測量。石蠟的體積測量在排水法的基本前提下，借助于針壓法和重物
文理導航 2017年11期2017-04-22
- 測量工具教學過程的研究與改進
驗，相互合作探究量筒的使用方法，探討操作過程中的錯誤以及不足之處，從而加強學生對于測量工具使用方法的掌握。關鍵詞：測量工具；量筒；動手實驗；探究能力中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2017）3-0019-3【案例背景】物理中測量工具的教學，主要都是教師演示加講解，讓學生強行記憶操作步驟和注意事項。然后，再安排一節課進行實驗讓學生熟悉測量工具的使用。但是，通過實際教學發現學生對于測量工具的掌握情況不容樂觀。因為用機械背
物理教學探討 2017年3期2017-04-19
- 初中化學教學中將抽象問題形象化
鍵詞】 形象化 量筒 化學變化 中和反應【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-102-01案例一：量取液體時，如果視線沒有與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會讀數產生什么影響？”這是一個典型的抽象問題，主要考察學生的分析能力。怎么來解決這個問題呢？第一，要掌握正確的讀量筒中液體體積示數的方法——視線與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平；第二，理解正確的讀量筒中液體體
中學課程輔導·教師教育（中） 2017年3期2017-04-14
- 一種量筒液面高度精確測量裝置
實用新型涉及一種量筒液面高度精確測量裝置，所述量筒的底座放置在一支架的上端，該支架下端安裝在一底板上，該支架正下方的底板上安裝一朝向所述底座照射的燈具，在支架上制出一通孔，在支架旁側的底板上安裝一卡裝架，該卡裝架內嵌裝一豎直的條形放大鏡。本實用新型中，燈具發射的光線通過支架的通孔、顏色片架的透光通道、顏色片照射到量筒底座上，然后將筒體內的液體照亮，使液面最低處為最暗，其余部分更亮，同時在底板上安裝一卡裝架，該卡裝架內嵌裝一條形放大鏡，將液面最低點和筒體的刻
中國新技術新產品 2016年24期2017-02-05
- 買香油
只有700毫升的量筒和900毫升的量筒，沒辦法量出600毫升。”那個貨郎抱歉地說道。貨郎正要走，我突然靈光一閃，拉住媽媽，說：“媽媽，我有辦法！”“哦？你有什么辦法？”媽媽好奇地看著我。我拿起兩個量筒操作起來：“第一步，先把大量筒裝滿，將香油倒進小量筒里，這樣大量筒里就還剩200毫升。第二步，把小量筒里的香油倒回油桶，把大量筒的200毫升香油倒入小量筒里，再把大量筒裝滿，繼續把香油倒進小量筒里，裝滿小量筒后大量筒還剩400毫升。第三步，再把小量筒的香油倒回
數學大王·中高年級 2016年11期2016-09-10
- 淺談液體密度的測量方法
下：1、有天平和量筒測鹽水的密度方法一：①用天平測出空容器的質量m1；②向量筒內倒入一定量的鹽水測出體積V；③將量筒內的鹽水倒入容器中，用天平測出其總質量m2；④鹽水的質量為m=m2—m1；⑤鹽水的密度為（2）方法二：①用天平測出空容器的質量m1；②向容器中加適量的鹽水，用天平測其總質量m2；③將容器中的鹽水倒入量筒中，讀出其體積V；④鹽水的質量為m=m2—m1；⑤鹽水的密度為（3）方法三：①向容器中加適量的鹽水，用天平測其總質量m1；②向量筒中倒入一部分
讀寫算·基礎教育研究 2016年11期2016-05-30
- 三種常見量氣裝置的使用
裝置，使用時先在量筒內注滿液體，將其倒扣在水槽中，水槽中的液體與量筒內一致，氣體在其中難溶或不溶。反應開始后，產生的氣體沿著導管進入量筒中，應從導管口放出第一個氣泡開始收集，氣體將量筒內的液體排出，直至不再產生氣體為止。最后，通過量筒內的讀數便可知氣體的體積。因為氣體的體積受溫度和壓強的影響，所以，在讀數時，一定要保證反應前后氣體的溫度和壓強一致，這樣，讀出的數才準確。歸納為“一冷二平”。所謂“一冷”，即：讀數時裝置必須冷卻至室溫，保證反應前后溫度一致。所
教學考試(高考化學) 2016年6期2016-04-01
- “測量物質的密度”教學設計
本實驗要學生會用量筒測量液體的體積，加深和鞏固用天平測量固體或液體的質量，學會用密度鑒別物質。為規范學生實驗操作，培養學生靈活設計記錄實驗數據的表格，結合個人物理教學的實踐和體會，對這節課做了如下設計：1.學習量筒量杯的使用1.1先展示量筒和量杯，讓學生認識它們的作用。結合展示的量筒和量杯，讓學生觀察并認識它們的量程，了解測量值的單位。1.2各個不同的測量儀器均可能有不同的分度值，讓學生觀察并認識它們的分度值。1.3讓學生學會正確讀數。學生在了解量程和分度
