信息技術支持的小學數學教學創新研究

郎學文

摘要：伴隨著我國科學技術不斷發展，也促使信息技術廣泛運用到小學數學課堂與實踐教學中，也為新時期我國教育教學改革提供極大的便利。在信息技術支持下，老師在開展教學時也積極轉變教學觀念，應用新的教學模式，在提高教學效率的基礎上，也促進學生獲得更好發展?；诖耍P者對信息技術支持下的小學數學教學創新展開研究。

關鍵詞：信息技術；小學數學；教學創新；研究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0120-01

數學教學改革要緊跟新課程發展理念，老師開展教學的傳統觀念和思維也實現了本質上的轉變。在傳統模式教學中，老師主導了整個課堂，學生則被動性的接受老師所教授知識內容，在教學模式轉變以后，老師開展教學從學生實際出發，探尋學生更容易感知和接受的教學方法，以提升學生學習興趣和提高課堂實際教學效果。

1.現階段，小學數學教學所存在的問題分析

1.1 數學教學方式比較單一?，F階段，依然有老師在開展小學數學課堂教學時，依然運用傳統教學方式，即老師作為整個課堂教學的主體，學生則被動性的對老師教授數學知識進行理解和記憶。在整個課堂教學中老師與學生之間進行互動也僅僅局限在提問環節，這在一定程度上也降低了學生數學學習興趣，顯得整個數學課堂枯燥乏味。小學階段的學生由于自身年齡比較少，也正處于對新鮮事物充滿好奇的階段，單一化的教學方式不能夠有效吸引學生注意力和學習積極性。還需要老師結合小學階段學生身心發展規律和特點，創新教學方式，以達到增強學生數學學習興趣和提高數學課堂教學效率的作用。

1.2 老師的數學專業素養有待提升。隨著新課程標準的提出，也要求老師在實際教學中需要注重對當代信息技術的應用，促進學生獲得更加全面的發展。老師在這過程中也要準確認識自身，并通過不斷學習和總結，信息技術的使用技巧得到提升，也能夠顯著提升教師專業素養。與此同時，老師也需要對小學數學學科知識內容進行細致研究，梳理每次課堂教學的主要內容，并借助教學多媒體，也更加簡單、直觀和形象的方式將知識點呈現在學生面前，在增強學生感官體驗的基礎上，提升學生數學學習效果。如：在對《兩位數加兩位數的進位加法》開展教學時，可以運用12xue資源平臺進行教學環節的設計，教師在課準備好充足的資源包，讓學生聯系生活實際進行個性化學習，學生很愿意嘗試和體驗數學知識的運用過程，而這些都要求教師必須具很好的數學素養，因此加強學習是搞好數學教學的催化劑。

2.信息技術支持的小學數學教學創新研究

2.1 借助信息技術創新教學模式，提升小學數學教學效率。老師在開展小學數學課堂教學時，可以有效利用信息技術對所教授知識內容呈現在學生面前，為促使學生更好理解，老師也可以在課前階段，對所要教授知識內容進行深入研究，并借助網絡對教學計劃加以完善和優化，使得教學內容更加豐富，最后以視頻、圖片、文字等形式在課堂上呈現，不僅可以在第一時間吸引學生注意力，引發學生學習興趣，還能夠幫助學生更好的學習和掌握。如：在對《認識鐘表》開展教學時，首先老師就可以借助搜集的不同鐘表圖片吸引學生的注意力，然后借此提出：整時怎樣認識？半時怎樣認識？問題引發學生思考，對后期學生準確掌握時、分、秒計算也能夠起到事半功倍的效果。

2.2 借助信息技術為學生營造一個良好的數學學習環境。輕松、舒適的學習環境，可以提升學生學習積極性和探究欲望。老師在數學教學中為學生營造一個良好的學習環境，離不開信息技術在其中發揮作用。其中尤其是針對一些邏輯性比較強和較為抽象的數學知識，依靠信息技術可以促使學生更加直觀和具體的掌握，同時鍛煉學生思維和提升學生數學能力。如：在對《認識圖形》開展教學時，若是僅靠老師的語言講解，學生無法準確的理解何為立體圖形，但是借助多媒體技術，老師在課堂上運用PPT或者是實物圖片的方式，讓學生對常見長方形、圓形等有一定的感性認識。在此基礎上老師組織學生開展摸一摸、剪一剪活動，讓學生選擇自己喜歡的圖形進行實踐操作。在這過程中學生不僅掌握基本圖形，還強化了實踐操作能力。

2.3 借助信息技術共享學習資源。信息網絡技術的發展，也實現了學習資源的更好共享，老師通過構建統一交流平臺的方式，將自身所制作或者是搜集的教學資料上傳到交流平臺當中，學生可以根據自身需要進行下載和學習，針對學生學習過程中遇到的問題，也可以在交流平臺中與老師和同學進行探討，進而有效解決問題。與此同時，在信息技術的支持下，老師也可以實現對課堂教學方式的創新，如：將微課、翻轉課堂等教學方式應用到實際教學中，不僅可以提升課堂教學效率，還能夠幫助學生更好掌握各項數學知識內容。

結語

在本文中，對信息技術支持下的小學數學教學創新展開研究，主要是從現階段小學數學教學所存在的問題分析展開，這一問題主要體現在教學方式較為單一和老師專業素質有待提升等方面。最后通過老師積極轉變小學數學教學觀念，在信息技術的支持下不斷創新教學方式，為學生開展數學知識學習營造一個良好的學習氛圍，以提升學生數學學習興趣、鍛煉學生能力，促進學生獲得更加全面的發展。

參考文獻：

[1] 薛茉莉.信息技術支持的小學數學教學創新研究[J].華夏教師，2018（10）：20-21.

[2] 賈國順，趙美廷.信息技術支持的小學數學教學創新研究[J].學周刊，2018（18）：26-27.