小學英語口語教學存在的問題及對策初探

李欣

摘 要：課程改革以后，口語英語的學習開始普及起來。小學英語主要以聽說為主，口語課程的普及在小學生英語水平的進步中起到了重要的作用。但是，由于師資力量、教學條件等許多原因，小學英語口語中存在著許多問題。對小學英語中存在的問題進行了分析，并提出了相應的對策。

關鍵詞：英語口語；小學；問題

隨著教學實踐的深化，口語教學已經有了顯著的提高，并且有一定成果。小學生的口語能力在經過教學培養之后，已經有了極大提升。但是因為小學生對于英語學習的理解尚淺，因此便有各種問題發生在教學過程中。這就要求教師一定要將學生的學習積極性調動起來，營造班級內良好的學習氛圍。同時，應該在口語教學中增加互動內容，加強學生的合作能力與溝通交流能力。正因如此，教師就更應認真思考怎樣才能讓學生更好地學習英語口語。

一、小學英語口語教學中存在的問題

（一）學生口語能力不能得到充分的練習

在許多老師的教學過程中，不注重增加學生進行口語練習的機會。多數老師著重于對課本上介紹的句式的朗讀，將學生能夠流利地朗讀課本內容當作目標。事實上，在英語口語的教學中，學生的口語練習有著至關重要的作用。另外，由于班級人數過多，在教學過程中也存在著不能使每個同學都參與到互動中來的問題。現在有很多班級都存在這種問題，甚至有的班級人數達到六七十人。在一節課短短的45分鐘里，有很多同學的發言不足一分鐘。這些原因造成了學生進行口語練習的時間嚴重不足的局面。

（二）學生缺乏自信心

雖然新課標對于小學英語的要求注重聽和說的能力，但是，有很多教師還是不注重口語能力，并不能達到教學指標的要求。但是，在英語教學中，同學缺乏自信心，膽怯不敢開口講英語是一個很大的問題。很多學生說，自己一個人讀可以讀得十分流利，當教師提問問題或者當眾朗讀時，便會磕磕絆絆。例如，在一次課文教學中，學生被要求朗讀課文中的句子：My favorite sports is playing football。這句話的意思是我最愛的運動是踢足球。非常簡單的一句話，許多同學讀得磕磕絆絆，甚至football的發言都讀不正確。這都是缺乏自信心的變現。

（三）教師在教學過程中不重視對學生口語運用能力的培養

很多教師在課堂上多為照本宣科，根據書上的知識點來進行教育。教師的目的側重于讓學生掌握英語口語的對話內容，對于同學進行口語運用能力并沒有著重進行培養。例如，通過某一課程的學習，同學們已經能夠了解“Come on ！”或者“Try again ！”等短語的具體含義，但是當某一位同學遇到挫折時，他們不能自主地將這些所學的短語運用到實際情況中來。這就是教師不注重對口語運用能力培養的后果。

二、針對相關問題的對策

（一）增加教學課堂中口語練習的時間和機會

教師在教學過程中，應該有意識地讓同學們進行口語練習。在進行新一輪的學習時，帶領同學們熟練朗讀課文后，可以選出兩位同學進行口語交流練習。可以選擇一些相對簡單的對話，例如，甲同學對乙同學問候：“How are you？”乙同學回答：“Im fine，thank you！”通過這些簡單的對話增加學生熟練運用口語的能力。對于班級人數過多的問題，教師可以采取分組的形式。在有限的時間內，讓同學們進行分組討論，并由代表進行匯總演講。代表實行輪流制度，讓每個同學都有當眾演講的機會。這樣不僅在討論過程中增加了同學們進行口語練習的機會，而且可以增強同學們的溝通交流能力，對每一位同學的英語口語學習都有很大的幫助。

（二）鼓勵學生發言，使其建立自信

人們對一件事情的熱情往往源自于興趣，所以培養興趣是增加同學們自信心最有效的方法。當同學們對英語學習有了熱情，開口講英語自然便不會膽怯。教師應該注重創設情境，讓同學們融入其中，從而在講話過程中不再害羞害怕。可以通過一些小游戲來進行對話練習。例如，讓同學們分角色扮演Tony，Marry和Jim，進行如下對話：Tony：Hi，marry，this is my friend Jim. Marry：Hello，nice to meet you！意思為Tony向Marry介紹自己的朋友Jim，Marry向Jim打招呼。通過這些有趣味的表演可以激發同學們對于英語學習的熱情。

（三）進行英語教學，增加互動

英語口語的學習需要一個特定的環境，只有在一個輕松愉快的英語環境中，同學們英語口語運用能力的培養才能得到最佳的效果。在課堂有限的時間內，只有當學生接觸到的全是英語的情況下，他們才能全身心地投入到學習中去。教師也應該注重同學之間的互動。例如，在學習身體部位的部分中，可以讓同學們互相指認：“Oh，this is your face！”“Oh，this is your ear！”這樣不僅能讓同學們快速記憶，更能夠將他們帶入一種情景當中，使他們運用英語口語進行表達的能力大大增強。

綜上所述，教師在教學課堂上應該格外注意這些問題，在教學過程中有意識地針對具體問題進行改善。增加課堂互動，發動學生自由發言，幫助學生建立信心并且激發學生對英語學習的熱情。英語口語能力的提高對同學們以后更進一步學習英語有著很大的幫助，改變教學方法極為重要。教師應該致力于將課堂變成一個充滿趣味的、自由自在的英語世界，讓同學們在其中真正體會到英語學習的快樂。

參考文獻：

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編輯 李琴芳