淺談數(shù)學教學實踐中的情感滲透

陳福建

摘要：情感因素在教學中的作用，特別是隨著教育改革的不斷深化與發(fā)展，素質教育的廣泛實施，情感因素越來越受到教育者的關注與重視。本文作者論述了在具體的教學實踐中對在教學數(shù)學中實施情感因素的認識。

關鍵詞：數(shù)學教學；情感滲透；過程

原國家教委主任柳斌曾經(jīng)說過：教育是有感情的，離開感情的教育，只能說是單純傳授知識，那是刻板、枯燥的死胡同。以情感人，以情化人。感情的交流是育人的基礎。由此可見，情感因素在教學中的作用，特別是隨著教育改革的不斷深化與發(fā)展，素質教育的廣泛實施，情感因素越來越受到教育者的關注與重視。我在具體的教學實踐中對在數(shù)學教學中實施情感因素有一些粗淺的認識。

一、挖掘教材本身的情感因素

數(shù)學教材不同于語文教材，永遠充滿鮮活的情感因素。作為教者，我們要認真挖掘，適時引導，把抽象的內容具體化、形象化、生動化，把教師的情感融入教材內容之中，從而傳授給學生，激發(fā)學生的學習情感，學生才能更好地接受教師講授的知識。例如：現(xiàn)在的數(shù)學教材，每一章的開篇都有精彩的畫面和生動的語言敘述，教師要從中挖掘內涵，把它轉化為自己的東西，用富有情感的語言傳授給他們。再如：講授新知識前，用鮮活的例子喚起學生積極的情感因素。講圓的知識引入，我們可以設疑，車輪為什么做成圓形而不做成方形？學正方形時，可以設疑，怎樣確定絲巾是方形的？用這樣的例子去抓住學生的情感，激發(fā)求知欲，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃犹剿鳎瑥亩由顚W生對知識的理解，留下深刻的印象。

二、教學過程是師生之間的情感交流過程

在教學中，我采取以下幾種方式進行情感交流。

1.教態(tài)展情。“微笑”授課很重要。教師和藹的面容，飽滿的熱情，充沛的精力，期待的目光，恰到好處的手勢，都是對學生的一種感染，都能轉化為學生一種積極的情感體驗，學生就會用一種積極的情感來配合教師，從而愉快地接受教師的教育，更好地完成教學。

2.語感言情。教師的人格魅力，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，簡潔生動、富于邏輯的語言，同時語言的節(jié)奏、快慢都掌握得恰到好處，從而形成一種扣人心弦的語言魅力，使同學感到入情入理，堅信不疑，激起對教師的敬佩之情，并將之轉化為學習的主動性，促使對所學內容的吸收和理解。

3.評價激情。教師的評價隨時對學生的情感有調節(jié)作用。教師要重視課堂環(huán)境的情感渲染，激發(fā)學生的進取心和上進心。“引人注意”是每個學生的愿望。教師首先要尊重學生的人格，平等公平對待每一位學生，他們在獲得肯定的同時就會產生自我表現(xiàn)欲，激起自我實現(xiàn)的需要，建立起師生之間的情感橋梁。

在教學中，我注意到一些學習成績差的學生對于老師提出的問題不敢回答或不愿回答，生怕自己的回答錯誤引起大家的恥笑。針對這種情況，教師應以極大熱情創(chuàng)造條件，鼓勵學生回答問題，不管正確與否，都要首先表示肯定，并且感謝他的回答。對于不完整的回答，教師應用一些鼓勵性的問題來啟發(fā)他繼續(xù)思考，例如“你剛才找得很好，再仔細想想，還能找到其它的結論嗎？”“暫時沒有找到不要緊，你坐下來再認真聽一聽，看看其他同學找得對不對？”“你回答得很好，還能補充得更完整嗎？”讓他們感受到老師并沒有歧視他們。在教學中，我也盡量與學生建立民主、平等、合作的師生關系，加強師生之間的情感交流，設置一種寬松自由、思維活躍、生動活潑的教學環(huán)境。當學生在學習中遇到挫折、產生煩悶、悲哀、憤怒或害怕情緒時，適時地幫助他們排除學習中的心理障礙，使他們更加增強學習的自信心和自尊心。評價語言的正確運用確實能收到良好的教育效果。

三、注重學生的年齡特點與個性差異

初中階段的一年與三年學生的情感交流方式有所不同。如對七年級的學生，我們應采取調查、了解、引導方式，少給他們講大道理，而是從他們身邊的小事中發(fā)現(xiàn)、探索問題的關鍵所在。要了解每個學生心里是如何想的、為什么這樣想，這是溝通師生情感的基礎。他們一入中學的大門，就應在情感上抓住他們的心，關心照顧他們的學習和生活。

對于八、九年級的學生，應多與他們談話交流。教師要放下架子，既要做他們的指導者，又要做他們的知心朋友。理解、信任他們，使他們敞開心扉，拉近師生的距離。同時我們也要注意教學方法的選擇，好的教學方法是一把開啟智慧大門的鑰匙，在課堂教學中，教學方法的選擇至關重要。教學中我們常說因材施教，其實就是因人施教。由于情感類型的不同，學生在課堂中的表現(xiàn)也有所不同。例如，膽汁質的學生易沖動，多血質的愛表現(xiàn)，思維敏捷、粘液質的學生做題沉穩(wěn)等等，我們把握好這些，再加上對學生的全面了解，就能處理好課堂中的各種關系，針對不同的學生提出不同的問題。

在教學中，只要我們教師用真心去愛，真意去待，真情去教，我們就會因真摯的情感贏得學生的信賴，在學生中樹立良好的形象，使教學收到良好的效果。