地理教學
- 論地理課程“家國情懷”的內涵與培養
- 地理教科書體現地理思想研究:進展與思考*
- 美國師范生地理教育實習中合作教學與分級評價的解析與啟示*
——基于美國北科羅拉多大學的個案研究 - 從課標卷看學生區域分析能力的培養
- 基于“關鍵屬性”的地理微教案的設計研究
- 學習對生活有用的地理
——以淘寶購物為例 - 普通公民必備的地理素養現狀及對策分析*
——以四川省南充市為例 - 基于課程標準的多版本地理教材課程難度的定量分析
——以“地球的運動”為例 - 建構主義指導下高中地理教科書分析*
——以人教版高中地理必修一為例 - 借圖示之法,行高效之路
——以人教版《歷史與社會》教學為例 - 如何在潛移默化中讓初中生牢記基本地理知識點
- 創設故事情境 激發課堂活力
——以“洋流對地理環境的影響”為例 - “三環節”地理課堂教學模式的改進策略研究*
——以廣東省惠州市某中學為例 - 巧設探究活動 構建立體靈動地理課堂
- 澳大利亞新南威爾士州HSC地理考試評析
——以2015年HSC地理考試為例 - 例談以生物生長習性考查農業區位條件的試題突破
- 農業的區位因素專題復習
- 運用思維導圖 巧解高考試題
- 我們為什么要關注城市的發展
——品讀《小國城市》有感 - 茅盾中學高中地理學科基地簡介
- 白沙國家公園

