新課標下初中物理自制教具的探討

張道清　劉曉瑩　楊茂杏

摘要：本文統計了初中物理新教材(人教版)中的基本實驗，探討了自制教具的特點和要求；并對在初中物理教學中師生自制教具的情況進行了調查、統計和分析，發現了自制教具在中學物理教學中實施不到位，課標要求和具體實施存在矛盾等情況，并找出了相應對策。

關鍵詞：新課標；初中物理； 自制教具

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148(2009)2(S)-0031-3

為了適應近年來知識經濟的快速發展對人才的要求，我國對初中物理課程進行了新一輪改革，改革后的新課標倡導從學生熟悉的事物出發，利用自制教具進行科學探究活動，注重培養學生的實踐能力和創新精神，提倡STS(科學?技術?社會)的教育思想，使初中物理教學全面轉入素質教育的軌道［1］。新課標更加注重發揮物理實驗在科學探究中的培養功能，把科學探究的學習和科學內容的學習放到同等重要的地位［2］。課改后部分老師對自制教具有所研究，但大多是介紹如何自制教具，就新課標對自制教具的具體要求和其重要性沒有具體的分析，對課改后學校師生具體實施的情況還不是很清楚。本文統計了人民教育出版社2001年6月出版的義務教育課程標準實驗教科書中所有的自制教具的實驗，將其按它們所實現的功能進行了分類，并討論了其重要作用，使教師在教學過程中能更有側重，更好地落實自制教具，使其在教學過程中能充分發揮作用。同時本文也調查了湛江市幾所中學在教學過程中自制教具的實施情況，結果發現目前新課程標準對自制教具的要求和具體落實之間存在著矛盾，文章找出了應對對策。……