讀與寫·下旬刊 2016年2期2016-03-03
- 密度的測量
——讓學生在實驗中小試身手
回學校利用天平和量筒來測定這個零件的密度.具體操作如下：（1）把天平放在水平臺上，并將游碼移至標尺左端零刻線處；調節天平橫梁平衡時，發現指針在分度盤標尺上的位置如圖1甲所示，此時應將平衡螺母向（填“左”或“右”）調節.（2）用調節好的天平測零件的質量，天平平衡時，砝碼的質量及游碼在標尺上的位置如圖1乙所示，則零件的質量為g，用量筒測得零件的體積如圖1丙所示，則零件的體積為cm3，由此可算得小金屬零件的密度為g/cm3.（3）若該零件磨損后，它的密度將（填“
初中生天地 2016年35期2016-02-23
- 在高中數學教學中如何培養學生的創新能力
幾桶清水,許多個量筒和量杯。學生們尖叫著撲過去玩耍,老師則在一旁靜靜地看著。幾分鐘后學生們開始坐下來,一個學生問道:“老師,怎么回事?看起來好像要做什么試驗?”笑答:“的確如此。實際上,今天這里就是我們的數學實驗室。首先用量杯往第一個量筒中加入一定體積的水,記為V1,然后向第二個量筒中加入比第一個量筒多2毫升的水,并且記第二個量筒中水的體積為V2,再向第三個量筒中加入比第二個量筒中多3毫升的水,記第三個量筒中的水的體積為V3,最后向第四個量筒中加入比第三個
人間 2015年24期2015-12-08
- 一種靜摩擦力向滑動摩擦力變化的演示裝置
對稱豎直安裝兩個量筒，該兩個量筒內填充水，每個量筒的水中漂浮一金屬柱，該兩個金屬柱上端安裝一橫梁，該橫梁下方安裝一豎直朝上的定滑輪，橫梁底面中部連接的繩子繞過所述定滑輪下端后連接所述靜止塊。靜摩擦力；滑動摩擦力；最大靜摩擦力；定滑輪；彈簧秤一、技術領域本實用新型涉及摩擦力試驗設備領域，尤其是一種靜摩擦力向滑動摩擦力變化的演示裝置。圖1二、背景技術在中學物理學習中，靜止的物體會受到靜摩擦力的作用，運動的物體會受到滑動摩擦力的作用，其中的靜摩擦力是指當物體在另
中國新技術新產品 2015年22期2015-07-18
- 淺析物質密度測量的一些方法—教材教法研究與教育教學經驗總結
方法（利用天平和量筒分別測出物質的質量和體積，根據公式計算物質的密度）原理：公式1．用天平、量筒、水、細線測一小石塊密度實驗步驟：（1）用天平測量小石塊質量m（2）在量筒中倒入適量的水，記下水面所對刻度V1（3）用細線系住小石塊緩慢地放入量筒水里并浸沒，記下水面所對刻度V2（4）小石塊的密度2．用天平、量筒、燒杯測液體的密度實驗步驟：（1）用天平測燒杯和待測液體的總質量m（2）將燒杯中的一部份待測液體倒入量筒中，讀出體積為V（3）用天平測燒杯和剩余待測液體
衛星電視與寬帶多媒體 2015年11期2015-07-04
- 一種新型引流液量筒的制作與使用
量引流液量。引流量筒便是醫護人員每天進行護理操作不可缺少的護理工具。隨著醫療護理水平的提高，人們對于術后護理中尤其是引流液的度量及處理方法上還處于較落后的方式。現在大部分醫療機構均使用單一引流量筒，醫護人員需要將每位患者的引流液分別提取度量體積并處理，往返于病室及污物間次數頻繁，工作強度大，過程復雜。這樣一來較容易造成度量精度的偏差。醫護人員對于每次單獨處理引流液，容易增大誤接觸引流液的概率，從而增大醫護人員的血液疾病的感染風險。醫護人員頻繁往返于病室及污
護士進修雜志 2014年22期2014-12-21
- 初中八年級物理課本中一節實驗課的探討
有三點：1.會用量筒測量液體的體積、固體的體積，并利用天平和量筒測量不同形狀固體和液體的密度，體會等量替換的方法；2.會利用物理公式間接地測定某個物理量，進一步鞏固密度的概念；3.在測量固體和液體密度的過程中，熟悉天平、量筒的使用技能，規范實驗操作步驟，培養嚴謹的科學態度。用天平測質量前面講過，教師上課時不必過多交待，只要稍作強調。量筒的使用這節課也要重點講，但有前面有關刻度尺的使用為基礎，學生還是容易接受的，但對測密度這個實驗，教學目標中要求“會用量筒測
中學時代 2014年3期2014-10-21
- 注射器在科學實驗中的妙用
測液體倒入一些到量筒中，測出其體積V；③將盛有剩下液體的燒杯放在托盤天平上，測出質量m2；endprint1 測量液體的密度實驗一般測液體密度需要4步：①在燒杯中裝適量的液體，放在調節好的托盤天平上，稱出其質量m1；②將燒杯中的待測液體倒入一些到量筒中，測出其體積V；③將盛有剩下液體的燒杯放在托盤天平上，測出質量m2；endprint1 測量液體的密度實驗一般測液體密度需要4步：①在燒杯中裝適量的液體，放在調節好的托盤天平上，稱出其質量m1；②將燒杯中的待
