淺談當前職高體育教學的現狀與對策

王統路

【內容摘要】職高生對文化課并不是很感興趣，但他們對體育課尤為喜歡。隨著中學階段的課程改革不斷地推進，職高體育課在理論教學與實踐教學上都進行了創新，以此來適應《新課標》對職高體育教學的新需求。筆者作為一名職高體育教師，想從以下幾個方面談談當前職高體育教學的現狀與對策問題。

【關鍵詞】職高生 ?體育教學 ?現狀與對策

一、引言

近年來，隨著社會對青少年身體健康狀況的極大關注，國家教育主管部門也出臺了相應的教育教學政策對中學生的體育教學狀況予以指導。同時在新課程標準實施的過程中，職高體育教學自身也進行了相應的轉變，以此來適應《新課標》對職高體育教學的新需求。

二、當前的職高體育課堂的教學現狀

1.教學觀念跟不上形勢要求

隨著社會教育的發展，我國在教育制度的制定和改進上做出了許多實質性地突破，但許多職高體育教師的教學觀念仍然落后。有一些地區的職高體育課堂甚至大多都是理論教學，很少進行室外教學活動。這樣的體育課堂完全忽視了學生的主體作用，教學沒有成效。

2.教學方式仍然落后

當前職高的體育教師中有相當一部分都是體校大學畢業生，都經受過嚴格的專業的體育技能訓練。這些教師在實際教學中過于重視體育技能的培養和理論的教學，這就使得體育課堂缺乏趣味性而倍顯單調。在這樣的課堂上，職高生的學習熱情受到了壓制，他們被動地完成教師所下達的學習任務。久而久之，職高生對體育課就失去了原本應有的熱情洋溢的“主動性”。

3.體育器材缺乏、體育設施更新慢

近年來，隨著國家對體育教育事業的資金投入，使得職高的體育教學的硬件和軟件都得到了一定程度的更新，教學內容也因此豐富多彩，但這遠遠沒有達到實際上的職高體育教學的需求。很多職高體育器材的購買還沒落到實處，體育設施也沒能及時更新，很多課程項目上，教師只能口頭表述而無法進行具體操作演練。

4.升學班的體育課受冷落

在職高學校，仍有一部分學生要升學，由于高考分數不計入高考總分，學生在體育課上無精打采，有的職高在高三時甚至取消了體育課。在高考指揮棒的影響下，體育課不受重視是難免的。

5.體育教師的文化素養有待提高

傳統意義的體育教師在人們的眼里就是能跑會跳就可以了，不需要太高的文化素養。但事實上，真正優秀的體育教師是全面發展的人才，除了體育運動能力超強外，還需要更好的文化素養。體育教師在這樣教學環境下，時間久了，對自身的文化要求也逐漸降低，這不利于對學生的全面引領。所以，職高體育教師的文化素養亟待提高。

二、當前職高體育教學的對策分析

針對上述現狀，職高的體育教學應該重新定位，應該進行一番改進與完善。本人作為一名職高體育教師，有著十年的從教經驗，試圖從以下幾個方面進行對策的研究：

1.提升體育教師的自身修養

一個教師的教學理念能夠改變學生的一生，體育教師同樣應重視這一思想。一個優秀的體育老師必須要具備良好的品德，要以自身良好的修養去影響正處于人生觀、世界觀形成期的職高生。首先，教師要嚴以律己，同時對學生要求嚴格。晨操、課間操、體育課堂、課余訓練等各項訓練時都要對學生嚴格要求，使學生認真對待訓練且活動時做到井然有序。其次，教師對待學生要一律平等，公正公平，了解和掌握每一個學生的特點，引導和鼓勵學生投入體育活動之中而不是強制。再有，教師還要注重教學能力的培養和管理水平的提高。

2.轉變體育教師的教學理念

體育教師在理念上要從被動的執行者向課程的主動參與者和創造者轉變。教師不要拘泥于固有的教學內容和形式，要敢于大膽地嘗試，不斷地創新，從學生的興趣和個性去選擇、不斷調整自己的教學思路，從而不斷改進符合實際的教學內容和教學手段。

3.職高體育器材的購買與保管

由于各地區經濟不同、文化發展有差異，不同的學校體育器材設施配備水平不同，體育場地器材配置也不平衡。當然地方政府有計劃地投入資金合理采購器材是必要的，但完全依靠國家投入大量的資金建設職高學校體育的場地設施等是不現實的。因此，有條件的職高要從實際出發，采取多種渠道來解決學校體育場地器材緊張的難題。同時，學校要指定專人對器材進行管理與維護。

4.教師合理地篩選體育教學內容

在職高的教學中，體育課程設置比重較小，一般情況下每個班級體育課每周兩節。因為職高里有的班級有升學任務，所以個別的校領導或者班主任并不重視體育課的教學，有的任課教師甚至“搶奪”體育課。事實上，應該保障學生的體育課時數，每周不得低于兩節。因為，只有強健的體魄才能更好地為學習文化知識服務。

5.體育教學要嚴抓常規

在職高體育課堂上，由于諸多不重視的因素存在，導致體育教師出現應付教學任務的情形。上課前無準備活動，列隊后簡單講講教學目標就任由學生自由活動，快下課時集合總結。這看似完整的課堂流程，實際上就是放任教學，這是不負責任的體現。職高體育仍然是高中階段教學的重要一環，不可忽視。

總之，職高體育教學要適應新課標的要求，要摒除當前的一切不利于體育教學事業發展的不利因素，要在實踐中發現問題，研究問題，找出有效對策，更好更快地促進職高體育教學的發展。

【參考文獻】

[1] 鄭春梅. 主體性體育教學研究[D]. 山東師范大學，2002（04）.

[2] 張加軍. 論體育教學藝術[D]. 安徽師范大學，2004（04）.

（作者單位：浙江省湖州市長興縣職業技術教育中心學校）endprint