2016年28期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養。從創刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
- 大數據助力因材施教
- 例析數學教師使用教材的三個層次
- 小學數學“助學法”研究的設計與操作
- 如何提高學生的綜合實踐能力
——以人教版五年級下冊《打電話》的教學為例 - 課題研究的設計與開展
- 讓寫作課程在兒童世界里釋放“生產力”
——“適合兒童的寫作課程”開發研究 - 挖掘數學教育價值，培養學生核心素養
——以三年級《面積》單元為例 - 善用遷移
——從兩個案例說開去 - 用貼近學生思維的方式進入新的課文
——淺談語文課堂教學導入語的設計 - 重視積累勤于表達
——淺議低年級學生語言表達能力的培養 - 概念教學：有效源于“精致”
- 小學科學探究單的探索和實踐
- 《哪吒鬧海》（第二課時）教學設計
- 課內得法，課外發展
——我的語文閱讀課堂小改革 - “無心”插柳柳成蔭
——記一堂別樣的語文課 - 去糟求精優化教學
——一次數學綜合實踐活動紀實 - 依托教材Ticking time板塊，優化學生自我評價
- 引導學生體驗成就有效課堂
- 讓學生易于表達，樂于表達
——指向表達的閱讀教學初探 - 當繪本遇上戲劇
——用創造性戲劇活動活化繪本閱讀 - 創新教研多元評價
——一次語文教研活動的實踐與思考 - 在互動探究中探索數學規律
——以《和與積的奇偶性》一課的教學為例 - 巧借數學課堂互動，提升學生自我教育
- 精彩，緣于對教材的得體處理
- 淺談如何培養高年級學生的數學審題能力
- 巧用幾何直觀讓計算變得更加簡單
- “評價與反思”教學研究與實踐