河北教育(教學版)
教學
- 閱讀教學中教師的三種視角
- 觸類旁通 融會貫通
——以《省刻度尺》教學為例 - 緣何整理教學實錄
——習作教學創課《童眼看課》(下)例談 - 智趣引領:讓學生從迷茫走向頓悟
- 小學英語寫作教學問題分析與施教策略
- 注重教材聯系,落實閱讀策略
——以部編版四年級上冊《呼風喚雨的世紀》為例 - 經歷數學建模 凸顯概念本質
——《分數的初步認識》教材解讀與教學建議 - 繪本教學有效實施的實踐與思考
- 讓課內閱讀成為課外閱讀的連接點
——《祖父的園子》課例研究 - 生活信息巧運用 數據分析育素養
——《用統計圖表示數據》教學及思考 - “閱讀圈”點燃閱讀的力量
——以Maddy’s Family Photos教學為例 - 借助影視資源,讓整本書閱讀“軟著陸”
- 閱讀教學中提問的有效性思考
——以部編版教材《雨點兒》為例 - 信息化讓美術教學更有效