論如何打造優(yōu)質(zhì)小學(xué)音樂教學(xué)課堂

曾麗婕

摘? 要：從實際經(jīng)驗來看，學(xué)習(xí)音樂可以陶冶性情，益于人們慢慢擁有發(fā)現(xiàn)美的意識和能力，對于小學(xué)階段學(xué)生尤其如此，所以音樂就被納入了小學(xué)教育教學(xué)體系。在此背景下，實際教學(xué)過程中，每個小學(xué)音樂教師都需要認(rèn)識到自己所擔(dān)負(fù)相關(guān)教學(xué)工作的重要性，并從所教學(xué)生實際情況出發(fā)努力探究總結(jié)眾多科學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)良好音樂課堂環(huán)境，促使各個學(xué)生積極有效投入音樂學(xué)習(xí)活動，逐步提高音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;優(yōu)質(zhì)教學(xué);有效策略

在小學(xué)階段，音樂這一學(xué)科并不在考試測驗范圍，所以大多教師都對自己的工作有所敷衍，極少為優(yōu)質(zhì)教學(xué)進(jìn)行研究創(chuàng)新活動，而他們這種態(tài)度自然也就影響到了學(xué)生，促使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性逐步下降，最終自然不利于新課標(biāo)規(guī)定音樂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。但隨著素質(zhì)教育理念廣泛推行，音樂教學(xué)的重要性也就得到了強(qiáng)調(diào)，所以各小學(xué)音樂教師就需在改變自身思想的同時，努力挖掘?qū)W生音樂學(xué)習(xí)熱情，并通過實際科學(xué)研究而總結(jié)系列有效訓(xùn)練指導(dǎo)措施，優(yōu)化學(xué)生音樂學(xué)習(xí)實踐，師生共同努力完成既定教學(xué)任務(wù)。

一、重視音樂作品欣賞，激發(fā)學(xué)生音樂教學(xué)參與興趣

在缺少學(xué)生主體積極參與的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，任何一個教師都難以順利推進(jìn)教學(xué)計劃，無法實現(xiàn)預(yù)想教學(xué)目標(biāo)。由此，平時工作中，小學(xué)音樂教師就有必要重視音樂作品欣賞活動，給予學(xué)生感受音樂美的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生音樂教學(xué)參與興趣。

例如，實際無論基于教材中哪一課內(nèi)容開展教學(xué)活動的時候，我都選擇恰當(dāng)時機(jī)組織學(xué)生們進(jìn)行了音樂作品欣賞活動，只為促使學(xué)生更加積極地配合我推行既定教學(xué)計劃。具體而言，每次課堂上我都會選擇開始階段恰當(dāng)時機(jī)，利用計算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備為學(xué)生們播放諸如《走進(jìn)新時代》《常回家看看》等優(yōu)秀音樂作品中的一首，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽欣賞。等到音樂播放結(jié)束以后，我則會在關(guān)鍵點對學(xué)生進(jìn)行點撥，引導(dǎo)他們探知音樂內(nèi)涵，并根據(jù)自己的理解在腦海描繪音樂畫面，在此基礎(chǔ)上還會鼓勵他們聯(lián)系自身生活探究體悟音樂作品所傳達(dá)的思想感情。在上述引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品的過程中，我?guī)椭嗬飵缀趺總€學(xué)生切實感受到了音樂之美，所以自然也就激發(fā)出了學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的強(qiáng)烈興趣，有助于其順利達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

二、引用多元教學(xué)形式，提高學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)效率

音樂是帶有一定實踐性質(zhì)的教學(xué)科目，所以各任課教師所采用教學(xué)手段就需具有一定靈活性和針對性，否則不僅難以促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)進(jìn)步，甚至還可能損害學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致其現(xiàn)有能力下降。由此，實際教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師就需基于針對性研究而引用多元適用教學(xué)形式，提高學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生更加迅速優(yōu)質(zhì)地完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，平時課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)唱《好一個都江堰》這首歌曲的時候，我不僅沒有運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段，而且也沒有局限于某一種教學(xué)形式，目的在于高效完成課堂任務(wù)。具體而言，首先在基礎(chǔ)教唱環(huán)節(jié)，我借助了樂器，即一邊彈奏樂器一邊講解演唱技巧，形象引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。接著在完成基礎(chǔ)性講解示范活動之后，我就利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們循環(huán)播放了幾遍這首歌曲，要求學(xué)生們基于我所講內(nèi)容自行練習(xí)演唱，且需不時與同學(xué)進(jìn)行交流，及時化解困境。此外，我還引用了其他諸如趣味游戲等教學(xué)形式，所以不僅營造出了輕松課堂氛圍，同時還在一定程度上降低了音樂學(xué)習(xí)難度。這樣，學(xué)生們的音樂課堂學(xué)習(xí)效率即得以顯著提高，最終在較短時間里完成了既定學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了音樂綜合能力。

三、組織音樂表演競賽，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)提升

以小學(xué)階段學(xué)生為對象進(jìn)行音樂教學(xué)工作時，各任課教師的任務(wù)不僅僅是傳授給學(xué)生系列基礎(chǔ)音樂知識，也不僅僅是教會學(xué)生演唱一個個具體曲目，更重要的是需促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)達(dá)到理想水平。鑒于此，平時教學(xué)過程中，各小學(xué)音樂教師就需在努力完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之外，時時組織音樂表演競賽活動，為學(xué)生提供綜合實踐鍛煉機(jī)會，從而有效促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)迅速提升，不斷趨近理想水平。

例如，實際每進(jìn)行一段時間音樂課堂教學(xué)活動，我都會選擇合適時機(jī)組織班級學(xué)生進(jìn)行一定音樂表演競賽活動，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)實踐鍛煉機(jī)會。具體而言，每次正式開始比賽之前，我會先給學(xué)們一定準(zhǔn)備時間，而他們在這段時間里就可以自行選擇演唱曲目、基于所學(xué)音樂知識進(jìn)行演唱練習(xí)等等。接著正式比賽開始的時候，我則會要求學(xué)生們按照抽簽順序輪流上講臺在全班同學(xué)面前演唱表演，而同時我則會邀請其他教師一起聆聽學(xué)生演唱并進(jìn)行評價，最后我們還會評選出表現(xiàn)較優(yōu)異的前三名學(xué)生，并給予一定物質(zhì)獎勵。在參加上述音樂表演競賽的過程中，學(xué)生不僅可以更好地鍛煉演唱技巧，同時還可以有效鍛煉舞臺表演能力等，所以學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)即明顯逐步提升。

總之，在當(dāng)前新課標(biāo)廣泛推行的教育教學(xué)環(huán)境中，打造優(yōu)質(zhì)課堂已經(jīng)成為了各學(xué)科教師的重要追求，當(dāng)然小學(xué)音樂學(xué)科教師也不例外。由此，各小學(xué)音樂教師就需基于自身教學(xué)經(jīng)驗持續(xù)研究革新平時所用教學(xué)引導(dǎo)手段，逐步改善音樂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合能力迅速發(fā)展，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

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