小學英語開放式課堂教學模式的構建

蔣巍

摘要：新課改要求在課堂中提升學生的主體地位，保證生命教學和基礎教學的整體性。在小學英語教學過程中，利用開放式的教學，有效提升了學生的課堂主體地位，給予了學生充分的自由學習空間，然而開放式教學也存在一定的問題，要求教師不斷的提升自身能力，在開放式課堂中為學生做好必要、恰當的引導。本文就如何構建小學英語開放式課堂展開以下探討。

關鍵詞：小學英語;開放課堂;教學模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-025

開放式課堂要求教師做到教學目標開放、教學內容開放、教學過程方式開放，把握師生之間的關系，保證教學評價開放，利用課上時間同學生互動交流，最終實現教學相長，提升學生的英語學習能力。

一、對教學內容進行開放

滿足學生當下學習需求的教學內容就是最好的教學內容，英語這門學科本身就具有一定的難度，而為了克服這種難度，又提高學生的學習興趣，教師就要注重對教學內容的選取。在傳統教學過程中，教師往往是根據教材課本上的內容進行目標化的講解，長期處于這種教學模式，學生對英語這門學科的學習興趣會有所下降，因此教師可以在不違背學生學習需求的前提下，根據學生的興趣進行英語內容的再選取。

例如，在進行教學內容選取時，教師可以通過在課下積極的和學生溝通交流，了解學生當前的興趣愛好，也可以讓學生以匿名的方式向教師上交關于“感興趣的教學內容”建議，教師從學生的想法中按照少數服從多數的原則選出多人共同感興趣的教學內容。如“The red story of Chinese revolutionary martyrs”，在關于“Red Story”的教學內容中，教師可以讓學生進行角色扮演，要求學生將自己熟知的英雄人物用話劇表演的方法將故事為同學呈現出來，在此過程中，教師也可以為學生做出引導，“Who is the hero in your heart around us？”，“What makes you think he's your hero？”，通過問題引導讓學生對周圍的事物進行觀察了解，提示學生要常含一顆感恩之心，對學生完成相應的素質教育，體現開放式課堂的教育全面性。

二、對教學課堂進行開放

在傳統的英語教學過程中，教學場所往往局限于教室和語音室，而英語這門學科具有一定的應用性，教師可以大膽的讓學生走出限制性的場所，在保證學生安全的情況下，進行相應的社會實踐。另外，我國當今的信息技術發展迅猛，教師同樣可以克服時間上的限制，借用教師和學生的網上學習客戶端發布相應的教學內容，讓學生能夠在日常生活中隨時隨地的進行英語的聽說讀寫玩，學生在時間和空間都獲得了一定的自由，不僅可以提高學生的學習積極性，還徹底改變了傳統教學課堂對于學生教學時間、地點的限制。

例如，為了保證學生的安全，教師可以在學校的操場上為學生創設相應的情境。在“Delicious food”英語話題中，教師為學生提前布置任務“How do you make your favorite food？”，要求學生放學回家后在父母的幫助下利用紙箱制作相應的烹飪工具，在畫畫本上畫出自己最愛的食物，并通過網上資料查詢了解食物的做法和英語表達。而教師提前在操場中央擺上幾張桌子，讓學生將自己在家中畫好的美食帶到學校，模仿“Salesman”，為其他學生講解自己美食的制作過程以及將美食成功出售，在此過程中，學生要回答的英語語句必須有“What is the method you used to make this delicious food？”，“How much will you sell this delicious food？”，做到在開放式教學中對學生教學范圍的限制。

三、對教學活動進行開放

多樣化的教學活動是學生學習興趣的主要來源。教師要定期在班內舉行相應的英語教學活動，利用開放式教學的自由特點，讓學生能夠在活動中積極的表現自己。常見的英語活動有“English speech contest”“English composition contest”“English drama performance”，教師在制定相應的教學活動時，要考查學生當下的心理和年齡特點，根據教學內容，深入挖掘課本，完成教學活動的制定。另外，在開展相應的教學活動時，由于開放式教學的特點，會讓學生的活動有較大的空間，教師要把握好對課堂紀律的管理，既做到讓學生高效的完成相應的能力訓練，又保證開放式教學的自由性，讓學生大膽的表現自己。

結束語

綜上所述，開放式的教學在提升學生的課堂主體性，培養學生的自主學習能力方面有很大的促進作用，但也存在一定的問題，教師在應用開放式課堂進行教學時，要注意結合學生的年齡特點和生活實際，深入挖掘課本，圍繞教學目標展開相應的教學，合理的設置教學規劃，注意英語教學方向，讓學生既能在開放式課堂中開闊思維又能集中注意力進行聽講，促進學生英語能力的全面提升。

參考文獻

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