物理通報
- 第三類中微子振蕩的發現
——2016年自然科學一等獎簡介 - 淺談通過元認知提升中學生的物理學習能力
- 青年教師區域培訓模式的探索與實踐
- 體驗讓物理課堂大不一樣①
——高考新政背景下物理課堂教學實踐 - 淺談立德樹人在初中物理教學中的滲透
- 加強實驗教學提升核心素養
- 大學物理緒論課教學內容設計
- 原子核內夸克總能量和束縛壓強的計算*
- 關于變化的磁場產生感生電場的辨析
- 藝術類院校物理通識教育的教學思考*
——基于SPOC的混合式教學模式 - 利用高斯定理求空心球體引力場
- 熱點進課堂難點巧突破
——以臺球運動為例 - 帶電粒子在洛倫茲力和重力作用下的運動軌跡
- 情感教育在高中物理課堂教學中的實踐
- 讓創新之花在實驗教學中綻放
——以“平拋運動”為例 - 一個奇妙的斜拋運動新規律
- 導體棒轉動切割磁感線問題探微
- 原有認知引發物理思維盲點
- 一個改進的“光的折射”實驗及由其展開的教學設計
- 高中力學滑塊模型解題技巧
- 追求簡約本真構建高效課堂*
——關于高中物理簡約課堂的構建與思考 - 中學物理教學的幾點思考①
——觀“第十二屆全國中學物理青年教師教學大獎賽”有感 - 平行板電容器有關物理問題的理論推導
- 關于楞次定律教學中的幾點改進
- 均質桿繞固定點轉動問題探析
- 以不變應萬變之矢量運算策略
——例說正交分解法在高考題解中的應用 - 對最大電動勢出現位置的探討
- “燃料消耗”的物理“鏈接”
- “先分再合法”求解矢量問題
——以電場強度為例 - 應用型本科院校大學物理實驗室建設的探索*
- 用智能手機驗證自由落體機械能守恒*
- 論分壓電路中保護電阻的運用
- 多功能光學演示儀在物理教學中的應用
- 基于“重物組”的超重失重演示實驗的再改進
- “功的正負”演示實驗設計
- 無線輸電演示儀
- 開闊思路一題多解*
——2016北京高考物理壓軸題第2問的3種解法 - 分運動獨立的條件和理論基礎
- 對高中物理教材中一道例題的思考和拓展*
- 重力勢能確實與質量和高度有關*
——糾正“對重力勢能影響因素的不同思考”一文中的錯誤 - 關于庫侖定律的適用條件,這樣說對嗎?
- 談一道2016年全國高考題的解答與反思
- 對高中物理教材必修1編寫的幾點商榷
- 基于中學物理核心概念的有效教學策略研究
- 高鐵決戰無人能敵錢江弄潮還看中國
——高鐵不停車過站的運動學探究 - 為教師的專業發展助力
——“中學物理教師發展叢書”書評

