基于“以人為本”的高校思想政治教育環境建設初探

付國華

摘要：在科學發展觀與和諧社會的思想指導下，“以人為本”的教育理念引入到高校思想政治教育環境的建設之中。本文對基于“以人為本”的高校思想政治教育環境建設進行了詳細探究，旨在優化高校思想政治教育環境，對大學生自由而全面的發展起到積極作用。

關鍵詞：思想政治；教育環境；以人為本；高校

“學校無小事，處處是教育；教師無小節，事事做楷模”是歷來學校教育所要遵循的原則，也一語道破了校園思想政治教育環境的重要意義。只有全面貫徹落實“以人為本”的教育理念，進行高校校內思想政治教育環境的建設和優化，建設和諧的校內思想政治教育環境，才能發揮其對大學生的感染、滲透和陶冶作用，為大學生的自由而全面的發展提供更為有利的服務。

一、基于“以人為本”的高校思想政治教育的本質

高校的根本目的就是培養社會需要的合格大學生，學生就是學校生存和發展的根本，高校的發展依賴于學生的發展。因此，“以人為本”是歷來高校的辦學理念。“以人為本”教育理念的實施，是對馬克思主義關于“人的自由全面發展”思想的弘揚，是科學發展觀和構建社會主義和諧社會的實踐性體現，是新時代高等教育改革的呼喚。

“以人為本”的基本內涵就是把學生及促進學生的自由全面發展作為學校生存和發展的根本。大學是培養高層次、高質量人才的重要場所，是為大學生服務的主要機構。學生的質量和學生的發展水平是衡量學校發展的重要標準，因此學生的全面發展是“以人為本”的最高內涵。

堅持以人為本，就要傾聽學生的呼聲，了解學生的情緒，關心學生的困難；要關心貧困學生的生活，為他們提供勤工助學的機會，消除他們的后顧之憂，讓他們安心學習；要幫助新生適應新的學習和生活，制訂自己的發展計劃，為今后的學習打下扎實的基礎；要理解畢業生的心情，對他們進行擇業就業指導，增強學生的就業競爭力，引導他們順利度過就業關；要關心心理異常的學生和有特殊困難的學生，幫助他們疏導思想，減緩心理壓力；要關注青年學生的情感問題，加強對他們進行正確的戀愛觀的教育等。

二、基于“以人為本”的高校思想政治教育環境的建設要求

大學生最多的時間是在校園，對學生影響最深、作用最大的還是校內的這個思想政治教育小環境。當前，社會上存在著價值觀念扭曲、信仰混亂以及封建主義、資本主義思想的殘余等現象，給大學生帶來了影響。加強學校內部環境的建設，能在一定程度上扭轉這個局面。如果學校內部環境是美化的，輿論導向是正確的，學生的思想政治水平和道德水準就會慢慢地有所提升。

“以人為本”的教育理念應當是校內思想政治教育環境建設的第一理念。它要求進行校內思想政治教育環境建設中要以環境建設的主體和環境建設的出發點和歸宿的人為根本，為學生正常活動的開展和身心健康發展服務，從學生需要出發，照顧到學生的尊嚴和價值的實現，充分發揮學生在校內思想政治教育環境的設計和建設中的主體性和能動性作用，不得將主體排斥在外，不得忽視教師在環境建設中的主導作用和學生在環境建設中的主體作用。

三、基于“以人為本”的高校思想政治教育環境的建設原則

1方向性原則。高校校內思想政治教育環境的建設必須以馬克思主義為指導，與時俱進地進行高校校內思想政治教育環境的建設。高校校內思想政治教育環境的建設，必須按照高校思想政治教育的目標和內容進行，按照思想政治教育的原則進行。環境的建設要以培養合格的社會主義事業的接班人和塑造大學生完美健全的人格為宗旨。堅持方向性原則，要保證黨的領導地位，發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，調動全校師生員工的積極性和主動性，在政治上與黨的路線、方針、政策保持一致，使學生成為思想政治教育環境建設的骨干力量。

2實踐性原則。校園環境的建設本身就是一個實踐性比較強的活動，校園環境的建設要充分調動全校教職工的力量。一些校園文化活動尤其是課外活動或者社團活動，要由活動的主體——大學生自發行動、精心設計和安排，以培養大學生的實踐能力、組織和協調能力。校園環境建設的實踐性原則還表現在，人們進行的各項思想政治教育活動、環境的建設要在實踐中得到檢驗，環境建設原則要在實踐中得到證明與檢驗，并在實踐中不斷發展。

