江蘇教育
視 點
專 題
課程與教學
- 初中整本書隨文閱讀實施策略*
- 科學運用網絡資源輔助閱讀教學
——以《孔乙己》教學為例 - 關注學生差異的語文教學探索
- 指向數(shù)學核心素養(yǎng)培育的教學“三重視”*
- 重建單元知識結構 優(yōu)化單元整體教學
——以“探索三角形全等的條件”教學為例 - 指向思維培養(yǎng)的英語閱讀“問題鏈”設計*
——以《多維閱讀》“Chicken Beat”為例 - 著力培養(yǎng)高階思維的英語閱讀教學
——以譯林版《英語》九上Unit 7 Reading 為例 - 城郊初中學生英語口語素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 論中華優(yōu)秀文化在高中英語教學中的滲透
- “歷史解釋”素養(yǎng)在課堂中的“動態(tài)”培育
——以“世紀之交的世界格局”教學為例 - 從細節(jié)入手設計歷史教學主線*
- 證據課堂:排解相異構想的精準教學*
——以“初識家用電器”教學為例 - S P OC 教學在高中選修課程中的推進
——以江蘇省錫山高級中學為例 - 深度學習理念下的化學教學探索*
——以“乙酸”一課為例 - 高中昆曲教學的校本實踐*