中小學實驗與裝備 2014年2期2014-09-21
- 色譜分析取樣定量裝置
定量裝置，包括：量筒、活塞、接頭、基準板，鎖固在所述量筒上并向量筒兩側延伸，形成延伸部；兩桿架兩側各一地支撐于所述延伸部并向量筒尾端延伸出預定長度；定位板連接于桿架尾端，并與量筒軸線垂直，從而在量筒尾端預定距離處構成限制活塞伸出長度的約束結構。
化學分析計量 2014年6期2014-04-04
- 船舶主機燃油粘度測量技術與控制裝置研究
簧管高位開關3、量筒4、電磁閥5、控制器6等組成。當量筒4內燃油液位降到下限位置時，磁性浮子1將干簧管低位開關2接通，經控制器6輸出一信號使電磁閥5得電，電磁閥5打開，主油管內燃油經電磁閥5注入量筒4內，則量筒內磁性浮子1隨著量筒4內油位的升高而上升，當量筒4內的油位達到上限位置時，磁性浮子1 將干簧管高位開關3接通，經控制器6輸出一信號使電磁閥5失電，電磁閥5關閉，則停止向量筒注入燃油，此控制過程為向量筒內注入定量油的過程。而量筒內壓縮空氣壓力（量筒內接
武漢船舶職業技術學院學報 2014年6期2014-01-03
- 對幾種量取儀器精確性的探究
516800）量筒是初中化學就已經用到量取液體的儀器，在以前教學過程中使用量筒的時候，不少學生曾質疑：“如果用10mL 的量筒來量取9mL 的濃硫酸，待量筒內所裝9mL 的硫酸倒出以后，是否需要用水沖洗量筒？ ”關于這點，從百科中量筒的使用方法來看，沒有必要用水沖洗量筒的內壁，因為制造量筒時已經考慮到有殘留液體這一點。仔細分析，其實不難發現，最后一句話，制造量筒時已經考慮到有殘留液體這一點，是有待商榷的。不同的液體粘稠性是不同的。同一量筒裝9mL 的溶液
化學教與學 2013年7期2013-03-15
- 領會新課程理念 創優物理實驗教學
用天平，學習使用量筒，學會利用天平和量筒測物質的密度。在這個實驗中，學生第一次學習使用量筒測量液體的體積和測量小金屬塊的體積。因此在做實驗之前，教師應先教學生如何使用量筒，如何正確讀數。而量筒的刻度較小，教師演示講解，大部分學生看不清楚。這時可利用投影技術，將刻度放大，學生就容易看清。方法一：用立式投影器對圓形量筒進行投影時，會產生聚光作用，在銀幕上形成一條豎直亮線，無法看清演示刻度。為了消除圓形量筒的聚光作用，可將量筒放在透明的水槽里進行投影演示。方法二
讀寫算·素質教育論壇 2012年13期2012-06-16
- 精通儀器巧測密度
測量儀器：天平和量筒。對密度知識的考查往往伴隨著對天平和量筒的考查。下面結合天平和量筒使用的順口溜，給同學們進行總結：一、托盤天平使用：一放平，二歸零，三調螺母梁平衡。螺母要向輕端移，天平調好不要動。左物右砝兩盤盛，加減砝游再平衡。取碼需用鑷子夾，先大后小記心間。砝游之和是讀數。如若物砝位置反。讀數砝游要相減。釋義：1一放平。二歸零，三調螺母梁平衡：使用天平時，首先將天平放在水平桌面上，若游碼此時不在零刻度處，需將它移到零刻度，再通過調節螺母使用橫梁平衡。
發明與創新·中學生 2009年7期2009-07-24
- 筷子的體積
室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事俱備，只差動手實驗了。首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中吸水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒里，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒中取出，再記下量筒內的水位刻度（34.5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘
作文大王·中高年級 2008年10期2008-10-29
- ５０＋５０＝９５
從講臺下拿出兩個量筒和一瓶酒精，在兩個量筒中分別倒入50毫升酒精和50毫升水，接著，拿起盛著清水的量筒把里面的水倒入盛著酒精的量筒中。同學們此刻一窩蜂似的涌向講臺，要看清到底是多少。同學們兩只眼睛緊緊地盯著老師手中的量筒，生怕漏看了什么。看著在一點點往上漲的水位，我越來越堅信答案就是100了。80，85，90，可是，水位在95毫升的刻度上停住了，另一個量筒中已經沒有水了。怎么會呢？怎么會呢？是不是老師倒漏了一些？可是講臺上什么也沒有啊！老師看到我們疑惑的樣
作文與考試·小學高年級版 2008年8期2008-09-20