2015年17期
語文周報·教研版
- 淺談初中語文課堂師生角色定位初探
- 如何培養(yǎng)學生的語言表達能力
- 提問的藝術(shù)
- 踐行教育《論語》相伴
- 教書·育人·做人
- 情境教學解你憂
- 用愛澆灌，用心溫暖，綻放幸福之花
- 讓學生做個“完整的人”
- 淺談?wù)n文旁批的作用
- 班主任工作之我見
- 從《論語》里面看孝道
- 如何當好一名教師
- 中學生“軟件素質(zhì)”的培養(yǎng)的重要性
- 思品教學中情境教學法的運用
- 讓預習成為培養(yǎng)學生自學愿望的一個突破口
- 文言文閱讀教學之我感
- 語言課堂環(huán)境建設(shè)探析
- 培養(yǎng)學生能力是班主任工作的重點
- 中學語文教學中實施人文教育的幾點做法
- 細品書香，靜水流深
- 淺析初中語文教學中的情景教學
- 談怎樣認識高中文學鑒賞中的“美”與“丑”
- 高中詩歌鑒賞的幾點教學體驗
- 作文教學應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)