多媒體技術在小學音樂課堂中的有效運用

馮晶

摘要：隨著如今信息技術的不斷發展，也為推動教育事業的不斷發展作出了貢獻。多媒體教學的形式，在學科教學中的應用，對于提升學科教學的質量具有很好的幫助作用。同時基于這種狀況對于小學音樂學科來說，實際上多媒體教學也發揮著很大的作用，這也是由于小學音樂教學也是學生音樂教育的起步階段，對于培養學生的音樂基礎以及音樂素養具有重要的作用，在實際的小學音樂教學開展中，一些小學教學教師并沒有重視到音樂教學的重要性，再加上一些傳統觀念的影響和制約，都會影響教學質量的達成。因此在教學過程中，不妨就可以有效的運用該種教學措施，致力于提高小學音樂的教學效果。

關鍵詞：小學音樂;多媒體技術;豐富教學內容;全面調動感官;鍛煉鑒賞能力

對于音樂學科而言，也是小學階段的學生初次接觸的，因此對于學科的了解程度來說，學生的認知并不高，而且音樂相關的能力也比較有限。因此教師在教學的過程中，也需要結合小學生的音樂學習狀況，適當的結合教學內容，能夠發揮多媒體教學形式，在音樂學科中的有效效果。同時在教學時也需要把握好教學形式在課堂中的實際運用，能夠巧妙的運用教學形式，真正提高小學生在課堂學習中的實際動力。有效培養小學生的音樂鑒賞能力以及提升小學生的音樂素養。

豐富音樂教學內容

小學音樂課堂中，教師應該更加注重采取靈活的教學形式以及豐富教學內容來提高課堂教學氛圍，帶動學生更好的參與其中。對小學生來說學科學習的興趣也是影響學生學習質量的重要因素。如果說小學生對于音樂教學內容不感興趣的話，那么課堂中他們的注意力也就不會特別集中，就不利于達成高效教學效果，因此在多媒體形式的影響下可以充分從聽覺上來提高學生的注意力，能夠讓學生在課堂中充分感受到豐富多樣的音樂教學內容，這樣學生在學習時才會更加投入。

例如，在進行“過新年”這一課內容時，教師也需要在備課環節中給學生準備過新年的相關歌曲，便于讓學生在課堂中欣賞。由于新年也是小學生比較喜歡的傳統節日，因此在進行講解的過程中可以更多的給學生講解一些，過春節中需要做的活動。以及讓學生可以在參與課堂中時，以過新年相關的音樂作為課堂背景音樂，可以帶動課堂教學氛圍的提升。課堂中適當的給學生拓展相關的知識，也可以豐富課堂教學內容，讓學生能夠在有限的課堂時間內去接觸和學習不同的音樂相關知識。

全面調動學生感官

音樂學科并不僅僅在于學生的聽覺，更重要的在于學生的視覺以及聽覺的相互配合，能夠讓學生充分通過感官的影響，來提高學生對于音樂學科的認知程度。因此在實際的授課環節中，為了有效的調動學生的感官，不妨就可以運用多媒體的形式。或者是說課堂中給學生播放音樂音頻內容，或者是一些音樂視頻形式，都可以提高學生的積極性，從視覺上以及聽覺上去帶動學生的學習動力，幫助學生在課堂學習過程中感受音樂帶來的熏陶。

例如，在進行“祖國您好”這一課內容時，那么教師就需要在備課環節中利用多媒體的形式，不僅僅給學生準備國歌的音頻，同時也可以準備唱國歌的視頻。在課堂開始之前先問學生會不會唱國歌，相信大多數的學生由于年齡比較小，他們可能無法完整的唱出來，因此這時教師就可以打開多媒體給學生播放國歌視頻，讓學生能夠在觀看視頻的過程中也感受到國歌所帶來的莊嚴感，從視覺上吸引學生的注意力，以及感受到國歌所帶來的震撼。那么學生觀看視頻之后再次播放音頻，讓學生能夠跟著音頻唱國歌，這樣課堂中就能夠充分借助于學生的感官來提高學生的學習效果。

鍛煉音樂鑒賞能力

提高小學生的音樂鑒賞能力，也是小學音樂學科的教學目標，因此教師在利用多媒體進行小學教學時，也需要重視到學生對于音樂基礎素養以及能力的培養。可以讓學生在課堂中更多的通過國內外優秀兒歌的聆聽和鑒賞，逐步提高學生的鑒賞能力，教師還可以將課堂教學與學生的實際生活相結合起來，讓知識課堂變得更加符合學生的認知水平，能夠拉近學生與音樂學科之間的關系。讓學生能夠在生活當中也觀察到以及感受到音樂所帶來的感染力。

例如，在進行“幸福的歌”這一課內容時，音樂可以表達出人的情感，從一些音樂歌曲當中也能夠充分的感受到其中復雜的情感，因此教師就可以在備課環節中更多的給學生準備一些相關的有關幸福的歌曲，可以在課堂中給學生播放，引導學生欣賞。比如說“陽光下的孩子”，“快樂的羅嗦”等歌曲，讓學生欣賞音樂之后，可以對學生進行提問，問學生從歌曲當中感受到的什么情感。為學生回答，并且可以更多的給學生分析和講解一些有關音樂的知識，讓學生能夠懂得音樂不僅僅能夠鼓舞人心，并且也能夠從音樂當中感悟到不同的情感。

總而言之，音樂學科是小學階段學科教學中的重要學科，也是促進學生綜合能力發展必不可少的教育內容。因此教師在進行教學的過程中也需要認真的觀察學生在課堂中的學習狀況，及時的結合學生的問題作出決策。同時教師也需要不斷提高自身的教學素養，積極探索符合學生的學習方式。

參考文獻：

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