3整體性原則。進行高校思想政治教育環境的建設，要利用盡可能多的渠道，搜集盡可能多的思想信息，包括直接的和間接的、口頭的和書面的、自然狀態下的和人工設置情境中的等；要從整體上把握各個因素的內在規定性，把學校內部環境當作一個系統加以考慮和建構。高校校內思想政治教育環境的建設是高校思想政治教育工作的一個重要的組成部分，它與高校思想政治教育工作的其他部分構成一個相互聯系、不可分割的整體。

4創新性原則。高校思想政治教育環境的建設離不開創新性原則，沒有創新，高校思想政治教育的環境建設就必然陷入停滯甚至是倒退的狀態，而不是在開拓中前進。因此，在實踐中要不斷創新、完善高校思想政治教育環境建設的理論體系，以提高高校思想政治教育的針對性和有效性。進行高校思想政治教育環境建設，應以最新觀念為指導，采取先進的科學技術，使環境的建設更能充分體現規律性和時代性，使學生不斷體驗到最新意識、最新觀念的熏陶。

四、基于“以人為本”的高校思想政治教育環境的建設措施

1樹立環境育人的意識。進行高校思想政治教育環境建設，首要的是要樹立思想政治教育環境育人的意識。只有充分了解思想政治教育環境尤其是高校校內思想政治教育環境對大學生學習和生活各方面的影響，才能有的放矢地進行思想政治教育環境的建設。環境意識是大學生思想政治教育本質和規律的體現，是構建和諧型校園的重要體現。

環境育人的理念告訴我們，進行高校思想政治教育就要整體地、系統地考慮思想政治教育環境中各個環節、各個因素對大學生的思想、價值觀念和生活的影響，必須強化各種環境因素的力量，建立起多種互動的環境機制，形成全面性環境力量，強化環境“潤物細無聲”的影響。在進行高校校內物質環境建設時應注意整體方面的規劃，寓思想和文化教育于環境建設之中，使藝術性和時代性緊密地結合起來，通過校園物質環境建設，尤其是教學樓、圖書館、體育場地等學習和娛樂性的場所的建設，為學生營造一個良好的學習環境和生活環境。

2加強思想政治教育隊伍的建設。進行思想政治教育校內環境的建設必須把師資隊伍的建設放在突出地位，以提高教師的思想政治教育素質為前提，不斷強化思想政治教育隊伍的職業道德建設。高校思想政治教育隊伍既包括專職的思想政治教育工作者，也包括兼職的思想政治教育人員。專職的思想政治教育工作者是思想政治教育的核心，包括黨的各級組織和團的各級組織，思想政治教育工作的具體執行部門如兩課教研室、班主任、輔導員等等，他們具有較高的思想政治水平、專業知識素養，引領思想政治教育的實施與改進，在高校思想政治教育環境建設方面起著主導性的作用。

加強高校思想政治教育隊伍的建設，要培養思想政治教育工作者具有良好的職業道德和完美的人格，只有這樣才能使學生信服，影響學生的發展。現階段，要加強對思想政治教育工作者心理知識方面的培訓，提高思想政治教育工作者的心理健康素質，將心理健康教育與大學生思想政治教育有機地結合起來。

3建設和諧的生態型校內思想政治教育環境。生態型校內思想政治教育環境是指校內思想政治教育環境的各個組成部分協調穩定地發展，為高校思想政治教育工作的順利開展提供一個良好的條件和氛圍。建設和諧的生態型校內思想政治教育環境，就要從實踐中優化高校校內思想政治教育環境，在動態中拓展思想政治教育途徑，完善思想政治教育環境建設的制度和機制，強化環境育人的功能，更好地發揮思想政治教育環境的感染、導向、凝聚和推動作用。

建設和諧的生態型思想政治教育環境要充分發揮思想政治教育載體的作用。以物質為載體，美化校園環境，改善校園設施，創造布局合理、高雅別致的舒適環境；以活動為載體，在高校開展多種形式的文明集體創建活動，用高雅文化取代媚俗文化；以文化為載體，對廣大青年學生進行各具特色的校風、校訓為表現形式的校園精神教育，通過豐富多彩的校園文化活動，有利地推動學生個性多樣化的健康發展；以管理為載體，建立新的管理模式，為大學生營造一個良好的管理環境；以傳媒為載體，充分利用現代傳媒手段，開展校園有線電視節目，利用互聯網，高揚主旋律，開展網上教育，加強信息網上控制，優化思想政治教育的信息環境。